Le programme MOMENTUM du lycée de Minnetonka s'associe à la Minnesota Asphalt Paving Association pour une unité de mathématiques pratique

Au lycée Minnetonka, MOMENTUM offre aux élèves passionnés par l'apprentissage pratique dans le monde réel la possibilité de suivre des cours pouvant mener à des carrières dans des métiers spécialisés. Le programme a commencé par réimaginer certains aspects du programme d'enseignement technique de la Minnetonka High School, et ses premiers cours ont été lancés à l'automne 2020. Quatre ans plus tard, plus de 400 élèves suivent des cours dans les quatre domaines d'étude de MOMENTUM : systèmes de construction, fabrication, conception et transport.

Ce printemps, une équipe de la Minnesota Asphalt Paving Association (MAPA) et de Valley Paving a travaillé en étroite collaboration avec les élèves de la Minnetonka High School MOMENTUM qui suivent les cours de physique et de mathématiques dans le domaine de la rénovation résidentielle, dans le cadre d'une initiative pionnière d'apprentissage par projet. Les cours de physique et de mathématiques dans la rénovation résidentielle sont des cours interdisciplinaires qui permettent aux élèves de remplir les conditions d'obtention du diplôme dans les matières principales tout en appliquant les connaissances directement aux métiers.

Inspirés par un projet de l'université de Purdue, les instructeurs de MOMENTUM et les partenaires MAPA ont conçu une unité de "défi d'appel d'offres" dans laquelle les étudiants ont déterminé le financement de l'hypothétique pavage d'un site scolaire du district, Minnetonka Middle School West. À la fin du projet, les élèves ont présenté leurs conclusions dans la salle du conseil de la ville de Minnetonka. 

L'unité s'est déroulée sur huit semaines, et les instructeurs de MOMENTUM et les professionnels de MAPA ont travaillé ensemble pour planifier l'intersection de Scolarité et des compétences appliquées afin d'offrir aux étudiants une expérience inégalée. 

"Au cours des cinq premières semaines du projet, les experts de l'industrie et notre équipe pédagogique ont intégré des leçons sur la lecture des plans et les principaux éléments du projet, de l'enlèvement et des agrégats aux services publics, au pavage et à l'excavation", a expliqué Brent Veninga, instructeur du programme MOMENTUM. "Les étudiants ont pu visiter le site en question dans l'école secondaire locale, puis chaque équipe a eu l'occasion de présenter son offre à un comité d'examen, suivi d'un événement d'ouverture des offres pour que tout le monde puisse entendre ce que les autres équipes ont fait.  

"Nous voulions essentiellement créer un "problème de mots" géant sur le thème de la pose d'asphalte. C'est un moyen pour les étudiants d'atteindre leurs objectifs d'apprentissage, tout en les exposant à une industrie qu'ils ne connaissent peut-être pas", a déclaré Abbey Bryduck, directeur exécutif de la MAPA. "Le fait de mettre le programme scolaire en application pratique avec une incitation, comme dans le monde de la construction, a permis aux étudiants de vivre une expérience dans laquelle ils pourraient s'imaginer à l'avenir. C'était l'objectif de la MAPA dans ce projet". Bryduck participe au comité de développement de la main-d'œuvre de la MAPA et note que l'organisation a abordé ce projet comme une occasion d'aider les étudiants à envisager leurs futures carrières. 

Dans le cadre de ce défi, sept équipes d'étudiants se sont rendues à Valley Paving pour visiter le site. Qu'il s'agisse de soudure ou de se glisser dans le siège du conducteur d'une niveleuse, d'un bouteur, d'un camion-benne ou d'autres machines massives, les étudiants ont pu se rendre compte par eux-mêmes des nombreux éléments nécessaires à l'achèvement d'un grand projet de pavage dans le secteur des transports.

"Ce que j'ai préféré dans ce projet, c'est la progression semaine après semaine, le fait de voir les enfants commencer à comprendre ce qu'il faut faire par eux-mêmes, puis trouver leurs propres moyens pour parvenir à la réponse", a déclaré Brent Carron, un professionnel de l'industrie de Valley Paving. 

M. Carron a fait remarquer que les projets du monde réel, tels que la simulation d'appel d'offres, constituent des expériences inestimables pour les élèves. "L'un des jeunes a dit qu'il n'y avait pas de réponse exacte, et c'est la vérité", a déclaré M. Carron. "Au début, de nombreux élèves avaient l'impression qu'il y avait une bonne et une mauvaise réponse pour le projet, mais ce n'était pas le cas, car les élèves ont estimé qu'ils pouvaient atteindre leurs objectifs avec la production, l'équipement et les sources que nous leur avons donnés.

Le projet a révélé une tension intéressante dans le fait d'exiger des compétences en mathématiques, tout en n'ayant pas la réponse exacte que les instructeurs attendaient des étudiants. "C'est le monde réel, dans notre monde de la construction", a déclaré M. Carron. "Chaque jour, il s'agit de choisir sa propre aventure. Il y a de nombreuses façons d'aller de A à B, et toutes peuvent être correctes.

Tout au long de l'expérience, les étudiants ont renforcé leurs compétences à des niveaux supérieurs à ceux qu'ils pourraient atteindre dans une salle de classe classique. "Qu'il s'agisse des compétences physiques liées aux mathématiques et à la physique ou des compétences non techniques liées au travail hebdomadaire avec des professionnels, un nouveau type d'apprentissage a été créé grâce à ces experts de l'industrie", a déclaré M. Veninga. "La budgétisation et l'estimation sont des compétences que nous devons tous acquérir tout au long de notre vie, et c'est ce qui s'est produit tout au long du défi. Les étudiants ont désormais une nouvelle compréhension de la cohérence des matériaux utilisés, de la main-d'œuvre requise et des ressources mises en œuvre, et cette expérience différencie réellement nos étudiants MOMENTUM de manière nouvelle et positive.

Pour en savoir plus sur le programme MOMENTUM du lycée Minnetonka, consultez le site minnetonkaschools.org/MOMENTUM.