Oui. Tous les détails concernant le programme d'assurance et les instructions sur la manière de souscrire l'assurance sont disponibles ici.

Les élèves de l'école élémentaire Minnetonka n'ont pas besoin d'un identifiant Apple pour leur iPad scolaire. À partir de la 6e année, les élèves reçoivent un identifiant Apple de l'école auquel ils se connectent sur leur iPad avec l'aide de leur spécialiste des médias. Les élèves ne doivent pas se connecter à l'iPad de l'école avec un identifiant Apple personnel.

Tous les élèves de la maternelle à la terminale reçoivent un iPad à des fins éducatives dans le cadre de notre programme iPad 1:1. Les élèves doivent utiliser l'iPad fourni par le district en raison des licences d'application et du matériel pédagogique qui sera chargé sur les appareils pour l'apprentissage.

Les élèves du secondaire peuvent également apporter un ordinateur portable ou un autre appareil électronique personnel pour un usage pédagogique uniquement. L'utilisation d'appareils personnels à l'école doit

• Respecter les politiques technologiques du district
• être utilisés à des fins éducatives uniquement
• ne pas créer de distraction ou de perturbation de l'environnement d'apprentissage

Les enseignants sont libres d'autoriser ou non l'utilisation d'appareils électroniques pendant le temps d'enseignement.

Nous vous conseillons de ne pas acheter de clavier externe. D'après notre expérience, après quelques jours d'utilisation d'un iPad, les élèves s'habituent au clavier à l'écran. Cependant, chaque personne est différente et certains élèves peuvent tirer profit de l'utilisation d'un clavier externe. Une fois que les élèves se seront sentis à l'aise pour taper sur un iPad, vous pourrez décider de ce qui convient le mieux à leurs besoins.

L'utilisation d'un stylet est une préférence personnelle. De nombreux étudiants ont découvert qu'un doigt peut être tout aussi précis. C'est pourquoi nous ne suggérons pas l'achat d'un stylet tant que les élèves n'ont pas acquis une certaine aisance dans l'écriture sur l'iPad, afin qu'ils puissent décider de ce qui leur convient le mieux.

Les élèves utilisent leur compte scolaire Minnetonka Google Apps et utilisent Google Docs (version éducative) pour le stockage en nuage avec leur iPad.

Oui, les réseaux sans fil de l'école ont évolué avec le programme pour répondre aux besoins en termes de vitesse et de capacité. Tous les élèves peuvent accéder au réseau sans fil pour utiliser des appareils informatiques portables. Le réseau sans fil dispose des mêmes filtres que le réseau informatique des élèves et toutes les politiques d'utilisation acceptable du district s'appliquent à l'utilisation du réseau sans fil.

Les enseignants de Minnetonka ont la possibilité d'autoriser ou non l'utilisation d'appareils électroniques pendant le temps d'enseignement. La polyvalence de l'écran tactile et du clavier intégré de l'iPad en fait un outil idéal pour toutes les matières, de l'art au chinois en passant par la musique et l'histoire.

Lorsque les enseignants autorisent l'utilisation d'appareils électroniques, les élèves doivent se conformer aux politiques technologiques du district, utiliser les appareils à des fins éducatives uniquement et ne pas causer de distraction ou de perturbation de l'environnement d'apprentissage.

Les élèves du programme iPad sont inscrits à un cours Schoology sur l'iPad. Nous encourageons les élèves à faire part de leurs suggestions pour améliorer l'utilisation pédagogique de l'iPad. Encouragez votre enfant à contribuer à la conversation en faisant des suggestions dans le cadre du cours Schoology sur l'iPad.

De même que les manuels scolaires ne coûtent rien aux étudiants s'ils ne sont pas perdus ou endommagés, l'iPad ne coûte rien aux étudiants s'il n'est pas perdu ou endommagé. Un programme d'assurance facultatif est disponible.

Notre district dispose d'un référendum technologique dédié qui a été initialement approuvé par les résidents du district à l'automne 2002 pour des collectes d'impôts jusqu'en 2012. Il a été renouvelé et étendu à l'automne 2007 par les résidents du district pour une collecte jusqu'en 2017, et à l'automne 2015, le Technology Referendum Levy a de nouveau été renouvelé et étendu par les résidents du district pour une collecte jusqu'en 2025.

Ce fonds fournit :

• Smart Boards et systèmes de distribution du son pour toutes les classes de Minnetonka
• Un cycle cohérent de remplacement des technologies
• Stabilité de l'infrastructure du réseau, du stockage et du filtrage
• Accès accru aux ressources en ligne
• Développement du personnel pour une intégration efficace de la technologie dans l'ensemble de notre programme d'études

Les fonds destinés à la technologie n'entrent pas en concurrence avec d'autres fonds scolaires destinés aux opérations courantes, aux enseignants ou aux fournitures scolaires. Selon la loi, les fonds du référendum sur la technologie ne peuvent être utilisés que pour la technologie et l'équipement pédagogique.

