Évaluation et rapports
Grille d'évaluation
Les enseignants des classes de CE1 à CM2 utilisent une grille d'évaluation (ou un outil de notation) à quatre niveaux, fondée sur des normes, pour évaluer les performances des élèves sur un critère donné en lecture, en mathématiques, en sciences, en expression écrite et en éducation à la santé. Cette grille, qui décrit les critères de notation, est présentée ci-dessous.
Pour lire cette grille d'évaluation, commencez par le bas. Une note de zéro signifie qu'aucun apprentissage n'a eu lieu. À mesure que l'apprentissage progresse, depuis les concepts les plus simples situés au bas de la grille jusqu'aux concepts plus complexes situés en haut de l'échelle, la note de l'élève augmentera. Notez qu'une note de 3,0 correspond à ce que nous attendons des enfants sur la base de ce qui leur a été explicitement enseigné. Une note supérieure à 3,0 reflète un apprentissage qui dépasse les attentes, en utilisant des déductions et des applications qui vont au-delà de ce qui a été explicitement enseigné.
| Note selon la grille d'évaluation | Description de la grille d'évaluation |
| 4.0 | Outre Score 3.0, il utilise des déductions et des applications qui vont au-delà de ce qui a été explicitement enseigné en classe. |
| 3.5 | Outre les résultats obtenus au Score 3.0, on note des progrès partiels en matière de déduction et d'application, allant au-delà de ce qui a été explicitement abordé en cours. |
| 3.0 | Aucune erreur ni omission majeure concernant les informations et/ou les procédures (simples ou complexes) qui ont été explicitement enseignées. |
| 2.5 | Aucune erreur ni omission majeure concernant les détails et les procédures simples, et une connaissance partielle des concepts et des procédures plus complexes. |
| 2.0 | Aucune erreur ni omission majeure concernant les détails et les processus les plus simples, mais des erreurs ou omissions majeures concernant les concepts et les processus les plus complexes. |
| 1.5 | Connaissance partielle des détails et des processus les plus simples, mais erreurs ou omissions importantes concernant les concepts et les procédures les plus complexes. |
| 1.0 | Avec un peu d'aide, une compréhension partielle de certains détails et processus simples, ainsi que de certaines notions et processus plus complexes. |
| 0.5 | Avec de l'aide, une compréhension partielle de certains détails et processus simples, mais pas des concepts et processus plus complexes. |
| 0.0 | Même avec de l'aide, il n'a montré ni compréhension ni compétence. |
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