Le Conseil scolaire de Minnetonka et l'administration du district sont convaincus qu'un engagement envers une excellence de classe mondiale, centrée sur l'enfant, renforce les écoles publiques de Minnetonka. Le bien-être et l'appartenance de nos élèves sont des priorités constantes pour les familles et pour le district.

Lebien-être des élèves est défini ici comme le sentiment positif de soi et d'appartenance que l'on ressent lorsque les besoins cognitifs, émotionnels, sociaux et physiques d'une personne sont satisfaits.

L'appartenance est définie ici comme un fort sentiment de connexion positive, d'acceptation et d'importance en tant que membre de la communauté des écoles de Minnetonka, indépendamment de la race, de la religion, de l'identité de genre, de l'orientation sexuelle, du pays d'origine, des capacités et/ou du statut socio-économique.

L'intégration des efforts en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance des élèves permettra à tous les élèves de bénéficier du soutien nécessaire pour réaliser leur meilleur potentiel.

Le District continuera à favoriser et à promouvoir des efforts positifs en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance des élèves et identifiera et supprimera les obstacles qui ont un effet néfaste sur le bien-être, la connexion et le sentiment d'appartenance des élèves. Le district s'efforcera de traiter équitablement tous les élèves, de leur offrir des possibilités et de les aider à atteindre leurs plus hauts niveaux de réussite scolaire et personnelle. La vision du Conseil pour une excellence centrée sur l'enfant sera le fondement de ces efforts.  

Pour l'année scolaire 2022-23, cet objectif comprendra les étapes d'action suivantes :

1. Approfondir la mise en œuvre du cadre des systèmes de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) dans le domaine de l'apprentissage social et émotionnel, avec pour objectif d'assurer la cohérence du processus d'orientation MTSS et du soutien aux élèves dans toutes les écoles du district. Il s'agira notamment d'intensifier les efforts pour répondre aux besoins identifiés dans le cadre de l'enquête sur l'apprentissage social et émotionnel. Rapport 2020 sur le bien-être des étudiants et des familles et les recommandations de l Conseil consultatif sur la santé mentale.  
   1. Le district présentera au moins deux fois au conseil scolaire des rapports sur les mesures de réussite et les progrès de la MTSS.
      1. Les rapports seront basés sur la première année du plan triennal MTSS axé sur l'apprentissage social et émotionnel, y compris les progrès réalisés pour répondre aux besoins identifiés dans le rapport 2020 sur le bien-être des élèves et des familles.
      2. Les rapports comprendront un résumé des efforts du conseil consultatif sur la santé mentale en milieu et en fin d'année.
   2. Le district sondera les parties prenantes au moins une fois par an sur leur expérience et partagera les résultats avec le conseil scolaire. 
2. Approfondir la mise en œuvre des efforts d'appartenance pour assurer un environnement scolaire accueillant, inclusif et sûr pour tous. Il s'agira notamment d'améliorer les systèmes et les processus permettant d'identifier, d'analyser, de suivre et de réagir aux tendances et aux données relatives aux élèves, en veillant à identifier et à éliminer les obstacles affectant les différents groupes démographiques d'élèves. Réduire l'intimidation en réexaminant et en sensibilisant les efforts et les possibilités de prévention de l'intimidation existants à tous les niveaux d'apprentissage, comme le montrent les données sur la discipline des élèves, les rapports des élèves et les données d'enquête. Responsabiliser et encourager le personnel à soutenir les efforts d'appartenance, notamment par le biais du développement du personnel.
   1. Les directeurs d'école et leur personnel présenteront au conseil scolaire, tout au long de l'année scolaire, des rapports sur les efforts et les résultats de leur école en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance, y compris les possibilités de développement professionnel pour le personnel.
3. Augmenter le travail de communication et d'engagement qui reflète l'engagement du district envers l'excellence en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance.
   1. Le district présentera un rapport en milieu et en fin d'année résumant le travail de communication, de sensibilisation et d'engagement dans ce domaine. 

L'excellence dans l'apprentissage et le soutien des élèves est un principe fondamental qui guide le Conseil scolaire de Minnetonka et l'administration du district dans leur travail. Le conseil scolaire et l'administration du district croient que chaque élève est capable de réaliser son meilleur potentiel et s'engagent à travailler avec les familles pour y parvenir. La poursuite de l'excellence du district passera par une mise en œuvre approfondie des cadres pédagogiques et des programmes stratégiques destinés à soutenir l'apprentissage des élèves. En même temps, le District continuera à relever les défis présentés par la pandémie qui ont eu un impact durable sur nos élèves et le District.

