Chaque année, le conseil scolaire de Minnetonka fixe des objectifs pour le district scolaire. Les objectifs du conseil pour 2021-22 pour les écoles publiques de Minnetonka se sont concentrés sur l'optimisation des opportunités et la garantie de l'excellence pour les élèves sur le plan académique, social et émotionnel. 

L'objectif d'excellence en matière d'apprentissage et de soutien des élèves a souligné les efforts déployés pour améliorer l'excellence scolaire à tous les niveaux grâce à des systèmes de soutien multi-niveaux (MTSS), à l'expansion des possibilités d'apprentissage en ligne intégral de Tonka Online, à l'utilisation stratégique des locaux du district et au suivi et à la mise en œuvre continus du plan COVID-19 pour un apprentissage en toute sécurité du district. L'objectif d'excellence en matière de bien-être et d'appartenance des élèves a permis de poursuivre les efforts déployés à l'échelle du district pour créer une culture d'estime de soi positive, de connexion et d'inclusion.

"Cette année, le district a fait des progrès significatifs et ciblés pour atteindre les deux objectifs du conseil scolaire", a déclaré Chris Vitale, président du conseil scolaire. "Il faut le dévouement commun et les efforts quotidiens des enseignants, des administrateurs, du personnel, des élèves, des familles et des membres de la communauté pour que Minnetonka soit excellent, et nous sommes fiers des mesures prises pour améliorer l'apprentissage, le soutien, le bien-être et l'appartenance des élèves cette année, qui auront toutes un effet d'entraînement pour les années à venir." 

Alors que l'année scolaire s'achève, voici comment le district a atteint les objectifs du conseil scolaire cette année. (Remarque : ce rapport se concentre principalement sur les actions qui ont eu lieu de février à juin ; pour des mises à jour supplémentaires de septembre à janvier, voir la mise à jour semestrielle sur les objectifs du conseil scolaire 2021-22).

Excellence dans l'apprentissage et le soutien des élèves
Les écoles de Minnetonka se concentrent sur les modèles d'apprentissage et les efforts qui soutiennent l'apprentissage personnalisé pour répondre aux besoins, aux capacités et aux intérêts uniques des élèves.

Alignement MTSS
Au cours de l'année scolaire 2021-2022, le district a collaboré avec le Center for Applied Research and Educational Improvement (CAREI) de l'Université du Minnesota pour achever la phase 2 d'une évaluation du cadre MTSS du district en répondant aux questions liées à l'impact qu'il a eu sur les services d'éducation spéciale. La première phase de l'évaluation CAREI a eu lieu au printemps 2021 et s'est concentrée sur l'alignement MTSS du district dans les bâtiments scolaires et les programmes de Minnetonka. L'objectif de l'évaluation était de mieux identifier les priorités spécifiques aux groupes d'élèves individuels, en mettant l'accent sur l'éducation spéciale.

Minnetonka utilise le MTSS pour dispenser un enseignement ciblé de haute qualité dans les matières académiques de base, ainsi que pour l'apprentissage social et émotionnel. Le MTSS maximise la réussite des élèves en apportant un soutien à tous les élèves en fonction de leurs besoins spécifiques. 

CAREI a utilisé des données provenant de groupes de discussion, d'enquêtes auprès des enseignants et du personnel et d'un échantillon aléatoire de plans d'éducation individuels et de plans de soutien comportemental positif pour analyser l'impact du cadre MTSS sur l'éducation spéciale. En outre, l'évaluation de l'efficacité des programmes d'éducation spéciale pour répondre aux besoins des élèves handicapés a été examinée.

Lors de la séance d'étude du conseil scolaire du 19 mai, Amy LaDue, surintendante adjointe de l'enseignement, et Christine Breen, directrice générale de l'éducation spécialisée, ainsi que les équipes d'enseignement et d'apprentissage et d'éducation spécialisée du district, ont présenté une mise à jour du plan d'action MTSS 2021-22 et un plan d'action triennal pour la mise en œuvre en 2022-23, 2023-24 et 2024-25. Le plan d'action a été élaboré tout au long de l'année sur la base des recommandations et des commentaires du CAREI. 

Construire MOMENTUM
L'extension du bâtiment MOMENTUM Design and Skilled Trades de la Minnetonka High School a ouvert ses portes au début du semestre de printemps. Il abrite des cours d'automobile, ainsi que des cours de physique pour la rénovation des maisons, qui combinent un crédit scientifique obligatoire avec des expériences d'apprentissage pratiques liées à la construction, au travail électrique et à d'autres possibilités de métiers. 

La construction du nouveau bâtiment VANTAGE/MOMENTUM a été approuvée et une célébration de la pose de la première pierre a eu lieu le 5 mai. La construction se poursuivra tout au long de l'année scolaire 2022-23, et le bâtiment devrait ouvrir ses portes à l'automne 2023.  

