L'objectif d'une évaluation est de déterminer si votre enfant présente des retards dans certains domaines de développement, ce qui le rendrait éligible à des services d'éducation spéciale selon les critères de l'État. La loi du Minnesota exige que votre enfant présente un certain retard pour pouvoir bénéficier de services d'éducation spécialisée par l'intermédiaire du district scolaire. En dessous de trois ans, votre enfant peut également avoir droit à des services s'il a été diagnostiqué comme ayant un état ou un trouble physique ou mental qui a une forte probabilité d'entraîner un retard de développement, qu'il en ait ou non besoin. Si votre enfant remplit les conditions requises pour bénéficier des services, il recevra des services d'éducation spécialisée sans frais directs pour votre famille.

Si votre enfant est âgé de moins de trois ans, l'évaluation commencera par un membre de l'équipe ECSE. Il vous rendra visite, ainsi qu'à votre enfant, pour examiner tous les aspects du développement et recueillir les antécédents en matière de développement et de santé. Si les principales préoccupations concernent la communication, le dépistage peut également inclure un orthophoniste. Cette équipe déterminera si notre district doit procéder à une évaluation formelle. Si cette équipe décide de procéder à une évaluation, un plan d'évaluation est rédigé et le district scolaire en devient responsable. Veuillez consulter la partie C des Garanties parentales pour les nourrissons et les tout-petits. Tous les efforts sont faits pour respecter la loi fédérale, qui impose la réalisation d'une évaluation et la rencontre avec votre famille dans les 45 jours suivant l'orientation.

Si votre enfant est âgé de trois ans ou plus et a déjà participé à un dépistage précoce dans les écoles publiques de Minnetonka, il est orienté vers le bureau de l'ECSE. Un membre du personnel de l'ECSE est désigné pour être le gestionnaire de cas d'évaluation et le principal contact de votre famille. Cette personne contacte votre famille pour l'élaboration d'un plan d'évaluation. Le plan est élaboré avec vous lors d'une réunion avec les représentants de l'équipe d'évaluation ou, si vous préférez, par téléphone avec le gestionnaire de cas. Veuillez consulter la partie B du document intitulé "Protection parentale des enfants 3-18". Une fois que vous, ou un autre parent ou tuteur, avez donné votre autorisation écrite, l'évaluation doit être effectuée dans les 30 jours de classe.

Afin de bien comprendre votre enfant, le Minnesota exige que tous les aspects du développement de votre enfant soient pris en compte. Une équipe de professionnels de l'ECSE effectue généralement une évaluation initiale. Votre enfant sera vu plus d'une fois et, le cas échéant, dans son foyer naturel ou dans le cadre de la petite enfance.

Une équipe d'évaluation peut être composée d'un enseignant ECSE, d'un orthophoniste, d'un ergothérapeute, d'un kinésithérapeute, d'une infirmière scolaire, d'un animateur de ressources familiales ECSE et/ou d'autres spécialistes, selon le cas. Toutes ces personnes sont formées pour travailler avec de très jeunes enfants et leurs familles.

Les parents sont encouragés à observer lors d'une évaluation si vous le souhaitez. Les entretiens avec les parents et les listes de contrôle constituent également une partie essentielle de l'évaluation. Les personnes qui s'occupent des enfants, les enseignants des écoles maternelles et d'autres adultes importants dans la vie de votre enfant peuvent être inclus. L'équipe d'évaluation vous posera des questions sur votre enfant, ses goûts et ses habitudes. En outre, vous serez interrogé sur vos préoccupations, vos questions et tout autre élément que vous souhaitez partager au sujet de votre enfant. L'information des parents est très importante dans le processus d'évaluation et sera incluse dans le rapport d'évaluation. Vous connaissez mieux votre enfant !

L'équipe d'évaluation jouera et interagira avec votre enfant. Il s'agit de la partie "informelle" ou observationnelle de l'évaluation. L'équipe obtient beaucoup d'informations sur les enfants en les observant dans leur milieu naturel. En dessous de trois ans, c'est le plus souvent à la maison ou dans une garderie ; au-dessus de trois ans, cela peut se faire à la maison, dans une garderie ou dans un établissement préscolaire.

Des tests formels utilisant des tests standardisés sont souvent utilisés pour recueillir des informations sur le niveau de développement actuel d'un enfant par rapport aux enfants d'un âge similaire. On demandera à votre enfant de jouer ou d'interagir avec des matériaux d'une certaine manière. Certaines tâches sont faciles et d'autres plus difficiles. En raison de la nature des tests standardisés, votre enfant n'est pas censé faire ou comprendre chaque élément qui lui est présenté. Les membres de l'équipe peuvent avoir besoin de plus d'une session pour compléter leur partie de l'évaluation et parfois deux membres de l'équipe travailleront ensemble.

Pour les enfants de moins de trois ans, le dépistage et les évaluations ont lieu au domicile de l'enfant ou dans un établissement de garde d'enfants. Dans la plupart des cas, les enfants de trois ans et plus seront amenés au MCEC pour une partie de l'évaluation, mais auront une observation dans un cadre naturel tel que la maison, l'école maternelle ou la garderie.

Les résultats de l'évaluation sont compilés par l'équipe d'évaluation et partagés lors d'une conférence des parents. L'équipe vous demandera toute mise à jour ou nouvelle information, puis partagera les résultats de l'évaluation. Vous serez encouragé à poser des questions et à faire savoir à l'équipe si les résultats sont similaires à ce que vous voyez au jour le jour. L'équipe peut présenter des pourcentages et d'autres chiffres relatifs au niveau de développement de votre enfant. Ces chiffres sont nécessaires pour l'éligibilité et constituent la base de référence pour le personnel qui aidera votre enfant.

L'évaluation indiquera si votre enfant répond ou non à un ou plusieurs des critères d'éligibilité du Minnesota pour les services d'éducation spéciale. Lors de la conférence d'évaluation, l'équipe vous aidera à déterminer si votre enfant répond à ces critères et démontre un besoin pour ces services. Si votre enfant est éligible, les options de prestation de services seront également discutées. Lorsqu'il est décidé de fournir des services d'éducation spéciale, un IFSP (Individual Family Service Plan), un IEP (Individual Education Plan) ou un IIIP (Individual Interagency Intervention Plan) est rédigé. Tous les documents sont conservés dans les dossiers de l'éducation spéciale du Bureau ECSE de Minnetonka et ne peuvent être consultés que par vous, ou par le personnel autorisé de l'éducation spéciale. Vous avez le droit de participer à la discussion sur le type de services qui répondrait le mieux aux besoins de votre enfant ou de refuser des services.

Si votre enfant ne présente pas de retard de développement, que les retards sont minimes et que votre enfant ne remplit pas d'autres conditions, l'équipe vous propose des suggestions et des recommandations sur les moyens de continuer à améliorer le développement de votre enfant. Il peut s'agir de ressources au sein de la communauté, telles que l'éducation familiale de la petite enfance, les établissements préscolaires, les activités de loisirs, etc. Vous êtes encouragé à contacter le personnel de l'ECSE si vous avez des inquiétudes à l'avenir.

Une évaluation éducative avec des enfants de la naissance à la maternelle fournit un "instantané" du développement de l'enfant au moment présent seulement ; ce n'est pas un prédicteur de l'avenir. Des services d'éducation spécialisée peuvent être fournis à condition que l'enfant remplisse les conditions requises. Pour certains enfants, les services peuvent être de courte durée (un an ou moins), tandis que d'autres auront besoin d'un certain soutien tout au long de leurs années d'âge préscolaire et scolaire.