Les premières indications de notre projet pilote d'iPad ont montré des résultats mesurables en ce qui concerne l'organisation et la réussite des élèves, l'amélioration de la collaboration entre les élèves et l'augmentation du nombre d'évaluations formatives que les enseignants utilisent pour s'assurer de l'apprentissage des élèves.

Nous sommes uniques dans notre déploiement du programme iPad :

• Notre district est un leader national dans l'utilisation de la technologie pour accélérer l'apprentissage. Depuis 2002, date à laquelle nous avons installé nos premiers SMART Boards, les enseignants numérisent les programmes et le matériel pédagogique. Contrairement à de nombreuses autres écoles qui utilisent des iPads, nous ne nous appuyons pas uniquement sur des applications tierces pour enseigner ; nos enseignants s'appuient sur le programme scolaire de Minnetonka pour enseigner. Les enseignants continuent d'afficher des notes de cours et des devoirs, que les élèves peuvent télécharger sur leur iPad, ajouter leurs propres notes, faire leurs devoirs et les rendre aux enseignants via l'iPad.
• Nos enseignants se concentrent sur les évaluations formatives (devoirs pratiques et interrogations) pour évaluer l'apprentissage des élèves tout au long d'une leçon. Les recherches montrent clairement que lorsque les enseignants utilisent fréquemment des évaluations formatives, ils sont mieux à même d'évaluer l'apprentissage des élèves, de réapprendre le matériel si nécessaire ou de passer à autre chose si tout le monde a compris. Les outils iPad, combinés aux évaluations formatives Schoology ou Skyward, permettent aux enseignants d'administrer et de noter plus efficacement les évaluations formatives, ce qui permet d'intervenir plus rapidement si un élève ne comprend pas un concept.
• Nos élèves emportent l'iPad à la maison, tout comme ils emportent leurs manuels scolaires. L'iPad stocke leurs textes, leurs devoirs, les notes des professeurs et tous les documents qu'ils conserveraient normalement dans un dossier, le tout en un seul endroit. Les élèves sont mieux organisés et ont leurs devoirs à portée de main, partout et à tout moment. Lorsque les élèves lisent un roman, ils peuvent lire et prendre des notes directement sur l'iPad, qui dispose également d'un dictionnaire intégré et d'un résumé des notes.

En savoir plus sur l'utilisation des iPads dans les classes de Minnetonka

La technologie en tant que distraction potentielle est une réalité pour les jeunes d'aujourd'hui. Notre personnel a eu de nombreuses discussions sur la nécessité d'apprendre aux élèves à utiliser la technologie de manière responsable. Nous voulons que cet enseignement soit dispensé à l'école, afin qu'ils n'acquièrent pas de mauvaises habitudes à la fin de leurs études, mais qu'ils sachent comment gérer les distractions lorsqu'ils sont livrés à eux-mêmes.

De nombreux districts scolaires utilisent YouTube. Notre équipe a discuté de la valeur de YouTube en tant qu'outil pédagogique et des implications de l'ouverture de YouTube aux utilisateurs étudiants. Les élèves peuvent accéder à YouTube à partir de leur iPad. Nous pensons que la création de présentations multimédias pour exprimer des idées est une compétence essentielle du 21e siècle. Si nécessaire, les parents et/ou les enseignants peuvent envisager d'utiliser l'accès guidé ou les restrictions qui permettent de bloquer des sites web tels que YouTube.

Pour renforcer les capacités d'utilisation d'une nouvelle technologie, il faut que les gens soient capables d'utiliser les outils à la fois pour les tâches et les loisirs. Il existe des jeux sur l'iPad, comme le solitaire, qui sont gratuits et adaptés à l'âge des élèves. Nous pensons qu'il est utile d'enseigner aux élèves qu'il y a un temps pour travailler et un temps pour se détendre. Nous voulons qu'ils acquièrent ces importantes compétences d'autodiscipline sous la supervision de leurs parents et de leurs enseignants, et non pas lorsque leur emploi est en jeu en tant qu'adulte.

Il est également important de noter que les jeux disponibles sur l'iPad sont également disponibles sur le web et que les élèves peuvent y accéder facilement à partir de n'importe quel ordinateur de bureau ou de n'importe quel téléphone portable.

