Objectif 2 : Excellence et appartenance

La diversité. L'équité. Inclusion.

Le conseil scolaire et l'administration du district de Minnetonka estiment qu'un engagement en faveur de la diversité, de l'équité, de l'inclusion, d'une culture de classe mondiale et d'une excellence centrée sur l'enfant renforce les écoles publiques de Minnetonka. Nous nous sommes engagés à approfondir notre compréhension des facteurs raciaux et socio-économiques dans les performances scolaires et à découvrir de nouvelles stratégies pour combler tous les écarts de réussite. Nous pensons que les élèves qui éprouvent un sentiment d'appartenance ou de connexion à leur école sont plus susceptibles de réussir à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. L'appartenance est définie dans cet objectif comme un fort sentiment de connexion positive, d'acceptation et d'importance en tant que membre de la communauté des écoles de Minnetonka, indépendamment de la race, de la religion, du sexe, de l'orientation sexuelle, du pays d'origine et du statut socio-économique. Nous nous engageons à travailler sans relâche pour offrir un environnement scolaire où tous les élèves se sentent en sécurité, accueillis, soutenus et acceptés.

Le conseil scolaire de Minnetonka a élaboré une série de mesures mesurables, significatives et intentionnelles ci-dessous pour le district afin de promouvoir l'appartenance dans nos écoles. Nous nous sommes engagés à agir et à apporter les changements nécessaires. Nous nous réjouissons de travailler en partenariat avec les élèves, les parents, le personnel et les membres de la communauté sur ce travail important. Il ne sera pas réalisé de manière isolée et nécessitera une réflexion approfondie. La direction du conseil scolaire et du district écoutera avec compassion, examinera nos propres préjugés et déterminera ce que nous pouvons également faire pour contribuer à ce que tous les élèves, les familles et le personnel se sentent en sécurité et acceptés. Nous ferons partie de la solution, donnerons l'exemple et continuerons à écouter et à apprendre. Notre engagement en faveur de l'appartenance et de l'excellence centrée sur l'enfant sera le fondement de tous nos efforts.

Il s'agira d'une entreprise pluriannuelle. Au cours de l'année scolaire 2020-2021, le district

  • Publier l'Engagement de Minnetonka pour l'excellence et l'appartenance qui détaillera les convictions et l'engagement du district en matière de diversité, d'équité, d'inclusion et d'excellence. Ce projet sera achevé d'ici à septembre 2020.
  • Publier un plan d'action, un guide de ressources et un site web pour ces efforts. Les premières ressources seront disponibles d'ici septembre 2020, et des mises à jour seront effectuées tout au long de l'année scolaire. Il s'agira notamment, mais pas exclusivement, de partager le travail effectué dans le cadre des programmes Barriers to Success et Reimagine Minnesota.
  • Effectuer un examen approfondi de la vision du conseil d'administration et des politiques de district n° 504, 514, 534, 604, 607 en utilisant une lentille de diversité, d'équité, d'inclusion et d'excellence.
  • Rapport sur les efforts du Comité d'appartenance. Les rapports seront remis à la Commission scolaire en octobre 2020, février 2021 et mai 2021. Les rapports comprendront des recommandations d'actions. Cela comprendra l'ajout de comités pour les niveaux élémentaire et intermédiaire.
  • Évaluer le processus de révision des programmes d'études/la politique n° 606 pour s'assurer qu'il englobe la diversité, l'équité, l'inclusion et l'excellence. Cette évaluation sera achevée d'ici décembre 2020 et soumise à l'approbation du Conseil d'administration. Le processus révisé sera utilisé dans le travail de révision des programmes d'études à partir de janvier 2021. Ajoutez du matériel, le cas échéant, lorsqu'il y a des lacunes dans le programme d'études dans l'intervalle.   
  • Organiser un minimum de deux sessions de formation obligatoires pour tout le personnel, les élèves et les membres du conseil d'administration de l'école concernant la diversité, l'équité, l'inclusion et l'excellence. Une session sera effectuée à chaque semestre. Le district intégrera la formation dans les activités d'accueil du personnel et des membres du conseil scolaire.
  • Élaborer un plan d'action pour établir des partenariats avec les étudiants, les parents, le personnel, les anciens élèves et les membres de la communauté. Cela peut inclure des efforts tels que des séances d'écoute, des enquêtes, des outils de compte rendu et des mécanismes de suivi. Un système permettant de signaler les problèmes et les préoccupations en matière de diversité, d'équité et d'inclusion sera également inclus.
  • Déterminer une ou plusieurs ressources en personnel dans chaque bâtiment pour soutenir les initiatives d'appartenance. Veillez à ce que les élèves soient informés et aient accès à ces ressources.
  • Revoir les activités d'embauche afin de promouvoir davantage l'embauche de personnel d'origines diverses, en particulier les personnes qui sont BIPOC et LGBTQIA+, afin d'enrichir l'environnement d'apprentissage de tous les étudiants par le biais de perspectives, d'identités et d'expériences diversifiées. Mener un minimum de trois activités de recrutement visant à cet effort.