Réussite globale et préparation à la vie civique
Le programme « World's Best Workforce » (WBWF) a été mis en place en 2013 (loi du Minnesota de 2023, section 120B.11) afin de garantir que les districts scolaires et les écoles à charte du Minnesota améliorent les résultats scolaires des élèves grâce à des mesures de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage. Les conseils scolaires chargés de la gestion des districts et des écoles à charte sont tenus d'élaborer des plans stratégiques complets et à long terme qui répondent aux quatre objectifs suivants du programme WBWF :
- Tous les enfants sont prêts pour l'école.
- Toutes les disparités en matière de résultats scolaires liées à l'origine ethnique et au milieu socio-économique entre les élèves ont été comblées.
- Tous les élèves sont prêts à entrer dans la vie active ou à poursuivre leurs études supérieures.
- Tous les élèves obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires.
Qu'entend-on par « réussite globale et préparation à la vie civique » ?
Au cours de la session législative de 2024, l'Assemblée législative du Minnesota a rebaptisé le WBWF « Comprehensive Achievement and Civic Readiness » (CACR). Ce nouveau nom met l'accent sur le double objectif des plans établis par les districts : d'une part, accompagner les élèves vers la réussite scolaire tout au long de leur parcours, de la maternelle à la terminale, et, d'autre part, les préparer à devenir des membres actifs de leur communauté après l'obtention de leur diplôme.
Les plans du CACR porteront sur les quatre objectifs du WBWF mentionnés ci-dessus, ainsi que sur un objectif supplémentaire :
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Préparer les élèves à apprendre tout au long de leur vie.
Plan global de réussite scolaire et de préparation à la vie civique
Chaque district est tenu d'élaborer son propre plan visant à harmoniser les programmes scolaires et l'enseignement afin de préparer les élèves à l'université et à la vie professionnelle – un autre axe stratégique pour le district scolaire de Minnetonka. La réussite de chaque plan sera évaluée en fonction des critères suivants :
- Données issues des évaluations locales
- Résultats du NAEP
- Réduire les écarts par groupe d'élèves
- Données issues de l'évaluation de la petite enfance
- Résultats du MCA
- Examens d'entrée à l'université
Enfin, la portée de la législation a évolué et celle-ci sert désormais de cadre général à plusieurs programmes, notamment le perfectionnement du personnel, l'évaluation des enseignants et des chefs d'établissement, le programme Q-Comp et le programme « haut potentiel ». Des rapports distincts sur ces programmes sont communiqués au conseil d'administration tout au long de l'année. L'accès équitable à des enseignants d'excellence est un thème qui n'est abordé que dans le présent rapport.
Réunion annuelle sur les résultats scolaires globaux et la préparation à la vie civique
En vertu de l'article 120B.11 du Code du Minnesota, les districts scolaires sont tenus d'organiser une réunion annuelle consacrée aux progrès réalisés dans la poursuite des objectifs du programme « Comprehensive Achievement and Civic Readiness » (CACR). Au cours de cette réunion annuelle, le district présente les objectifs et les résultats du programme CACR, ainsi que les stratégies et les initiatives qu'il a mises en œuvre pour atteindre ces objectifs.
