I. OBJET

La présente politique a pour objectif de fournir aux employés du district scolaire de Minnetonka des informations concernant les directives et les conditions générales relatives à l'enseignement à domicile.

II. EXPOSÉ GÉNÉRAL DE LA POLITIQUE

Le programme scolaire du district scolaire de Minnetonka axe ses pratiques pédagogiques sur la stimulation et le soutien de tous les élèves afin qu'ils atteignent leur plein potentiel sur les plans scolaire et personnel. Le district fournira aux enseignants et au personnel un cadre permettant de garantir que les élèves bénéficient d'un enseignement adapté à leur parcours scolaire individuel.

Le district doit assurer l'enseignement ordinaire, l'enseignement spécialisé, ou les deux, à un élève de la maternelle à la terminale, lorsque celui-ci est dans l'impossibilité de fréquenter son établissement scolaire habituel pendant une période prolongée en raison de soins ou d'un traitement.

Si un élève ne peut pas assister aux cours habituels dans son établissement scolaire habituel en raison d'une maladie, d'une blessure ou d'un placement dans un établissement de soins, il peut être considéré comme un élève scolarisé à domicile, conformément aux critères applicables à cette catégorie. Afin de garantir que l'élève continue à progresser dans son programme scolaire individuel, un enseignant agréé dispense un enseignement à domicile dès que les conditions de traitement de ces élèves le permettent.

III. DÉFINITIONS

Confiné à domicile: l'élève ne peut pas se rendre dans son établissement scolaire habituel et a besoin d'un enseignement à distance.

Enseignement: processus dirigé par l'enseignant qui permet de transformer un programme scolaire bien conçu en apprentissage pour les élèves. L'enseignement consiste à dispenser un enseignement axé sur les normes afin d'offrir des expériences d'apprentissage enrichissantes qui permettent aux élèves de maîtriser les contenus scolaires et de satisfaire aux conditions d'obtention du diplôme.

« Élève bénéficiant d'un PEI » ou « élève en éducation spécialisée »: désigne un élève qui remplit les conditions requises pour bénéficier de services d'éducation spécialisée et de services connexes, conformément aux dispositions d'un plan d'éducation individualisé (PEI) ou d'un plan d'intervention interinstitutionnel individualisé (IIIP).

Équipe du PEI: L'équipe chargée du PEI d'un élève en éducation spécialisée se compose, au minimum, des personnes suivantes : l'élève, ses parents ou tuteurs, l'enseignant spécialisé, un responsable administratif ou son représentant, ainsi qu'un enseignant de l'enseignement général. D'autres membres peuvent rejoindre l'équipe du PEI, le cas échéant, en fonction du nombre de prestataires de services et d'enseignants qui travaillent avec l'élève. L'équipe du PEI est chargée d'élaborer un plan visant à garantir une éducation adaptée aux élèves en situation de handicap.

« Élève bénéficiant d'un plan 504 »: désigne un élève qui peut bénéficier d'aménagements et/ou de services supplémentaires, conformément aux dispositions du plan 504

IV. CONDITIONS D'ADMISSIBILITÉ À L'ENSEIGNEMENT À DOMICILE

Les élèves inscrits dans un établissement scolaire peuvent bénéficier d'un enseignement à domicile. Sont éligibles à l'enseignement à domicile les enfants présentant un handicap tel que défini par les dispositions obligatoires de la loi du Minnesota §120.03 (Enseignement spécialisé pour les enfants handicapés) et de la loi du Minnesota §125.05 (Méthodes d'enseignement spécialisé), ainsi que les élèves répondant à la définition de handicap telle qu'énoncée à l'article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973.

Peuvent également bénéficier de l'enseignement à domicile les élèves qui sont exclus de la fréquentation du programme scolaire ordinaire en vertu des dispositions de la politique 417 relative à la consommation de substances chimiques, de la politique 506 relative à la discipline des élèves et au code de conduite, ainsi que de l'article 127.26 – 127.39 du Code du Minnesota (loi sur le renvoi équitable des élèves).

La règle 3525.2325 du Minnesota stipule que des services éducatifs doivent être fournis à un élève de l'enseignement ordinaire qui :

• absent ou dans l'impossibilité de se présenter pendant 15 jours consécutifs ;
• dont l'absence est prévue pour une durée de 15 jours consécutifs selon l'autorité compétente, telle qu'un médecin, un psychologue, un psychiatre, un juge ou toute autre autorité désignée par le tribunal ; ou
• Si un élève présente des problèmes de santé et a besoin d'une éducation spécialisée, et si l'équipe prévoit qu'il sera absent de l'établissement scolaire habituel pendant 15 jours scolaires au total, les services éducatifs doivent être assurés par le district.

Un élève du système scolaire ordinaire doit commencer à bénéficier d'un enseignement à domicile dès que les conditions de son traitement le permettent, afin de garantir qu'il continue à progresser sur le plan scolaire.

Les élèves suivant un enseignement à domicile pourront obtenir des crédits en vue de l'obtention du diplôme, sous réserve de la réalisation satisfaisante des devoirs, telle que déterminée par les enseignants et/ou le directeur de l'établissement.

V. MISE EN ŒUVRE ET RÉVISION DES POLITIQUES

Le directeur général ou son représentant est chargé et habilité à approuver les demandes d'enseignement à domicile, et doit établir les directives nécessaires à la mise en œuvre de cette politique.