Tonka en ligne
Tonka Online a achevé sa première année en tant que programme complet de formation diplômante pour les élèves de la maternelle à la terminale. Tout au long du printemps, la planification de l'année prochaine a pris forme. Le district est impatient de poursuivre le succès et la croissance du programme avec des éléments caractéristiques, tels que des enseignants experts, un programme rigoureux développé par le district, des classes de spécialistes en direct et des techniques d'enseignement innovantes. Les possibilités élargies pour l'année 2022-23 comprennent des options d'enrichissement à l'extérieur, une option d'immersion K-1, des possibilités pour les élèves d'approfondir leur engagement social et de renforcer la communauté de l'école, y compris un groupe de parents organisé.

Plan d'apprentissage en toute sécurité
Le district a continué à répondre à la pandémie de COVID-19 en mettant en œuvre, en examinant et en révisant le plan d'apprentissage en toute sécurité tout au long de l'année scolaire. Le choix de participer à un modèle d'enseignement en ligne a été offert à tous les élèves de la maternelle à la 12e année au cours de l'année grâce à Tonka Online. Le district a maintenu son tableau de bord hebdomadaire de rapports COVID-19 tout au long de l'année. Des masques N95 et KN95 ont été mis gratuitement à la disposition des élèves et du personnel et, au printemps, un partenariat entre le district et OralDNA a permis d'offrir aux élèves et au personnel des tests PCR gratuits sur place dans les écoles de Minnetonka. 

Excellence dans le bien-être et l'appartenance des élèves
Le bien-être et l'appartenance des élèves est une priorité constante pour les familles et le district.

À l'appui de cet objectif, chaque école a identifié les obstacles qui nuisaient au bien-être et au sentiment d'appartenance des élèves, ainsi que les obstacles à leur réussite scolaire. Chaque école s'est efforcée de répondre aux besoins spécifiques du bâtiment, conformément aux objectifs du district. Ces objectifs et leurs résultats ont été communiqués lors de la réunion du conseil scolaire du 2 juin 2022 .

Des comités d'appartenance ont été formés dans toutes les écoles. Les efforts des comités se sont poursuivis tout au long de l'année scolaire 2021-22 pour partager les expériences et les idées sur les moyens d'améliorer les opportunités et les expériences des élèves. 

Au lycée Minnetonka, le comité d'appartenance des élèves avait pour objectif d'éduquer et de célébrer. Les annonces du matin, les messages de Schoology et une foire culturelle organisée au printemps à l'échelle de l'école ont permis aux élèves et au personnel de participer à ces efforts. Parmi les autres exemples, citons la célébration de Holi organisée par un groupe d'élèves, qui a permis à d'autres élèves de découvrir la signification culturelle de cette fête, et la semaine des alliés organisée par un groupe d'élèves en avril pour sensibiliser à la manière d'aider les élèves LGBTQIA+ à se sentir en sécurité et à l'aise à l'école. 

À la MME et à la MMW, la promotion de valeurs scolaires communes et le développement de clubs et d'activités périscolaires et extrascolaires pour les élèves constituent des efforts supplémentaires en matière d'appartenance et de bien-être. La MME et la MMW ont toutes deux des groupes de femmes de couleur et d'hommes de couleur, ainsi que des groupes LGBTQIA+. D'autres clubs d'activités étudiantes, dont les thèmes vont du football fantastique au cinéma en passant par les échecs, le thé et le yoga, ont été créés pour permettre aux étudiants d'entrer en contact les uns avec les autres et de nouer des amitiés. Cette année, la MME et la MMW ont également mis l'accent sur des initiatives de sensibilisation à la santé mentale afin de doter les étudiants des compétences et des outils nécessaires pour relever les défis. 

Dans les écoles élémentaires, certains efforts supplémentaires en matière d'appartenance et de bien-être ont inclus la célébration de la semaine de la culture mondiale, l'encouragement du leadership des élèves par le biais de clubs parallèles et de retraites au niveau des classes, et la participation à Best Buddies, une organisation qui s'efforce de promouvoir les possibilités d'amitiés individuelles et de liens avec la communauté pour les personnes atteintes de déficiences intellectuelles et de troubles du développement. Minnetonka a commencé son partenariat avec Best Buddies en pilotant le programme à Clear Springs Elementary, Excelsior Elementary, Minnetonka Middle School West, Minnetonka High School et S.A.I.L.

Les écoles ont également reconnu les événements culturels et les mois du patrimoine, tels que le Nouvel An lunaire (Festival de printemps) et le Mois de l'histoire des Noirs.

Le programme Tonka Prep à la Minnetonka High School, qui soutient les étudiants de couleur sous-représentés avec un soutien académique et communautaire supplémentaire, a été lancé au cours de l'année scolaire 2021-22. Le programme a ajouté un nouveau membre du personnel pour se développer en 2022-23.

