I. OBJET

Un « sujet ou contenu controversé » désigne un sujet ou un contenu faisant partie du programme scolaire ou de la collection multimédia du district, à propos duquel une personne et/ou un groupe demande instamment au district de modifier l'utilisation dudit sujet ou contenu dans les écoles. Il peut s'agir d'un sujet pour lequel la société n'a pas encore trouvé de solution, et qui revêt une importance suffisante pour que toutes les solutions proposées suscitent des réactions contradictoires, ou d'un contenu dont le langage ou le traitement de certains sujets est jugé inacceptable par le citoyen qui conteste ce contenu.

II. EXPOSÉ GÉNÉRAL DE LA POLITIQUE

La politique du district scolaire de Minnetonka (le District) est la suivante :

1. Le district a pour responsabilité d'intégrer, dans les différents domaines du programme scolaire et à tous les niveaux, des contenus traitant de sujets sensibles et utilisant des supports dont certains peuvent prêter à controverse ou susciter des objections au sein de la communauté.
    
2. Le développement de l'esprit critique et la préparation à la vie citoyenne constituent les principales raisons justifiant l'intégration de l'étude de sujets controversés ou l'utilisation de supports controversés dans le programme scolaire.
    
3. En tant qu'établissement d'enseignement, le District, ainsi que chaque enseignant, a la responsabilité d'offrir à l'élève :
    
   1. Une occasion d'étudier des sujets controversés ou de lire des textes controversés ayant une importance politique, économique ou sociale, sur lesquels ils commenceront à se forger une opinion.
       
   2. L'accès à toutes les informations pertinentes, y compris les documents qui circulent librement au sein de la communauté.
       
   3. Un enseignement de qualité qui tient compte des différents points de vue dans un climat exempt de partialité et de préjugés.
       
   4. Le droit de se forger et d'exprimer leurs propres opinions sur des sujets ou des contenus controversés sans que cela ne compromette leurs relations avec les enseignants ou l'établissement scolaire.
       
   5. L'enseignant doit s'efforcer délibérément de garantir, au fil du temps, un équilibre entre les différents points de vue auxquels les élèves sont exposés. Il ne doit pas adopter un point de vue partial visant à influencer la formation de l'opinion personnelle des élèves.
       
   6. Tout intervenant extérieur abordant des sujets controversés doit être approuvé par le directeur avant d'intervenir. La présence d'un intervenant traitant d'un sujet controversé doit être contrebalancée par celle d'un autre intervenant défendant un point de vue opposé.

III. LIGNES DIRECTRICES

Lignes directrices pour le choix des thèmes ou des supports pédagogiques controversés à aborder en classe :

1. Le sujet ou le contenu doit aider les élèves à acquérir des techniques leur permettant d'analyser d'autres sujets ou contenus controversés.
    
2. Le sujet ou le contenu doit être adapté aux élèves, compte tenu de leur niveau de maturité et de leur parcours, tels qu'ils se reflètent dans la classe concernée.
    
3. Le sujet ou le contenu doit être en rapport avec les normes et le programme du cours, et contribuer à la réalisation de ces normes et des objectifs du cours.
    
4. Le sujet ou le contenu doit présenter un intérêt durable.
    
5. Le directeur de l'établissement peut accorder des dérogations aux dispositions susmentionnées au cas par cas.