Pour l'année scolaire 2022-23, cet objectif comprendra les étapes d'action suivantes : 

1. Faire progresser le cadre, les processus et les pratiques des systèmes de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) afin de garantir une prestation de haute qualité Scolarité de manière continue.
   1. Le district présentera au conseil scolaire des rapports sur les mesures de réussite et les progrès du cadre MTSS, axés sur un enseignement universel de haute qualité, y compris les interventions et l'enrichissement dans les trois niveaux du cadre MTSS, sur la base de la première année du plan triennal MTSS, à mi-année et en fin d'année. 
2. Accroître les possibilités d'améliorer les résultats scolaires de tous les élèves tout en concentrant des efforts supplémentaires pour améliorer la littératie des élèves à tous les niveaux et dans tous les domaines de contenu, comme le montrent les évaluations standardisées et de référence des performances des élèves. Il s'agit notamment d'évaluer et de traiter les apprentissages inégaux et inachevés dus aux deux dernières années de COVID-19. Il s'agira également d'identifier et de combler les écarts de résultats qui existent entre les groupes d'élèves mesurés, en prêtant attention aux résultats prévisibles.
   1. Le district fournira un rapport au conseil scolaire sur les efforts en matière d'alphabétisation.
   2. Le district rendra compte des résultats des évaluations standardisées du district, y compris du MCA et de la NWEA, dans la mesure où ils sont liés aux efforts visant à remédier à un apprentissage inégal et inachevé. 
3. Élargir la portée de l'expérience de Minnetonka grâce au programme d'apprentissage en ligne Tonka Online K-12. Il s'agira notamment de continuer à évaluer les succès et les défis du programme et de formuler des recommandations et des plans d'ajustement pour l'année universitaire 2023-24.
   1. Le district présentera au conseil scolaire des rapports de mi-année et de fin d'année sur les inscriptions et les efforts de marketing, les tendances et les opportunités pour le programme d'apprentissage en ligne Tonka Online K-12.   
4. Utiliser l'espace de manière stratégique afin d'accueillir tous les programmes novateurs en pleine croissance du District, y compris, en particulier, les études professionnelles avancées VANTAGE et le programme MOMENTUM Design and Skilled Trades, tout en répondant aux besoins en espace de tous les autres programmes et efforts du District. Cela comprend la planification à long terme des installations pour les besoins de programmation du District dans tous les programmes scolaires et parascolaires. 
   1. Le district fera le point sur les installations et les programmes VANTAGE et MOMENTUM pour le conseil scolaire.
   2. Le district fournira une mise à jour sur la prochaine itération des efforts et processus d'innovation du district.
   3. Le district présentera plusieurs mises à jour au conseil scolaire concernant les installations tout au long de l'année.

Le district scolaire de Minnetonka s'est forgé une réputation de leader national en proposant des programmes exceptionnels et novateurs aux élèves, ainsi que des parcours uniques et diversifiés leur permettant de vivre des expériences de classe mondiale et d'obtenir des résultats inégalés. Le district s'efforcera d'atteindre l'excellence à tous les niveaux de leadership et de soutien organisationnel en s'appuyant sur les hypothèses suivantes :

• Le district partagera les opportunités, les défis et les obstacles à la mise en œuvre et suggérera des recommandations pour y remédier. 
• Les membres du personnel sont des partenaires essentiels pour atteindre les objectifs du district et seront encouragés à partager leurs idées.  
• Les familles sont des partenaires essentiels à la réussite scolaire de leurs élèves et à la réalisation des objectifs du district. Elles seront encouragées à faire part de leurs commentaires et de leurs idées aux responsables du district.   
• La voix des élèves est appréciée et sera sollicitée pour soutenir les objectifs du district, aussi souvent que possible.  

Pour l'année scolaire 2022-23, cet objectif comprendra les étapes d'action suivantes : 

1. Renforcer la confiance de la communauté en informant et en engageant les parties prenantes du District, y compris les élèves, les familles, le personnel et la communauté au sens large, par le biais d'opportunités et d'efforts de sensibilisation et d'engagement. Pour répondre à cette attente et aux commentaires de la communauté, le district s'engage à prendre les mesures suivantes :
   1. Le District créera de nouvelles opportunités d'engagement en personne pour que les membres de la communauté puissent entrer en contact avec les dirigeants du District et le conseil d'administration et reprendra les activités d'engagement du conseil qui existaient avant COVID-19. 
   2. Le district sondera les résidents, les familles, les élèves et le personnel sur leurs expériences et leurs sentiments à l'égard du district, y compris leur accès à l'information sur le district, et élaborera des stratégies pour relever les défis révélés par les données. En outre, le conseil scolaire évaluera les politiques et procédures du district relatives à l'engagement communautaire.
   3. Le district augmentera la communication et l'engagement avec les élus locaux et nationaux.
   4. Le district présentera un rapport de communication en milieu et en fin d'année au conseil scolaire, résumant les efforts et les communications réalisés et fournissant des recommandations.    
2. 2) Prendre des mesures pour maximiser la stabilité et la viabilité financières à long terme du district.
   1. Le District fournira des mises à jour périodiques au Conseil sur les finances du District, y compris des recommandations pour améliorer la stabilité financière. 
   2. Le district rassemblera des informations sur les fonds approuvés par les électeurs qui soutiennent l'apprentissage des élèves et présentera des options au conseil scolaire pour la prise de décision future.
3. Renforcer l'accent mis par le district sur le recrutement et la rétention d'enseignants et de personnel exceptionnels, afin d'inclure des efforts visant à créer une main-d'œuvre représentative qui enrichira l'environnement d'apprentissage pour tous les élèves.  
   1. Le district fournira des mises à jour semestrielles au conseil scolaire sur les postes ouverts et une présentation annuelle sur les efforts de recrutement et de rétention, y compris des informations sur l'utilisation de nouvelles plateformes pour le recrutement et des résumés des entretiens de sortie.