Les apprenants dont le QI est égal ou supérieur à 140

Destiné aux élèves particulièrement doués de la deuxième à la cinquième année, le programme Navigator s'adresse à un petit groupe d'élèves très particulier dont le QI est supérieur ou égal à 140. Les élèves particulièrement doués présentent souvent les caractéristiques suivantes :

• Il fait preuve d'autonomie dès son plus jeune âge et parvient à se concentrer pendant des périodes plus longues
• Animé par le désir d'apprendre pour le plaisir d'apprendre ; une curiosité insatiable
• Perçoit les liens entre des choses qui semblent n'avoir aucun rapport entre elles
• Assimile de nouveaux concepts avec un minimum d'entraînement
• Émotionnellement sensible, fait preuve d'une grande compassion et d'un sens aigu de l'urgence pour faire évoluer les choses
• Capacité à penser de manière abstraite dès le plus jeune âge
• Particulièrement réfléchi, en quête d'un sens plus profond
• Un vocabulaire étendu, la capacité de lire en profondeur
• Peut se montrer sceptique, critique et porter un regard analytique
• Dispose d'une vaste base de données sur de nombreux sujets
• Fait preuve d'une intensité constante sur les plans intellectuel, émotionnel et imaginatif

Environnement d'apprentissage spécialisé

Quatre-vingts années de recherche montrent que les élèves surdoués ont des besoins intellectuels, scolaires, sociaux et émotionnels qui leur sont propres. Le programme Navigator offre un environnement d’apprentissage spécialisé qui tire parti des atouts remarquables de ses élèves. En proposant un contenu scolaire de haut niveau grâce à des pratiques pédagogiques différenciées, le programme Navigator développe la ténacité et l’endurance cognitive des élèves face à des travaux exigeants. Leur épanouissement social et émotionnel est favorisé par le fait qu’ils côtoient des camarades du même niveau intellectuel et travaillent avec des enseignants qui comprennent les enfants surdoués.

Étape 1 : Assistez à l'une de nos séances d'information destinées aux parents

Participez à une séance d'information destinée aux parents du programme Navigator (voir ci-dessus) afin d'en savoir plus sur le programme grâce au directeur de l'enseignement avancé, aux enseignants du programme Navigator et aux parents d'élèves actuellement inscrits au programme. Les thèmes abordés comprennent : les caractéristiques communes des élèves surdoués, le dossier de candidature, les tests de QI, les procédures d'orientation, la conception du programme, le programme scolaire et les expériences d'apprentissage concrètes destinées aux élèves surdoués.

Étape 2 : La date limite de dépôt des candidatures est fixée au 15 janvier

IMPORTANT : Si votre enfant n'est pas actuellement inscrit à Minnetonka, veuillez contacter le service des inscriptions au 952-401-5009 (pour les noms de famille commençant par A à L) ou au 952-401-5012 (pour les noms de famille commençant par M à Z) afin d'entamer la procédure d'inscription. Votre enfant sera évalué pour le programme Navigator une fois que les documents préliminaires d'inscription auront été reçus. Vous pouvez remplir les documents de candidature au programme Navigator et les documents d'inscription simultanément.

Étape 3 : Données sur les résultats

Veuillez fournir les données relatives aux résultats scolaires issues d'une évaluation standardisée (exemples : NWEA, MCA, Iowa Test of Basic Skills, Woodcock-Johnson). Ces données doivent inclure les résultats de l'année scolaire précédente, et nous vous encourageons à y ajouter également ceux des années antérieures. Les données sur les résultats scolaires constituent l'un des éléments du profil global de l'élève.

Veuillez envoyer les données relatives aux résultats par e-mail, courrier postal ou fax à :

Diane Rundquist
Directrice des programmes pour apprenants avancés
diane.rundquist@minnetonkaschools.org
952-401-5100

Étape 4 : Évaluation – Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants

Une fois le dossier de candidature et les résultats scolaires reçus (et la procédure d'inscription ouverte lancée, le cas échéant), une date et une heure seront fixées pour que le candidat passe l'évaluation selon l'échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC). Le WISC est un test standardisé de référence au niveau international qui évalue le fonctionnement intellectuel et fournit des scores relatifs au QI global, à la compréhension verbale, au raisonnement perceptif, à la mémoire de travail et à la vitesse de traitement. Le WISC sera administré par un psychologue scolaire mis à disposition par notre district. Les élèves dont le QI global ou l'indice des aptitudes générales est égal ou supérieur à 140 seront invités à participer à l'étape suivante du processus de candidature : la simulation.

Remarque: si votre enfant a passé un test WISC au cours de l'année civile écoulée, veuillez envoyer le rapport par e-mail à Diane Rundquist (diane.rundquist@minnetonkaschools.org). Dans certains cas, nous pouvons utiliser ces résultats pour déterminer si un enfant remplit les conditions requises pour passer à l'étape suivante du processus de candidature. Si votre enfant a été évalué à l'aide d'un autre outil, nous programmerons une évaluation WISC avec notre psychologue de district. L'utilisation exclusive des scores de QI issus du WISC garantit la cohérence et l'équité des procédures de placement pour tous les enfants.

Étape 5 : Simulation

Les élèves dont le QI se situe dans la fourchette visée sont invités à participer à une expérience de simulation. Au cours de cette simulation, les enseignants de Navigator proposent aux élèves des activités de mathématiques, de lecture, d'écriture et de réflexion critique similaires à celles auxquelles ils seraient confrontés lors d'une journée type au sein du programme. Cela permet aux élèves potentiels de se faire une idée de l'expérience Navigator et à notre équipe d'observer comment les élèves travaillent et interagissent dans cet environnement d'apprentissage unique.