Les enseignants utilisent un certain nombre de stratégies pour s'assurer que les élèves sont engagés et qu'ils travaillent pendant les cours, mais comme pour n'importe quel autre cours, nous devons continuer à les surveiller. Nous avons vu des élèves gribouiller à l'encre électronique, tout comme nous les voyons gribouiller sur papier. Mais nous constatons moins de distractions lorsque les élèves ont la technologie en main et qu'ils suivent une leçon intéressante que lorsqu'ils prennent des notes pendant un cours magistral.

L'intégrité académique est une priorité absolue. Les enseignants de Minnetonka, comme tous les enseignants, sont préoccupés par la tricherie et discutent régulièrement de stratégies visant à prévenir la tricherie dans toutes les classes.

À ce stade, les évaluations formatives (devoirs et interrogations pratiques) sont principalement effectuées sur l'iPad. Les évaluations sommatives, qui comptent pour 85 % de la note, sont toujours administrées sur papier et crayon, à l'exception des travaux d'anglais qui sont soumis à Turnitin.com pour vérifier s'il y a plagiat.

Si les élèves choisissent de tricher sur les évaluations formatives, ils se font du tort à eux-mêmes car leur enseignant ne sait alors pas ce que les élèves ont besoin d'aide supplémentaire pour apprendre. Comme un athlète qui se relâche à l'entraînement tout en voulant jouer le match, si les compétences nécessaires n'ont pas été développées, l'athlète finira sur le banc de touche et apprendra à prendre l'entraînement plus au sérieux. Il est important de se rappeler que les évaluations formatives sont des pratiques académiques et qu'elles ne représentent que 15 % de la note globale.

Tous les iPads de l'école Minnetonka sont équipés d'un logiciel de filtrage intégré qui bloque l'accès aux sites inappropriés, que l'appareil soit à l'école ou hors du campus. Ce filtre intégré a la priorité sur tout autre filtre installé à la maison. De nombreux routeurs domestiques permettent de fixer des limites de temps pour le trafic réseau, ce que les parents peuvent choisir de faire.

L'outil Temps d'écran d' Apple facilite grandement la compréhension de votre utilisation de la technologie. Cette fonction permet à l'utilisateur (ou aux parents) de fixer des limites de temps et de bloquer des applications, de créer des temps d'arrêt pour les devoirs, le sommeil, le dîner, etc. Elle totalise également le temps passé dans les applications, le nombre de fois où l'appareil est allumé et le nombre de notifications reçues.(Remarque : Apple Screen Time peut être utilisé sur les iPads de l'école, mais la surveillance à distance ne fonctionnera pas à partir de votre iPhone personnel via le partage familial, comme c'est le cas pour la surveillance de l'iPhone d'un enfant à partir de l'iPhone d'un parent).

Les parents peuvent configurer un blocage de site supplémentaire, tel que le blocage de YouTube, par le biais de l'accès guidé et des restrictions de l'iPad.

Les enfants ont souvent un accès complet et illimité à des sites inappropriés sur d'autres appareils tels que les ordinateurs domestiques et les téléphones portables personnels. Les experts conseillent vivement d'installer un logiciel pour filtrer et bloquer les contenus inappropriés sur votre réseau domestique sans fil. Pour en savoir plus sur les filtres, consultez notre page Santé numérique et bien-être.

Tous les iPads sont munis d'un code-barres et d'une étiquette d'inventaire. Nous encourageons également les élèves à personnaliser leur étui et à y inscrire leur nom. Les élèves apprennent également à créer un identifiant Apple et à utiliser l'application Find My iPhone. Cette application permet aux élèves de localiser l'appareil manquant sur une carte, d'émettre un son, d'afficher un message, de verrouiller l'appareil à distance ou d'effacer toutes les données qu'il contient. Tous les iPads nécessitent un mot de passe défini par l'utilisateur.

En cas de problèmes techniques, les enseignants comprennent et les étudiants ne sont pas pénalisés. Les enseignants n'interdisent pas aux élèves de faire leurs devoirs sur papier. Le personnel de la médiathèque et les enseignants sont heureux de rencontrer individuellement les élèves pour les aider à résoudre les problèmes techniques. Il peut arriver qu'un élève doive déposer son iPad au cours de la journée, mais comme tous les travaux sont sauvegardés sur le cloud, il ne devrait pas y avoir d'interruption dans l'accès au travail.

Une compétence importante pour les élèves est d'apprendre à enregistrer et à sauvegarder leur travail (sur un ordinateur de bureau ou un autre appareil). En utilisant le stockage en nuage, les élèves de l'iPad sauvegardent spécifiquement leur travail sur l'iPad dans Google Docs. Les élèves ont reçu des instructions sur ce processus et les enseignants leur rappellent fréquemment l'importance de le faire.