Le mois dernier, les élèves inscrits au Programme du diplôme de l'International Baccalaureate (IB) ont fêté l'achèvement de leur mémoire. Ils ont présenté des travaux de recherche approfondis sur un sujet de leur choix, sur lequel ils ont mené des recherches tout au long du semestre. Cet élément phare du diplôme de l'IB offre aux élèves l'occasion d'explorer un domaine qui les passionne, tout en travaillant en étroite collaboration avec un tuteur. 

Erika Daniels, de la promotion 2024, a décrit le déroulement de la soirée. « Chacun a lu à haute voix devant l’assemblée la question de recherche de son mémoire de fin d’études avant de remettre la version officielle, rangée dans un dossier, à son tuteur. La soirée s’est ouverte et clôturée par des interventions de Mmes Eyrich et Duncan, qui nous ont encouragés à réfléchir au travail acharné que nous avons fourni au cours des six derniers mois pour aboutir à ce résultat », a-t-elle déclaré.

« Au cours de cet événement, nous souhaitons non seulement saluer leur travail acharné, mais aussi célébrer leur réussite, puisqu’ils ont mené à bien l’ensemble du processus ! », a déclaré Laura Herbst, coordinatrice de l’enseignement supérieur au MHS. « L’événement consacré au mémoire de fin d’études est toujours une façon agréable de rendre hommage aux élèves de terminale, et chaque année, je suis émerveillée par tout ce qu’ils ont appris lorsqu’ils présentent leur sujet de recherche. » 

Le sujet du mémoire de fin d'études de Daniels portait sur le lien entre la faible accessibilité piétonne des villes américaines et les taux élevés d'obésité au niveau national. Pour mener ses recherches, elle a comparé un ensemble de données du Centre de contrôle des maladies (CDC) sur l'obésité dans les villes américaines avec celles de l'Agence américaine de protection de l'environnement (EPA) concernant l'accessibilité piétonne des villes. 

« J’ai choisi d’approfondir ce sujet car j’ai toujours été intéressée par la manière dont les villes sont conçues, en particulier face à l’évolution de la popularité de la vie en banlieue. Je comprends l’importance d’un aménagement favorisant la marche grâce à ma famille et à nos nombreuses promenades, mais beaucoup de personnes vivant dans des quartiers défavorisés n’ont pas cette chance », a-t-elle expliqué.

Emma Nevala, promotion 2024, a également choisi d'approfondir un sujet qui la passionne depuis longtemps. Dans son essai, elle a analysé l'évolution de l'aménagement du territoire dans la région du lac Minnetonka au fil de l'histoire, en mettant l'accent sur les transports, le tourisme et l'agriculture. 

« J'ai puisé mon inspiration dans mon engagement en tant que guide au sein de l'Excelsior Lake Minnetonka Historical Society, ainsi que dans mes balades à vélo qui m'ont permis de découvrir les sites emblématiques de l'histoire de Minnetonka », a-t-elle expliqué. 

Nevala et Daniels ont toutes deux évoqué le sentiment d’une immense satisfaction qu’elles ont éprouvé après avoir terminé leur mémoire. Daniels a expliqué avoir acquis des compétences telles que la gestion du temps et l’analyse de données, qu’elle compte mettre à profit à l’université. Nevala a quant à elle exprimé sa gratitude pour cette opportunité unique offerte par le programme de l’IB, qu’elle a qualifiée de plutôt rare pour des lycéens. 

Elle a poursuivi : « Je pense que je m'orienterai vers une carrière dans le domaine de l'histoire à l'avenir, et l'EE m'a permis d'avoir un aperçu de ce secteur. Le programme de l'IB m'a aidée à devenir une personne plus ouverte sur le monde et dotée d'une vision internationale, en m'apportant de nouvelles perspectives que je n'aurais pas acquises autrement. »

Daniels partageait ce sentiment. « Je pourrais vanter les mérites du Programme du diplôme de l’IB toute la journée, mais il m’a aidé à déterminer ce que j’attends de mes futures études supérieures. Je sais désormais à quel point la communauté qui nous entoure est précieuse, et qu’il est important d’être entouré de personnes qui aiment apprendre. Le Programme du diplôme de l’IB associe différentes matières et encourage les discussions sur l’éthique ainsi qu’une réflexion approfondie. Le mémoire m’a permis d’explorer certains de mes centres d’intérêt en biologie et en science des données, en mettant l’accent sur la communication et une vision du monde diversifiée. Ces enseignements ont fait de moi l’élève que je suis aujourd’hui. »

« Le programme du diplôme de l’IB offre aux élèves de première et de terminale une formidable occasion non seulement de se dépasser sur le plan scolaire, mais aussi de s’épanouir en tant que personnes curieuses, bienveillantes, cultivées et ouvertes d’esprit, capables de réfléchir de manière critique et d’exprimer leurs idées », a déclaré M. Herbst. « L’IB transforme un grand lycée en une petite communauté d’apprenants issus de milieux et d’horizons variés, mais qui partagent le même intérêt pour l’apprentissage ; l’aspect communautaire du programme est très fort et constitue un élément important que beaucoup soulignent ! L’obtention du diplôme de l’IBDP dote les élèves de compétences qui leur seront très utiles, quelle que soit la voie qu’ils choisiront après le lycée. »

Le mois prochain, des lycéens et leurs familles pourront découvrir le Programme du diplôme de l'IB, que ce soit en ligne ou en présentiel. Rendez-vous sur minnetonkaschools.org/registration pour consulter le calendrier des événements et des séances d'information concernant tous les programmes du MHS.