L'objectif d'une évaluation est de déterminer si votre enfant présente des retards dans certains domaines du développement, ce qui le rendrait éligible à des services d'éducation spéciale selon les critères de l'État. La loi du Minnesota exige que votre enfant présente un certain retard pour pouvoir bénéficier de services d'éducation spéciale par l'intermédiaire du district scolaire. Avant l'âge de trois ans, votre enfant peut également prétendre à des services s'il a été diagnostiqué avec une condition ou un trouble physique ou mental qui a une forte probabilité d'entraîner un retard de développement, qu'il ait ou non un besoin ou un retard avéré. Si votre enfant remplit les conditions requises, il bénéficiera de services d'éducation spéciale sans frais directs pour votre famille.

Si votre enfant a moins de trois ans, l'évaluation commencera avec un membre de l'équipe ECSE. Lors d'une visite avec vous et votre enfant, il examinera tous les domaines du développement et recueillera les antécédents de l'enfant en matière de développement et de santé. Si les principaux problèmes sont liés à la communication, un orthophoniste pourra également participer à l'évaluation. Cette équipe déterminera si notre district doit procéder à une évaluation formelle. Si l'équipe décide de procéder à une évaluation, un plan d'évaluation est rédigé et le district scolaire en devient responsable. Veuillez consulter les garanties parentales pour les nourrissons et les enfants en bas âge, partie C. Tous les efforts sont faits pour respecter la loi fédérale, qui exige que l'évaluation soit terminée et qu'une réunion avec la famille ait lieu dans les 45 jours suivant l'orientation.

Si votre enfant est âgé de trois ans ou plus et qu'il a déjà participé au dépistage précoce dans les écoles publiques de Minnetonka, il est orienté vers le bureau de l'ECSE. Un membre du personnel de l'ECSE est désigné pour être le gestionnaire du dossier d'évaluation et le principal contact de votre famille. Cette personne prend contact avec votre famille pour élaborer un plan d'évaluation. Ce plan est élaboré avec vous, soit lors d'une réunion avec les représentants de l'équipe d'évaluation, soit, si vous le préférez, par téléphone avec le gestionnaire de cas. Veuillez consulter les Garanties parentales pour les enfants de 3 à 18 ans, partie B. Une fois que vous, ou un autre parent ou tuteur, avez donné votre autorisation écrite, l'évaluation doit être achevée dans un délai de 30 jours scolaires.

Afin d'obtenir une compréhension globale de votre enfant, le Minnesota exige que tous les domaines du développement de votre enfant soient abordés. Une équipe de professionnels de l'ECSE procède généralement à une évaluation initiale. Votre enfant sera vu plus d'une fois et, le cas échéant, dans son foyer naturel ou dans son environnement de petite enfance.

L'équipe d'évaluation peut être composée d'un enseignant ECSE, d'un orthophoniste, d'un ergothérapeute, d'un kinésithérapeute, d'une infirmière scolaire, d'un facilitateur de ressources familiales ECSE et/ou d'autres spécialistes, le cas échéant. Toutes ces personnes sont formées pour travailler avec de très jeunes enfants et leurs familles.

Les parents sont encouragés à assister à l'évaluation en tant qu'observateurs, s'ils le souhaitent. Les entretiens avec les parents et les listes de contrôle constituent également un élément essentiel de l'évaluation. Les responsables de la garde d'enfants, les enseignants du préscolaire et d'autres adultes importants dans la vie de votre enfant peuvent être inclus dans l'évaluation. L'équipe d'évaluation vous posera des questions sur votre enfant, sur ce qu'il aime ou n'aime pas et sur sa routine. Elle vous demandera également de lui faire part de vos préoccupations, de vos questions et de tout ce que vous aimeriez partager au sujet de votre enfant. Les informations fournies par les parents sont très importantes pour le processus d'évaluation et seront incluses dans le rapport d'évaluation. C'est vous qui connaissez le mieux votre enfant !

