Notation et rapports
Grille d'évaluation
Les enseignants des classes 2 à 5 utilisent une grille d'évaluation (ou outil de notation) en quatre points, basée sur les normes, pour évaluer les performances sur un point de référence donné en lecture, en mathématiques, en sciences, en écriture et en santé. La grille décrit les critères de notation et est présentée ci-dessous.
Pour lire cette rubrique, commencez par le bas. Un score de zéro suppose qu'il n'y a pas eu d'apprentissage. Au fur et à mesure que l'apprentissage progresse, des concepts les plus simples en bas de la grille vers des concepts plus complexes en haut de l'échelle, le score de l'élève augmente. Notez qu'un score de 3,0 représente ce que nous attendons des enfants qu'ils sachent à partir de ce qui a été explicitement enseigné. Un score supérieur à 3,0 reflète un apprentissage qui dépasse les attentes, en utilisant des déductions et des applications qui vont au-delà de ce qui a été explicitement enseigné.
| Score de la grille d'évaluation | Description de la grille d'évaluation |
| 4.0 | En plus du score 3.0, utilise des déductions et des applications qui vont au-delà de ce qui a été explicitement enseigné en classe. |
| 3.5 | En plus du score 3.0, réussite partielle des inférences et des applications qui vont au-delà de ce qui a été explicitement enseigné en classe. |
| 3.0 | Pas d'erreurs ou d'omissions majeures concernant les informations et/ou les processus (simples ou complexes) qui ont été explicitement enseignés. |
| 2.5 | Pas d'erreurs ou d'omissions majeures concernant les détails et processus les plus simples et une connaissance partielle des idées et processus plus complexes. |
| 2.0 | Pas d'erreurs ou d'omissions majeures concernant les détails et les processus les plus simples, mais des erreurs ou des omissions majeures concernant les idées et les processus les plus complexes. |
| 1.5 | Connaissance partielle des détails et des processus les plus simples, mais erreurs ou omissions majeures concernant les idées et les procédures plus complexes. |
| 1.0 | Avec de l'aide, une compréhension partielle de certains détails et processus simples et de certaines idées et processus plus complexes. |
| 0.5 | Avec de l'aide, compréhension partielle de certains détails et processus simples, mais pas des idées et processus plus complexes. |
| 0.0 | Même avec de l'aide, aucune compréhension ou compétence n'est démontrée. |
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