Les enseignants et le personnel ont poursuivi leur formation avec le Search Institute sur le cadre des relations de développement, qui se concentre sur cinq façons d'influencer puissamment la vie des élèves par le biais des relations. Les éléments de ce cadre sont les suivants : "exprimer l'attention", "stimuler la croissance", "fournir un soutien", "partager le pouvoir" et "élargir les possibilités". Les membres du conseil scolaire ont également participé à la formation sur les relations de développement du Search Institute lors de la session d'étude du conseil scolaire d'avril. 

Les élèves de la quatrième à la douzième année ont été interrogés sur leur expérience des cinq éléments des relations de développement dans leurs relations avec les adultes dans les écoles de Minnetonka. Les résultats ont été analysés afin de fournir une formation et des informations supplémentaires aux responsables des bâtiments et aux enseignants pour les aider à déployer des efforts supplémentaires dans ce domaine. Une autre enquête auprès des élèves sera menée en 2022-23 pour mesurer la croissance des dimensions de ces relations.

Le service des ressources humaines a participé à neuf événements de recrutement afin de promouvoir l'embauche de personnel issu de milieux diversifiés. Trois manifestations étaient d'envergure nationale et chacune promettait de faire connaître le district à un plus grand nombre de candidats. Trois foires étaient basées dans le Minnesota et très fréquentées par les candidats locaux. Les trois autres manifestations étaient organisées dans des universités du pays, réputées pour la diversité de leur population étudiante. En outre, les écoles de Minnetonka ont obtenu une subvention du ministère de l'éducation du Minnesota pour fournir une aide à la réinstallation aux enseignants d'origines diverses qui s'installent dans le Minnesota. 

Trois Belonging Summits ont été organisés cette année pour permettre aux administrateurs de partager les efforts d'appartenance sur leurs sites ou dans leurs départements afin de soutenir l'objectif du district qui est de s'assurer que chaque élève éprouve un sentiment d'appartenance en tant que membre valorisé de notre communauté scolaire. Cet objectif n'ayant été finalisé qu'après la fin du premier trimestre, trois Belonging Summits ont été organisés. Ces sommets ont eu lieu le 17 février, le 18 avril et le 2 juin.

Le conseil scolaire a mis à jour son document Vision pour l'avenir afin de s'aligner sur l'engagement du district en faveur de l'excellence, du bien-être et de l'appartenance centrés sur l'enfant. Le document mis à jour est disponible sur le site Web des écoles de Minnetonka.

La voix des étudiants en matière de bien-être, de santé et de santé mentale continue d'être recherchée, valorisée et prise en compte. Le groupe consultatif des élèves sur l'enseignement et l'apprentissage s'est réuni tous les trimestres pour discuter du modèle de santé intégré et formuler des idées/recommandations pour le programme d'études sur la santé qui est actuellement en cours de révision. L'objectif général de ce groupe consultatif est de permettre aux élèves de s'exprimer et de s'engager dans les processus et les programmes d'enseignement et d'apprentissage du district. Il s'est également réuni pour discuter de la santé mentale, des besoins des élèves et de l'impact de COVID sur les élèves.  

Le groupe de bien-être des élèves de MHS se réunit chaque semaine et le travail a commencé pour incorporer, associer et soutenir le travail de ce groupe avec l'objectif général et l'effort autour du bien-être et de la santé mentale. Annie Lumbar Bendson, directrice des services de santé, continuera à collaborer et à rencontrer le groupe tous les mois pendant l'année scolaire afin de renforcer et de soutenir son travail.

Le comité consultatif sur la santé mentale du district a organisé ce printemps un événement virtuel pour les parents et les soignants intitulé "Soutenir nos enfants dans les moments difficiles : Building Resilience for Healthy Well-Being" (Soutenir nos enfants dans les moments difficiles : renforcer la résilience pour un bien-être sain). Darryl Goetz, psychologue, a participé à cet événement. Les ressources issues de la discussion sont disponibles sur le site web du guide du bien-être du district. 

La semaine de sensibilisation à la santé mentale, qui s'est déroulée en mai, a également été l'occasion pour le personnel de communiquer avec les élèves sur les ressources et le soutien en matière de santé mentale. Des ressources sur l'amélioration de la santé mentale et la réduction de la stigmatisation liée à la santé mentale ont été partagées dans les écoles. Le district va poursuivre son partenariat avec DIALL, une application de santé mentale développée par un ancien élève de Minnetonka. L'application fournit des ressources et des informations vérifiées pour soutenir le bien-être des élèves. Elle sera lancée à l'automne pour les élèves du secondaire.

Les résultats de l'enquête sur les élèves du Minnesota, qui a été menée en 5e, 8e, 9e et 11e année à la fin de l'année scolaire 2021-22, seront examinés, classés par ordre de priorité et considérés comme une ressource pour informer les efforts du district en matière de bien-être et d'appartenance pour l'année à venir. 

La communauté peut en savoir plus sur les progrès réalisés au cours de l'année en ce qui concerne les objectifs du conseil scolaire pour 2021-22 en consultant les rapports des réunions du conseil scolaire et des séances d'étude, qui se trouvent dans les archives de la page Web des réunions du conseil scolaire.