Le conseil scolaire de Minnetonka et l'administration du district sont convaincus qu'un engagement en faveur d'une excellence de classe mondiale, centrée sur l'enfant, renforce les écoles publiques de Minnetonka. Le bien-être et le sentiment d'appartenance de nos élèves sont des priorités constantes pour les familles et pour le district.

Lebien-être des élèves est défini ici comme le sentiment positif de soi et d'appartenance que l'on ressent lorsque ses besoins cognitifs, émotionnels, sociaux et physiques sont satisfaits.

L'appartenance est définie ici comme un fort sentiment de connexion positive, d'acceptation et d'importance en tant que membre de la communauté des écoles de Minnetonka, indépendamment de la race, de la religion, de l'identité de genre, de l'orientation sexuelle, du pays d'origine, des capacités et/ou du statut socio-économique.

L'intégration des efforts en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance des élèves garantira que tous les élèves bénéficient du soutien nécessaire pour atteindre leur potentiel le plus élevé.

Le district continuera à encourager et à promouvoir les efforts positifs en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance des élèves et identifiera et supprimera les obstacles qui ont un effet préjudiciable sur le bien-être, la connexion et le sentiment d'appartenance des élèves. Le district s'efforcera de traiter équitablement tous les élèves, de leur offrir des opportunités et de les faire progresser afin qu'ils atteignent les plus hauts niveaux de réussite scolaire et personnelle. La vision du Conseil pour une excellence centrée sur l'enfant sera le fondement de ces efforts.  

Pour l'année scolaire 2023-24, cet objectif comprendra les mesures suivantes :

1. Approfondir la mise en œuvre du cadre des systèmes de soutien multi-niveaux (MTSS) dans le domaine de l'apprentissage social et émotionnel, avec pour objectif la cohérence dans toutes les écoles du district du processus d'orientation MTSS et du soutien aux élèves. Il s'agira notamment d'intensifier les efforts pour répondre aux besoins identifiés par le district et aux recommandations de l'équipe d'évaluation de l'apprentissage social et émotionnel. Conseil consultatif de la santé mentale.  
   1. Le district présentera un rapport au conseil scolaire sur les mesures de réussite et les progrès du MTSS concernant l'apprentissage socio-affectif et la santé mentale. 
   2. Le district interrogera les parties prenantes au moins une fois par an sur leur expérience et partagera les résultats avec le conseil scolaire. 
2. Approfondir la mise en œuvre des efforts d'appartenance pour garantir un environnement scolaire accueillant, inclusif et sûr pour tous. Il s'agira notamment d'améliorer les systèmes et les processus permettant d'identifier, d'analyser et de suivre les tendances et les données relatives aux élèves, et d'y répondre, en veillant à identifier et à éliminer les obstacles qui affectent les différents groupes démographiques d'élèves. Réduire les brimades en réexaminant les efforts et les possibilités de prévention des brimades à tous les niveaux d'apprentissage et en les faisant mieux connaître, comme le montrent les données sur la discipline des élèves, les rapports des élèves et les données d'enquête. Habiliter et encourager le personnel et le conseil scolaire à soutenir les efforts d'appartenance, notamment par le biais de l'apprentissage professionnel. La communication avec les parents sera une stratégie clé pour soutenir les efforts d'intégration. 
   1. Les directeurs d'école et leur personnel présenteront au conseil scolaire, tout au long de l'année scolaire, des rapports sur les efforts et les résultats de leur école en matière de bien-être, de connexion et d'appartenance, y compris les possibilités de développement professionnel pour le personnel.
   2.  Informer le conseil d'administration au moins une fois sur les tendances des enquêtes auprès des élèves et des parents et sur les prochaines étapes pour soutenir les élèves. 

L'excellence dans l'apprentissage et le soutien des élèves est un principe fondamental qui guide le conseil scolaire de Minnetonka et l'administration du district dans leur travail. Le conseil scolaire et l'administration du district sont convaincus que chaque élève est capable de réaliser son meilleur potentiel et s'engagent à travailler avec les familles pour y parvenir. La poursuite de l'excellence du district passera par une mise en œuvre approfondie des cadres éducatifs et des programmes stratégiques destinés à soutenir l'apprentissage des élèves. Dans le même temps, le district continuera à relever les défis posés par la pandémie, qui ont eu un impact durable sur nos élèves et le district.