Étape 6 : Décision d'affectation

L'équipe chargée des admissions au programme Navigator examinera chaque candidature individuellement afin de s'assurer que tous les élèves admis ont les meilleures chances de réussir leur parcours scolaire au sein du programme Navigator. Une fois la décision prise, le directeur de l'enseignement supérieur informera les parents des résultats.

Les classes Navigator sont fortement différenciées afin d'adapter le niveau des contenus aux points forts et aux besoins de chaque apprenant. Les méthodes pédagogiques incitent activement les élèves à développer une réflexion de haut niveau, adaptée à des apprenants très concentrés et autonomes. De plus, la méthodologie d'enseignement intègre :

• Enseignement thématique et interdisciplinaire
• Une approche axée sur la recherche et la résolution de problèmes concrets
• Apprentissage par l'expérience
• Accent mis sur le développement socio-émotionnel
• La profondeur et l'étendue des thèmes abordés

Des supports pédagogiques enrichis sont essentiels pour élargir et approfondir le programme Navigator. Les supports utilisés sont spécialement conçus pour les élèves surdoués ou sont généralement utilisés dans les classes supérieures, ce qui nous permet d'accélérer le rythme d'apprentissage pour nos élèves avancés. Citons par exemple : Mentoring Mathematical Minds, ALEKS math, FOSS Science, Jr. Great Books, Paideia Seminars et bien d'autres ressources. L'apprentissage par projet, l'apprentissage par l'enquête, l'étude autonome, les ressources technologiques et les projets d'apprentissage par le service constituent également des éléments clés de l'enseignement dispensé dans le cadre du programme.

Les familles résidant dans les zones de desserte des écoles élémentaires Excelsior ou Scenic Heights bénéficient d'un service de transport scolaire régulier. Les familles résidant dans les zones de desserte d'autres écoles de Minnetonka peuvent accéder au service de transport scolaire vers les écoles Navigator via les lignes de bus existantes (contactez le service des transports au 952-401-5000 pour plus de détails). Les familles résidant en dehors des limites du district de Minnetonka doivent assurer elles-mêmes le transport de leurs enfants vers et depuis l'école, ou choisir de les conduire jusqu'aux arrêts de bus existants desservant ces écoles.

Des cours de chinois et d'espagnol seront dispensés afin de favoriser l'acquisition d'une deuxième langue chez les élèves issus d'un programme d'immersion linguistique. Navigator est un programme en anglais ; toutefois, notre district s'engage à soutenir le processus d'acquisition de la langue cible pour les élèves qui intègrent Navigator après avoir suivi des cours en immersion. Le programme d'apprentissage des langues de Navigator propose trois sessions d'enseignement direct par semaine, en dehors des heures de cours. Ce programme pédagogique complet a été conçu pour poursuivre l'objectif de maîtrise de la langue, avec la possibilité de réintégrer le programme d'immersion linguistique au collège.

« Ce n’est qu’après avoir assisté au printemps à un séminaire consacré au perfectionnisme que nous avons enfin compris que, bien que notre fille soit intelligente, qu’elle adore apprendre et qu’elle s’épanouisse dans les cours et les examens, l’ambiance actuelle de la classe ne répondait pas à tous ses besoins, notamment sur le plan social et émotionnel. Nous avons décidé de l’inscrire au programme Navigator. » — Cindy H.

« En tant que parents d’enfants surdoués, nous ne saurions trop vous remercier pour ce que vous faites pour nos enfants, et très franchement, pour toute notre famille. Le fait de pouvoir confier nos enfants à un environnement scolaire sûr, encourageant, stimulant et enrichissant, c’est comme boire un grand verre d’eau quand on meurt de soif : rien d’autre ne peut être aussi satisfaisant et pourtant si simple. Sachez que nous vous tiendrons toujours informés des progrès de notre enfant surdoué. Vous méritez de savoir comment vos efforts ont porté leurs fruits, et les administrateurs de votre école ainsi que les membres du conseil d’administration méritent de savoir que leur décision courageuse de s’occuper de cette population d’enfants aura des répercussions profondes dans les années à venir. » — Phil R.

« Quelle différence nous constatons chez notre fils ! Je ne saurais trop vous remercier d'avoir fait preuve de suffisamment de souplesse pour vous concentrer sur ses besoins réels. »

« Quelle différence nous constatons chez notre fils ! Je ne saurais trop vous remercier d’avoir fait preuve de suffisamment de souplesse pour vous concentrer sur ses besoins réels. En général, on constate que les écoles ont leurs règles et qu’il n’y a aucune dimension humaine dans leur fonctionnement. Cela n’a certainement pas été le cas avec vous, et vous devez savoir à quel point vous avez changé les choses pour lui et pour nous. Le fait d’avoir quelqu’un qui comprenne ses besoins et son potentiel a véritablement marqué un tournant dans la vie de notre famille. Inutile de dire que, pour la première fois, nous sommes soulagés qu’il bénéficie d’un programme d’une telle qualité. Je ne saurais trop insister sur l’importance de ses premières semaines et je suis ravie de voir que votre programme commence enfin à comprendre et à façonner son potentiel futur. Merci à vous et aux enseignants d’avoir compris que notre fils est vraiment unique et spécial. » — Julie G.

« Le programme Navigator a permis à notre fils de bénéficier d’un enseignant qui comprend ses besoins sociaux et scolaires et qui, avec tact, équilibre et une patience extraordinaire, lui offre des occasions de s’épanouir dans ces deux domaines. Ses amitiés et ses relations avec ses camarades se sont développées exactement comme nous l’avions toujours espéré. Le programme Navigator a été une expérience inestimable et incontestablement positive pour lui et pour notre famille. » — James M.