L'équipe des services de santé collabore avec les services éducatifs et de soutien au sein de l'école et de la communauté afin de promouvoir la santé des élèves pour favoriser leur réussite. Les infirmières scolaires diplômées (LSN) et les paraprofessionnels de la santé travaillent ensemble pour répondre aux besoins des élèves en matière de santé physique, sociale et émotionnelle, en plus de promouvoir la santé et la sécurité de l'ensemble de la communauté scolaire. Nos bureaux de santé scolaire sont occupés chaque jour par un paraprofessionnel des services de santé avec le soutien d'une infirmière scolaire agréée dans le bâtiment ou sur appel dans le district.

L'infirmière scolaire autorisée, en collaboration avec le professionnel de la santé, promeut et maintient la santé et le bien-être de tous les élèves. Les infirmières scolaires sont des infirmières autorisées titulaires d'un baccalauréat en sciences et sont autorisées à travailler dans le domaine de la santé publique et des soins infirmiers scolaires. L'infirmière oriente les élèves vers des ressources communautaires si nécessaire, en collaboration avec les parents. Les paraprofessionnels de la santé fournissent des soins de premier secours de routine et d'urgence aux élèves et au personnel malades ou blessés. Ils fournissent des soins aux élèves souffrant de maladies chroniques, sur délégation du LSN. Consultez le site Web des services de santé pour plus de ressources et de formulaires.

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Les conseillers scolaires ont un impact mesurable sur la vie de chaque élève, en l'aidant dans son développement scolaire, professionnel, personnel et social. Un conseiller scolaire est un membre de l'équipe éducative, et c'est une personne qui apporte une aide précieuse aux élèves, en les aidant à atteindre leurs objectifs scolaires, leur développement social et personnel, et leur développement de carrière. En utilisant le leadership, la défense des intérêts et la collaboration, les conseillers scolaires favorisent la réussite des élèves, fournissent des services préventifs et répondent aux besoins identifiés des élèves en mettant en œuvre un programme complet de conseil scolaire.

Les conseillers scolaires professionnels sont formés à la fois à l'éducation et au conseil, ce qui leur permet de jouer le rôle de facilitateur entre les parents, les enseignants et l'élève pour tout ce qui concerne les objectifs de l'élève, ses capacités et tout ce qui doit être amélioré. Les conseillers scolaires fournissent des services non seulement aux élèves qui en ont besoin, mais à tous les élèves. Les conseillers scolaires passent la plupart de leur temps en service et en contact direct avec les élèves. Les fonctions des conseillers scolaires sont axées sur la prestation globale du programme total par le biais du programme de base de conseil scolaire, de la planification individuelle des élèves et des services adaptés.

Dans les écoles publiques de Minnetonka, le rôle du conseiller scolaire est d'être la principale personne de soutien que les parents et les enseignants recherchent pour aider les élèves. En particulier, dans les établissements secondaires, le conseiller coordonne les informations entre les différents établissements et facilite le processus pour assurer la réussite des élèves.

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Les travailleurs sociaux scolaires constituent un lien intégral entre l'école, la maison et la communauté pour aider les élèves à réussir leur scolarité. Ils travaillent directement avec les administrations scolaires et l'équipe de soutien aux élèves de l'établissement, ainsi qu'avec les élèves et les familles, en assurant le leadership dans les évaluations du bien-être, la gestion des crises et les services de soutien. Le travailleur social fait partie d'une équipe interdisciplinaire pour aider les élèves à réussir. Les travailleurs sociaux scolaires facilitent également l'orientation et l'implication de la communauté dans les écoles tout en défendant la réussite des élèves.

Les travailleurs sociaux des écoles publiques de Minnetonka fournissent un soutien direct et indirect aux élèves ayant des besoins spéciaux dans le domaine des interventions sociales, émotionnelles et comportementales. Souvent, le travailleur social de l'école peut être le premier contact pour recueillir les antécédents en matière de santé et d'éducation lorsqu'un élève est orienté vers une évaluation en vue d'une éducation spéciale. Le travailleur social scolaire fournit des services d'éducation et d'intervention fondés sur des preuves, individuels ou en petits groupes, et favorise le climat scolaire et maximise les liens entre les élèves, les familles et les ressources communautaires.

