1.0 PHILOSOPHIE

La vision du district prévoit, en partie, que :

1.1 Bien servir les élèves et les inciter à atteindre leur plus haut niveau de réussite personnelle et scolaire est l'essence même de notre quête pour devenir un district scolaire public de classe mondiale.

1.2 Comme dans toute entreprise démocratique, nous devons reconnaître qu'il existe différents niveaux de capacités, de besoins, de désirs et d'intérêts parmi les élèves que nous servons. Notre engagement est d'utiliser efficacement les ressources du district et de les harmoniser pour le plus grand bénéfice de chaque enfant.

1.3 Dans le but d'éliminer les frontières artificielles qui entravent la quête de connaissances et de compétences de nos élèves, les élèves de Minnetonka seront encouragés et soutenus à progresser au-delà des limites imposées par les niveaux scolaires traditionnels et le travail en classe.

1.4 Une fois que les élèves auront démontré leur maîtrise d'une matière, ils pourront explorer des expériences d'apprentissage accéléré qui exigent des connaissances plus approfondies et une plus grande complexité. L'enseignement différencié et les possibilités d'apprentissage autonome seront des éléments essentiels de l'éducation à Minnetonka. Nous reconnaîtrons que les capacités des élèves peuvent varier d'une matière à l'autre et leur offrirons des possibilités en conséquence.

1.5 Le district identifiera et répondra aux besoins éducatifs particuliers dès que possible. Nous fournirons un programme personnalisé et du personnel pour aider les élèves ayant des besoins particuliers à atteindre leurs objectifs de vie. Notre personnel s'efforcera constamment de trouver de nouvelles façons de répondre aux besoins de nos élèves de manière respectueuse et rentable.

2.0 Définitions

2.1 Dans le cadre de la présente politique, le terme « tuteur » désigne un enseignant ou tout autre employé qui dispense des cours supplémentaires, spéciaux ou de rattrapage aux étudiants.

2.2 Le tuteur bénévole désigne un enseignant ou tout autre employé qui dispense des cours supplémentaires, spéciaux ou de rattrapage aux élèves sans frais pour ces derniers, leur famille ou le district, et qui ne perçoit aucune rémunération financière pour ces cours particuliers.

2.3 Le tuteur rémunéré désigne un enseignant ou tout autre employé qui dispense des cours supplémentaires, spéciaux ou de rattrapage à des élèves et qui reçoit une rémunération financière pour ces cours, provenant de toute source, notamment de l'élève, de la famille de l'élève, du district scolaire ou d'un tiers.

3.0 Valeur du tutorat

Les écoles de Minnetonka reconnaissent que le tutorat peut être utile à la réussite scolaire des élèves, en complément des attentes du district telles que décrites dans la vision du district. Voici quelques exemples :

3.1 Un élève ayant des talents particuliers, par exemple en musique, peut tirer profit de cours supplémentaires d'instrument, de chant ou de théorie musicale.

3.2 Un élève qui éprouve des difficultés en lecture, en mathématiques ou dans une autre matière peut souvent bénéficier d'un enseignement supplémentaire dispensé sous forme de cours particuliers.

3.3 Ainsi, le tutorat en tant qu'activité d'enseignement/d'apprentissage occupe une place à part entière dans l'ensemble des services proposés aux élèves. Les activités d'apprentissage en dehors des heures de cours régulières sont très utiles pour la croissance personnelle et le développement scolaire des élèves.

4.0 Directives relatives au tutorat rémunéré

Les écoles Minnetonka reconnaissent également que l'aide aux devoirs peut être fournie de nombreuses façons, certaines étant appropriées, d'autres pouvant être perçues comme un « conflit d'intérêts » et devant être évitées.

4.1 Dans l'exercice de leur jugement professionnel, les enseignants doivent se conformer aux autres politiques du district scolaire et au Code de déontologie des enseignants du Minnesota, qui stipule notamment : « Un enseignant ne doit pas utiliser ses relations professionnelles avec ses élèves, leurs parents et ses collègues à des fins personnelles ». (8700.7500 sous-partie 2 E)

4.2 Les autres employés doivent se conformer aux mêmes attentes que celles décrites au point 4.1.

4.3 Tutorat pendant les journées de travail des élèves et des enseignants : le tutorat dispensé à un élève avant et après l'école pendant les heures de service d'un enseignant est également encouragé. Aucune rémunération supplémentaire n'est autorisée par le district, car cette aide est considérée comme faisant partie du contrat annuel de l'enseignant et relève de la responsabilité du district envers l'élève.

4.4 Tutorat rémunéré des propres élèves d'un employé avant ou après les heures normales de travail :

Les écoles de Minnetonka déconseillent fortement aux employés de donner des cours particuliers rémunérés à leurs élèves pendant la journée, avant ou après leurs heures de travail normales.

Donner des cours particuliers rémunérés à un élève qui est affecté à la classe d'un employé pendant la journée de travail normale peut très bien constituer un « conflit d'intérêts », même si le service est rendu par l'employé en dehors de sa journée de travail normale.

4.5 Autres normes

4.5.1 Le fait d'offrir des cours particuliers rémunérés à des élèves qui ne font pas partie de sa classe pendant la journée de travail normale soulève moins de conflits d'intérêts ou d'autres questions d'éthique, mais est également soumis au code de déontologie des enseignants.

4.5.2 La prestation de services de tutorat rémunérés à un ancien élève, comme cela peut être le cas pendant les mois d'été ou dans les années suivant l'enseignement régulier en classe, serait soumise au Code de déontologie des enseignants et aux sections 6.2 et 6.3 de la présente politique.

5.0 Tutorat des élèves de Minnetonka dans les établissements scolaires :

5.1 Le tutorat bénévole est autorisé dans les écoles sous la direction du directeur de l'établissement, et les bénévoles doivent satisfaire aux critères de qualification en vigueur.

5.2 Le tutorat rémunéré dans les établissements scolaires n'est autorisé que dans le cadre du programme de tutorat du district scolaire, coordonné par Minnetonka Community Education and Services. Aucun tutorat rémunéré n'est autorisé dans les établissements scolaires en dehors de ce programme.

5.3 Le district scolaire élaborera des procédures pour mettre en œuvre cette section de la politique.

6.0 Autres considérations

6.1 Un employé est autorisé à donner des cours particuliers rémunérés qui ne seraient autrement pas acceptables en vertu de la présente politique dans les circonstances suivantes :

6.11 En vertu d'une autre politique du district, telle que la politique n° 540 (enseignement à domicile), le district est autorisé à fournir des cours particuliers rémunérés, et l'employé est chargé par le directeur ou un autre superviseur de dispenser ces cours, la rémunération supplémentaire étant versée à l'employé par le district.

6.12 Autres circonstances impérieuses autorisées par écrit à l'avance par l'administration du district.

6.2 Les employés qui envisagent de donner des cours particuliers rémunérés et prévoient de servir des élèves du district scolaire sont invités à informer à l'avance leur supérieur hiérarchique de leur intention.

6.3 Les employés qui exercent une activité de tutorat rémunérée sont tenus de se conformer à toutes les politiques du district, y compris celles mentionnées ci-dessous.