Pour l'année scolaire 2023-24, cet objectif comprendra les mesures suivantes : 

1. Faire progresser le cadre, les processus et les pratiques des systèmes de soutien multi-niveaux (MTSS) afin de garantir en permanence la fourniture de services de haute qualité sur le site Scolarité .
   1. Le district présentera au conseil scolaire des rapports sur les mesures de succès et de progrès du cadre MTSS, axé sur un enseignement universel de haute qualité, comprenant des interventions et un enrichissement dans les trois niveaux du cadre MTSS, sur la base de la deuxième année du plan triennal MTSS, au milieu et à la fin de l'année. 
2. Accroître les possibilités d'amélioration des résultats scolaires pour tous les élèves tout en concentrant les efforts sur l'amélioration de la littératie des élèves à tous les niveaux et dans tous les domaines, comme le montrent les évaluations normalisées et les évaluations de référence des performances des élèves. Il s'agit notamment de remédier à l'apprentissage inégal et inachevé dû à COVID-19. Il s'agira également d'identifier et de combler tout écart de réussite existant entre les groupes d'élèves mesurés, en accordant une attention particulière aux résultats prévisibles.
   1. Le district mettra en œuvre un plan d'alphabétisation actualisé, qui sera partagé avec la communauté, et fournira un rapport semestriel et de fin d'année au conseil d'administration.
   2. Le district communiquera les résultats des évaluations standardisées du district, y compris du MCA et de la NWEA, dans la mesure où ils sont liés aux efforts déployés pour remédier à l'apprentissage inégal et inachevé. 
3. Examiner la programmation actuelle des écoles intermédiaires sur la base des objectifs initiaux, de l'expérience souhaitée pour les élèves et des changements survenus au niveau des écoles primaires et secondaires qui pourraient justifier des modifications. Formuler des recommandations en vue d'améliorations futures.  
   1. Le district fournira deux rapports au conseil d'administration qui comprendront un résumé du processus, des progrès et des recommandations. 
4. Continuer à élargir la programmation des programmes de référence VANTAGE Advanced Professional Studies et MOMENTUM Design and Skilled Trades pour répondre aux besoins futurs de nos étudiants.
   1. Le district fournira une mise à jour au conseil d'administration sur le soutien à la planification post-secondaire, y compris la planification de carrière.  
   2. Le district fournira au conseil d'administration une mise à jour sur les installations et les programmes VANTAGE et MOMENTUM.
5. Examiner en permanence l'expérience Minnetonka par le biais du programme phare Tonka Online K-12 e-learning. Il s'agira notamment de continuer à évaluer les succès et les défis du programme et de formuler des recommandations en matière d'apprentissage professionnel et de plans d'ajustement. 
   1. Le district présentera au conseil d'administration un rapport de fin d'année sur les inscriptions et les recommandations en matière de programmation.

Le district scolaire de Minnetonka s'est forgé une réputation de leader national en proposant des programmes exceptionnels et innovants pour les élèves, ainsi que des voies uniques et diversifiées permettant aux élèves de bénéficier d'opportunités de classe mondiale et d'obtenir des résultats inégalés. Le district s'efforcera d'atteindre l'excellence à tous les niveaux du leadership et du soutien organisationnel en s'appuyant sur les hypothèses suivantes :

• Le district partagera les opportunités, les défis et les obstacles à la mise en œuvre et proposera des recommandations pour y remédier. 
• Les membres du personnel sont des partenaires essentiels pour atteindre les objectifs du district et seront encouragés à faire part de leurs commentaires et de leurs idées.  
• Les familles sont des partenaires essentiels à la réussite scolaire de leurs élèves et à la réalisation des objectifs du district, et elles seront encouragées à partager leurs idées avec la direction du district.   
• La voix des élèves est appréciée et sera sollicitée pour soutenir les objectifs du district, aussi souvent que possible.  