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Les psychologues scolaires aident les enfants et les jeunes à réussir sur le plan scolaire, social, comportemental et émotionnel. Ils collaborent avec les éducateurs, les parents et d'autres professionnels pour créer des environnements d'apprentissage sûrs, sains et favorables qui renforcent les liens entre la maison, l'école et la communauté. Les psychologues scolaires sont hautement qualifiés à la fois en psychologie et en éducation, et ont suivi au minimum un programme de diplôme de spécialiste. Cette formation met l'accent sur la préparation en matière de santé mentale et d'interventions éducatives, de développement de l'enfant, d'apprentissage, de comportement, de motivation, de programme et d'enseignement, d'évaluation, de consultation, de collaboration, de droit scolaire et de systèmes. Les psychologues scolaires doivent être certifiés et/ou autorisés par l'État dans lequel ils travaillent. Ils peuvent également être certifiés au niveau national par le National School Psychology Certification Board (NSPCB).

Dans les écoles publiques de Minnetonka, le rôle du psychologue scolaire est principalement consacré au processus d'évaluation et de réévaluation des élèves pour les services d'éducation spécialisée. Chaque psychologue fait partie de l'équipe de soutien aux élèves de l'école qui supervise le processus d'orientation et d'intervention. Dans ce processus, les données sont analysées et des idées d'interventions sont créées et suivies. Si une évaluation d'éducation spéciale est nécessaire, le rôle du psychologue est le suivant : administrer, évaluer et interpréter les résultats des instruments/procédures d'évaluation individuelle qui mesurent les capacités d'apprentissage/évaluations cognitives et le développement social, émotionnel et comportemental.

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Le stratège du district soutient les élèves, le personnel et les familles, de la petite enfance à la douzième année, et apporte son soutien à l'identification et à la mise en œuvre de stratégies et de meilleures pratiques pour les élèves ayant des besoins sociaux, émotionnels, comportementaux, de communication et/ou d'apprentissage. Le stratège du district travaille avec le personnel pour intégrer les stratégies dans les environnements d'enseignement général et spécialisé. En plus de fournir des informations sur les meilleures pratiques, le stratège du district offre un encadrement au personnel, un enseignement modèle et un soutien pour le développement du curriculum et des programmes. Le stratège travaille avec les équipes pour mettre en œuvre des programmes comportementaux qui permettent aux élèves d'accéder à leur éducation dans l'environnement le moins restrictif possible. Il dirige le développement professionnel des enseignants de l'enseignement général et spécialisé et du personnel de soutien dans tout le district.

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Les facilitateurs des services de soutien aux élèves assurent la direction des départements d'éducation spécialisée au niveau du bâtiment. Les facilitateurs sont des enseignants spécialisés agréés. Les facilitateurs coordonnent et surveillent le système d'orientation du district scolaire, y compris l'équipe d'étude de l'enfant, l'évaluation et les options de service pour les élèves qui répondent aux critères de l'éducation spécialisée. En plus de surveiller le Child Study Team, les facilitateurs assistent et participent aux Student Support Teams. Les facilitateurs administrent, évaluent et interprètent les résultats des instruments/procédures d'évaluation individuelle qui mesurent la réussite scolaire et le développement social, émotionnel et comportemental. Les facilitateurs veillent au respect de la procédure régulière au niveau du bâtiment dans lequel ils travaillent.

Les facilitateurs des services de soutien aux étudiants font équipe avec le personnel de conseil de l'établissement pour générer des programmes pour les étudiants entrants qui bénéficient de services d'éducation spéciale. En plus de collaborer avec les conseillers scolaires, les facilitateurs travaillent à résoudre les problèmes de programmation des élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée.

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Chaque bâtiment dispose d'un coordinateur 504 et ce membre du personnel travaille en étroite collaboration avec l'équipe de soutien aux élèves (SST). La section 504 est une loi fédérale qui protège les droits des personnes souffrant de handicaps qualifiés. La section 504 exige que les bénéficiaires de fonds fédéraux rendent leurs programmes et activités accessibles à toutes les personnes souffrant d'un handicap qui interfère avec les principales activités de la vie quotidienne, telles que : prendre soin de soi, effectuer des tâches manuelles, marcher, voir, entendre, manger, dormir, se déplacer, se lever, se pencher, parler, respirer, apprendre, lire, se concentrer, penser, communiquer et travailler. S'il existe un handicap admissible pour lequel votre enfant a besoin d'aménagements, nous examinerons les informations relatives à votre enfant et nous élaborerons et mettrons en œuvre un plan d'aménagement. En savoir plus sur les services 504.

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Le district scolaire public de Minnetonka s'associe également à des organismes communautaires pour offrir des professionnels et des services de santé mentale dans le cadre scolaire. Ce soutien est accessible sur recommandation du travailleur social de l'école de Minnetonka ou du conseiller scolaire de leur bâtiment pour les élèves qui ont besoin d'un soutien intensif supplémentaire et qui peuvent rencontrer des obstacles pour accéder à ce soutien en dehors du système scolaire.