I. OBJET

Un "sujet ou matériel controversé" implique un sujet ou un matériel qui fait partie du programme scolaire ou de la collection de médias du district et au sujet duquel un individu et/ou un groupe demande instamment au district de modifier l'utilisation dudit sujet ou matériel dans les écoles. Il peut s'agir d'un sujet pour lequel la société n'a pas trouvé de solution et qui est suffisamment important pour que toutes les façons proposées de le traiter suscitent une réaction contraire, ou il peut s'agir d'un matériel qui contient un langage ou un traitement de sujets qui sont inacceptables pour le citoyen qui conteste le matériel.

II. DÉCLARATION GÉNÉRALE DE POLITIQUE

La politique du district scolaire de Minnetonka (le district) est la suivante :

1. Le district a la responsabilité d'inclure, dans divers domaines du programme scolaire et à tous les niveaux scolaires, des contenus traitant de sujets critiques et utilisant des supports qui, pour certains, seront controversés ou susciteront des objections au sein de la communauté.
    
2. Le développement de la pensée rationnelle et la préparation à la citoyenneté sont les principales raisons pour lesquelles l'étude de sujets controversés ou l'utilisation de supports controversés sont inclus dans le programme scolaire.
    
3. Le district, en tant qu'établissement d'enseignement, et les enseignants, en tant qu'individus, ont la responsabilité de fournir à l'élève :
    
   1. Une occasion d'étudier des sujets controversés ou de lire des documents controversés ayant une importance politique, économique ou sociale, sur lesquels ils commenceront à se forger une opinion.
       
   2. Accès à toutes les informations pertinentes, y compris les documents qui circulent librement dans la communauté.
       
   3. Enseignement compétent équilibrant les différents points de vue dans une atmosphère exempte de préjugés et de partialité.
       
   4. Le droit de se forger et d'exprimer leurs propres opinions sur des sujets ou des contenus controversés sans compromettre leurs relations avec les enseignants ou les établissements scolaires.
       
   5. L'enseignant doit s'efforcer délibérément d'atteindre un équilibre dans les points de vue auxquels les élèves sont exposés au fil du temps. L'enseignant ne doit pas adopter un point de vue partial visant à influencer la formation des opinions des élèves.
       
   6. Tout conférencier externe traitant de sujets controversés doit être approuvé par le directeur avant d'intervenir. Le recours à un conférencier traitant d'un sujet controversé doit être contrebalancé par la présence d'un autre conférencier défendant un point de vue opposé.

III. LIGNES DIRECTRICES

Lignes directrices pour la sélection de sujets ou de documents controversés à étudier en classe :

1. Le sujet ou le contenu doit aider les élèves à développer des techniques leur permettant d'examiner d'autres sujets ou contenus controversés.
    
2. Le sujet ou le contenu doit être adapté aux élèves de la classe concernée, compte tenu de leur maturité et de leur milieu social.
    
3. Le sujet ou le contenu doit être en rapport avec les normes et le contenu du cours et contribuer à la réalisation de ces normes et objectifs.
    
4. Le sujet ou le contenu doit présenter un intérêt durable.
    
5. Des exceptions aux attentes ci-dessus peuvent être accordées par le directeur de l'établissement au cas par cas.