Les écoles publiques de Minnetonka ont été sélectionnées comme l'un des 15 districts scolaires du pays pour participer à la cohorte inaugurale de l'approche globale du district, une collaboration visant à soutenir la santé mentale des jeunes. 

Dirigé conjointement par la Jed Foundation (JED) et l' AASA, The School Superintendents Association, le projet pilote District Comprehensive Approach est un programme de transformation qui guide les districts dans l'amélioration des systèmes de soutien pour le bien-être émotionnel des élèves de la maternelle à la 12e année. Les membres de la première cohorte de districts seront à l'avant-garde de l'apprentissage et de la mise en place de pratiques efficaces en matière de santé mentale et de prévention du suicide qui bénéficieront à la fois au personnel et aux élèves.

"Nous nous efforçons d'être proactifs, plutôt que réactifs, dans nos efforts pour relever les défis et saisir les opportunités que rencontrent nos élèves et notre personnel, car la santé mentale est une priorité absolue pour notre district scolaire", a déclaré David Law, surintendant des écoles publiques de Minnetonka. "Les élèves réussissent mieux lorsqu'ils se sentent en sécurité, soutenus et connectés, et les enseignants et le personnel sont plus heureux et plus productifs lorsqu'ils se sentent respectés et soutenus. Nous sommes impatients de faire cet investissement dans l'approche globale du district parce que nous pensons que c'est une occasion importante d'apprendre et de grandir aux côtés d'autres leaders innovants et proactifs dans le domaine de l'éducation et de la santé mentale. Ce groupe de districts scolaires servira de modèle pour renforcer le soutien à la santé mentale des élèves tout en améliorant leur bien-être scolaire et émotionnel.

En plus des expériences d'apprentissage professionnel, les participants au programme recevront une feuille de route stratégique écrite, élaborée localement par le district, pour mettre en place des programmes complets de santé mentale des élèves et de prévention du suicide. Tous les districts participants recevront également une assistance technique de deux ans de la part des experts de JED pendant qu'ils mettront en œuvre leurs plans pour améliorer les systèmes de soutien afin de créer des systèmes de santé mentale scolaire de premier ordre.

"Les chefs d'établissement savent que pour faire face à la crise de la santé mentale des jeunes, il faut aller bien au-delà d'une approche unique", déclare David R. Schuler, directeur général de l'AASA. "C'est pourquoi nous nous associons à JED pour lancer une approche globale, transformatrice et évolutive à l'échelle du district, conçue pour répondre à ce besoin urgent. Cette initiative fournira un cadre fondé sur des données probantes, associé au soutien d'experts, aux meilleures pratiques et aux conseils fondés sur des données que méritent nos élèves, nos familles, notre personnel et les personnes qui s'occupent d'eux".

En avril 2023, JED et l'AASA ont formé un partenariat exclusif pour développer et déployer ensemble le programme District Comprehensive Approach, fournissant aux districts scolaires de la maternelle à la 12e année à travers le pays un cadre fondé sur des preuves - associé à un soutien d'experts, aux meilleures pratiques et à des conseils fondés sur des données - pour protéger la santé mentale et prévenir le suicide pour des millions d'élèves. Cette collaboration associe les 25 années d'expérience de JED en matière de protection de la santé émotionnelle et de prévention du suicide pour plus de 1 200 écoles, districts et campus à l'engagement de 150 ans de l'AASA au service de l'éducation publique et de la direction des districts scolaires. La création de l'approche globale établit et illustre l'importance que les dirigeants des districts scolaires accordent à la santé émotionnelle de leurs élèves.

Cette approche découle de la High School Comprehensive Approach (approche globale des écoles secondaires) de JED, qui repose sur des données probantes. Grâce à ce cadre, les districts scolaires s'assureront que les systèmes existants soutiennent la santé mentale de tous les élèves.