I. OBJET

Le district est convaincu que tous les enfants méritent d'avoir la possibilité de développer leur potentiel individuel et s'engage à fournir des services et des possibilités d'éducation pour répondre aux divers besoins des élèves. L'objectif de cette politique est de s'assurer que le district scolaire répond aux attentes du conseil scolaire et se conforme aux exigences de la loi pour garantir que les élèves qui ont besoin de services d'éducation spéciale sont identifiés de manière appropriée et bénéficient d'une éducation publique gratuite et appropriée.

II. DÉCLARATION GÉNÉRALE DE POLITIQUE

Le district scolaire accorde de l'importance à chaque individu et estime que tous les élèves méritent d'avoir la possibilité d'atteindre leur plus haut niveau de réussite scolaire et personnelle. Le district reconnaît également que certains élèves ont besoin de services d'éducation spécialisée pour leur permettre de réaliser leur potentiel individuel. Le district s'engage à se conformer aux exigences de la loi en matière d'accès à l'éducation et reconnaît l'importance d'offrir un système d'enseignement public gratuit et adapté aux élèves ayant besoin d'une éducation spécialisée.

III. DÉFINITIONS

Aux fins de la présente politique, les termes suivants ont le sens qui leur est donné dans la présente section :

1. « Éducation spécialisée » désigne un enseignement spécialement conçu, sans frais pour les parents, afin de répondre aux besoins particuliers d'un enfant handicapé.
    
2. « Enfant handicapé » désigne un enfant présentant un retard mental, une déficience auditive, un trouble de la parole ou du langage, une déficience visuelle, un trouble émotionnel grave, une déficience orthopédique, de l'autisme, une lésion cérébrale traumatique, un autre trouble de santé, un trouble spécifique de l'apprentissage, une surdicécité, un retard de développement important ou des handicaps multiples, et dont la gravité du handicap ou du retard répond aux critères fédéraux ou étatiques et qui, de ce fait, a besoin d'une éducation spécialisée et de services connexes. Les enfants peuvent être âgés de zéro à vingt et un ans. Les enfants de moins de trois ans peuvent être considérés comme des « enfants handicapés » s'ils souffrent d'une affection médicale connue pour entraver leur développement.
    
3. L'« éducation publique gratuite et appropriée », ou FAPE, désigne l'éducation spécialisée et les services connexes fournis aux frais de l'État, sous la supervision et la direction des pouvoirs publics, et sans frais pour les parents. Les services fournis doivent être raisonnablement calculés pour apporter un bénéfice éducatif.
    
4. Le « plan d'éducation individualisé » (IEP) est un document écrit destiné à un enfant handicapé qui identifie les services d'éducation spécialisée spécifiques, la quantité et le lieu des services ainsi que les objectifs d'apprentissage. Les parents ou tuteurs et le personnel scolaire se réunissent chaque année pour élaborer l'IEP.
    
5. Les « services connexes » désignent les services de transport et les services de développement, de correction et autres services de soutien nécessaires pour aider un enfant handicapé à bénéficier d'un enseignement spécialisé. Ces services peuvent inclure des services d'orthophonie et d'audiologie, des services d'interprétation, des services psychologiques, de la physiothérapie et de l'ergothérapie, des loisirs, y compris des loisirs thérapeutiques, le dépistage précoce et l'évaluation des handicaps chez les enfants, des services de conseil, y compris des services de conseil en réadaptation, des services d'orientation et de mobilité, et des services médicaux (à l'exception des services médicaux destinés uniquement à des fins de diagnostic et d'évaluation). Les services connexes comprennent également les services de santé scolaire, les services sociaux scolaires, ainsi que le conseil et la formation des parents.

IV. RESPONSABILITÉS

1. Le conseil scolaire accepte sa responsabilité d'identifier, d'évaluer et de fournir une éducation spécialisée et des services connexes aux enfants handicapés qui relèvent de la responsabilité du district scolaire de Minnetonka et qui répondent aux critères d'admissibilité à l'éducation spécialisée et aux services connexes, tels que définis par la législation fédérale et celle de l'État du Minnesota.
    
   1. Identification: Le district scolaire est légalement tenu d'identifier tous les enfants résidant dans les limites du district qui pourraient présenter un handicap tel que défini dans la présente politique (section III.B). Le district veillera à ce que les enfants scolarisés dans les écoles publiques et privées du district soient identifiés.
       
   2. Évaluation: Si un enfant est soupçonné d'être un « enfant handicapé », le district est chargé d'élaborer et de réaliser une évaluation afin de déterminer si l'enfant présente un handicap tel que défini dans la présente politique. Le district veillera à ce que les enfants scolarisés dans des écoles publiques et privées soient évalués conformément aux lois fédérales et étatiques applicables.
       
   3. Prestation de services d'éducation spécialisée et de services connexes: Le district veillera à ce que tous les élèves du district scolaire de Minnetonka identifiés comme « enfants handicapés », tel que défini par les lois fédérales et de l'État, bénéficient d'une éducation spécialisée et de services connexes gratuits et adaptés à leurs besoins éducatifs.
      
      La fourniture d'une éducation spécialisée et de services connexes à un « enfant handicapé » résidant dans la zone de fréquentation scolaire du district scolaire de Minnetonka mais ne fréquentant pas l'école publique sera assurée conformément aux lois de l'État du Minnesota et aux lois fédérales.
      
      Le district fournira des services à l'école de quartier de l'élève ou dans une autre école désignée du district, dans la mesure du possible. Toutefois, lorsque les besoins d'un élève ne peuvent être satisfaits dans le cadre des programmes du district, ces services peuvent être fournis en coopération avec d'autres districts et agences.
       
2. Le district veillera à ce que les parents et tuteurs d'enfants handicapés soient informés de leurs droits en matière d'éducation spécialisée, également appelés « garanties procédurales ». Le district fournira chaque année aux parents et tuteurs l'avis relatif aux garanties procédurales.
    
3. Le district suivra les procédures relatives à la prestation de services d'éducation spécialisée telles que détaillées dans le manuel complet sur le système d'éducation spécialisée. Ce manuel est disponible auprès du directeur exécutif des services de soutien aux élèves du district et du ministère de l'Éducation du Minnesota.
    
4. Lorsque ces services nécessitent ou résultent d'une coopération interinstitutionnelle, le district doit participer à ces activités interinstitutionnelles conformément aux lois fédérales et étatiques applicables.