Tara Murphy, enseignante de maternelle en immersion espagnole à l'école primaire de Groveland, aime inclure des éléments uniques et créatifs dans son enseignement. L'un d'entre eux est l'utilisation de marionnettes en classe pour soutenir l'apprentissage socio-affectif des élèves.
Tara Murphy, enseignante de maternelle en immersion espagnole à l'école primaire de Groveland, aime inclure des éléments uniques et créatifs dans son enseignement. L'un de ces éléments est l'utilisation de marionnettes en classe. Grâce au soutien de la Minnetonka Public Schools Foundation, Murphy a récemment pu agrandir la collection de marionnettes de sa classe afin de soutenir davantage l'apprentissage socio-affectif de ses élèves.
Murphy a eu l'idée d'utiliser des marionnettes pour enseigner l'apprentissage socio-affectif aux élèves alors qu'elle travaillait dans une autre école du Colorado. "J'ai vu la rapidité avec laquelle les élèves s'intéressaient aux marionnettes et j'ai voulu essayer cela dans ma classe à Groveland", explique Murphy. "Molly, la première marionnette que j'ai présentée à la classe, a suscité une réaction immédiate de la part des élèves. Ils adoraient quand Molly sortait et étaient très réceptifs à tout ce qu'elle avait à leur enseigner !
Même dans le cadre de l'enseignement à distance au printemps 2020, Mme Murphy a continué à faire participer les élèves avec sa marionnette Molly, ainsi qu'avec une autre marionnette jouant le rôle de l'"élève" de Molly, ce qui a permis de créer un lien entre l'école et la maison. Après son retour en classe à l'automne, Mme Murphy a estimé qu'il était plus important que jamais d'inclure un aspect socio-affectif unique dans l'apprentissage de ses élèves.
"Molly et l'autre marionnette que j'avais étaient vraiment encombrantes et n'étaient pas bien conçues pour que les enfants puissent jouer avec, alors j'ai décidé de rédiger la demande de subvention pour inclure des marionnettes avec lesquelles les élèves pourraient interagir", a déclaré Mme Murphy. "Les enfants de maternelle adorent les animaux de toutes formes et de toutes tailles, et j'ai donc décidé de consacrer les fonds à de nombreuses créatures des bois. Elles ont toutes des personnalités différentes et les élèves adorent interagir avec elles.
Murphy a également des marionnettes représentant les différentes parties du corps. "Nous avons un globe oculaire, une oreille, un cerveau et un cœur. Le fait d'avoir quelque chose à toucher, de jouer à faire semblant et d'essayer un nouveau vocabulaire a été merveilleux pour l'apprentissage socio-affectif des élèves au cours de cette année scolaire !
"L'objectif principal est que les élèves puissent mettre en pratique leurs compétences et sachent qu'il est normal de faire des erreurs, d'essayer à nouveau, de s'excuser, de pardonner et de continuer à grandir ensemble. J'espère que l'apprentissage socio-affectif que les élèves acquièrent cette année leur servira l'année prochaine et au-delà, lorsqu'ils vivront dans un monde social", a conclu Mme Murphy.
En trouvant des moyens uniques d'élargir l'apprentissage et d'encourager les intérêts des élèves, le théâtre de marionnettes de la classe encourage les élèves à devenir une communauté. Murphy tient à remercier la Fondation Minnetonka pour tout ce qu'elle fait et pour l'occasion qu'elle lui a donnée d'inclure ce théâtre de marionnettes dans sa classe !
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