L'équipe d'évaluation jouera et interagira avec votre enfant. Il s'agit de la partie "informelle" ou d'observation de l'évaluation. L'équipe obtient beaucoup d'informations sur les enfants en les observant dans leur environnement naturel. Pour les enfants de moins de trois ans, il s'agit le plus souvent de la maison ou de la garderie ; pour les enfants de plus de trois ans, il peut s'agir de la maison, de la garderie ou d'un établissement préscolaire.

Des tests formels utilisant des tests standardisés sont souvent utilisés pour recueillir des informations sur le niveau de développement actuel d'un enfant par rapport à des enfants d'un âge similaire. On demandera à votre enfant de jouer ou d'interagir avec des matériaux d'une certaine manière. Certaines tâches sont faciles, d'autres plus difficiles. En raison de la nature des tests standardisés, on ne s'attend pas à ce que votre enfant fasse ou comprenne tous les éléments présentés. Les membres de l'équipe peuvent avoir besoin de plus d'une séance pour compléter leur partie de l'évaluation et parfois deux membres de l'équipe travailleront ensemble.

Pour les enfants de moins de trois ans, le dépistage et les évaluations ont lieu au domicile de l'enfant ou dans le cadre de la garde d'enfants. Dans la plupart des cas, les enfants de trois ans et plus seront amenés au CEMT pour une partie de l'évaluation, mais ils seront observés dans un environnement naturel tel que la maison, l'école maternelle ou la garderie.

Les résultats de l'évaluation sont compilés par l'équipe d'évaluation et communiqués lors d'une conférence avec les parents. L'équipe vous demandera des mises à jour ou de nouvelles informations, puis partagera les résultats de l'évaluation. Vous serez encouragé à poser des questions et à faire savoir à l'équipe si les résultats sont similaires à ce que vous voyez au quotidien. L'équipe peut présenter des pourcentages et d'autres chiffres relatifs au niveau de développement de votre enfant. Ces chiffres sont nécessaires pour déterminer l'admissibilité de votre enfant et servent de référence au personnel pour l'aider.

L'évaluation indiquera si votre enfant répond ou non à un ou plusieurs critères d'éligibilité aux services d'éducation spéciale du Minnesota. Lors de la conférence d'évaluation, l'équipe vous aidera à déterminer si votre enfant répond à ces critères et s'il a besoin de ces services. Si votre enfant est éligible, les options de prestation de services seront également discutées. Lorsqu'il est décidé de fournir des services d'éducation spéciale, un IFSP (Individual Family Service Plan), un IEP (Individual Education Plan) ou un IIIP (Individual Interagency Intervention Plan) est rédigé. Tous les documents sont conservés dans les dossiers d'éducation spéciale du bureau de l'ECSE de Minnetonka et ne peuvent être consultés que par vous ou par le personnel d'éducation spéciale agréé. Vous avez le droit de participer à la discussion sur le type de services qui répondrait le mieux aux besoins de votre enfant ou de refuser ces services.

Si votre enfant ne présente pas de retard de développement, si les retards sont minimes et si votre enfant ne remplit pas d'autres conditions, l'équipe vous propose des suggestions et des recommandations sur la manière dont vous pouvez continuer à améliorer le développement de votre enfant. Il peut s'agir de ressources communautaires telles que l'éducation familiale de la petite enfance, les écoles maternelles, les activités de loisirs, etc. Nous vous encourageons à contacter le personnel de l'ECSE si des problèmes surviennent à l'avenir.

Une évaluation éducative des enfants de la naissance à l'école maternelle fournit un "instantané" du développement de l'enfant au moment présent uniquement ; elle ne permet pas de prédire l'avenir. Des services d'éducation spéciale peuvent être fournis tant que l'enfant remplit les conditions requises. Pour certains enfants, les services peuvent être de courte durée (un an ou moins), tandis que d'autres auront besoin d'un soutien tout au long de leurs années préscolaires et scolaires.