Pour l'année scolaire 2023-24, cet objectif comprendra les mesures suivantes : 

1. Renforcer la confiance de la communauté en informant et en engageant les membres du district, y compris les élèves, les familles, le personnel et l'ensemble de la communauté, par le biais d'opportunités et d'efforts de sensibilisation et d'engagement. Pour répondre à cette attente et aux commentaires de la communauté, le district s'engage à prendre les mesures suivantes :
   1. Le district créera de nouvelles opportunités d'engagement en personne pour que les membres de la communauté puissent entrer en contact avec les dirigeants du district et le conseil d'administration, et reprendra les activités d'engagement du conseil d'administration qui existaient avant COVID-19. 
   2. Le district sondera les résidents, les familles, les élèves et le personnel sur leurs expériences et leurs sentiments à l'égard du district, y compris leur accès à l'information sur le district, et développera des stratégies pour relever les défis révélés par les données. En outre, le conseil scolaire évaluera les politiques et procédures du district relatives à l'engagement communautaire.
   3. Le district renforcera la communication et l'engagement avec les élus locaux et nationaux.
   4. Le district présentera au conseil scolaire un rapport de communication en milieu d'année et en fin d'année, résumant les efforts et les communications réalisés et formulant des recommandations.    
   5. Le district donnera la priorité à l'inclusion de la voix des élèves dans les présentations et les discussions, et s'attend notamment à ce que chaque réunion du conseil d'administration inclue la voix des élèves d'une manière ou d'une autre.  
   6. Les membres des conseils scolaires continueront à se mettre en relation avec d'autres conseils et à apprendre d'eux les meilleures pratiques pour soutenir et faire entendre la voix des élèves et de la communauté.
2. Le district mettra en œuvre la prochaine itération des efforts et des processus d'innovation afin d'offrir des opportunités aux élèves et au personnel et de trouver des solutions qui aideront à surmonter les obstacles à la réussite dans ces domaines. Il s'agira notamment d'évaluer la proposition visant à offrir davantage d'opportunités d'apprentissage professionnel au personnel et de formuler des recommandations pour les années scolaires à venir.
   1. Le district fournira une mise à jour sur la prochaine itération du processus d'innovation.
   2. Le district fournira un résumé des changements apportés à l'apprentissage professionnel et formulera des recommandations pour les années scolaires à venir.  
3. Prendre des mesures pour maximiser la stabilité et la viabilité financières à long terme du district.
   1. Le district fournira au conseil d'administration des mises à jour périodiques sur les finances du district, y compris des recommandations visant à améliorer la stabilité financière. 
   2. Le conseil scolaire continuera à examiner les possibilités de stabilité financière à long terme, y compris les sources de financement locales et de l'État.   
4. Utiliser l'espace de manière stratégique afin d'accueillir tous les programmes innovants et en pleine croissance du district. Cela inclut la planification à long terme des installations pour répondre aux besoins de programmation du district dans tous les programmes scolaires et périscolaires.
   1. Le district présentera plusieurs mises à jour au conseil scolaire concernant les installations tout au long de l'année, y compris les plans d'installations à long terme.
   2. Le district présentera toutes les implications en matière d'installations qui apparaîtront lors de l'examen du programme de l'école intermédiaire.
   3. Le district fera le point sur les progrès accomplis dans la création de la salle de classe du futur.
5. Renforcer l'accent mis par le district sur le recrutement et la rétention d'enseignants et de personnel exceptionnels, afin d'inclure des efforts visant à créer une main-d'œuvre représentative qui enrichira l'environnement d'apprentissage pour tous les élèves.  
   1. Le district fournira une mise à jour annuelle du conseil scolaire sur les postes ouverts et une présentation annuelle sur les efforts de recrutement et de rétention, y compris des informations sur l'utilisation de nouvelles plateformes pour le recrutement et un résumé des entretiens de fin d'emploi.  
6. Le district mettra en œuvre la législation sur les repas gratuits récemment approuvée, y compris le petit-déjeuner dans chaque site. Nous continuerons à nous efforcer de doter tous les sites de services de nutrition et d'accroître la variété et la qualité des repas proposés aux élèves.  
   1. Le district fournira au conseil d'administration une mise à jour semestrielle sur l'état des niveaux de personnel et les initiatives d'amélioration de l'alimentation.
   2. Le district fera des recommandations, le cas échéant, pour ajuster les ressources financières afin d'atteindre cet objectif.