Guide à l'intention des parents et des élèves de Deephaven

Bienvenue dans le guide à l'intention des parents et des élèves de l'école primaire Deephaven, votre guide de référence pour une année scolaire harmonieuse et réussie. Ce document rassemble des informations essentielles sur notre école et notre district, notamment les procédures quotidiennes, les outils de communication, les calendriers, les services de transport et de restauration, les avis annuels, et bien plus encore.

Nous vous invitons à parcourir ce guide avec votre famille avant la rentrée scolaire et à le consulter chaque fois que vous avez besoin d'aide ou de précisions. Ensemble, nous nous engageons à créer une communauté scolaire positive, solidaire et bien informée.

Vous avez d'autres questions ? N'hésitez pas à contacter Bryan Mcginley, directeur de l'école primaire Deephaven.

Informations sur l'école primaire Deephaven

Horaires, coordonnées et liens

École primaire Deephaven

4452, chemin Vine Hill

Deephaven, Minnesota 55331

Directeur:Bryan Mcginley
Horaires scolaires: de 8 h 40 à 15 h 20

Heures d'ouverture du secrétariat: de 7 h à 16 h

Site web:https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh

Numéros de téléphone

Siège social	952-401-6900
Présence	952-401-6904
Bureau de district	952-401-5000
Autobus First Student	952-470-5366
Bureau de la santé	952-401-6905
Fax	952-401-6955

Calendriers et horaires

Protocoles spécifiques à l'établissement

Les règles suivantes ont été spécialement rédigées à l'intention des élèves et des familles de l'école primaire Deephaven.

Mission et vision

Mission de l'école primaire Deephaven

La mission de Deephaven est de veiller à ce que tous les élèves puissent envisager et réaliser leurs plus hautes aspirations tout en œuvrant pour le bien commun. Au sein d’une communauté qui dépasse les définitions traditionnelles de l’excellence, nous utilisons l’apprentissage et l’enseignement comme des outils pour valoriser et épanouir chaque individu, susciter chez chacun la passion d’exceller avec confiance et espoir, et insuffler des attentes qui stimulent des réalisations extraordinaires, tant en classe que dans la vie.

Nous croyons :

L'enseignement scolaire est la responsabilité première du personnel de l'école ; toutefois, il est tout aussi important que le personnel et les parents collaborent pour développer chez les élèves le respect d'eux-mêmes, le respect des autres et le respect de l'environnement.
Les élèves apprennent à des rythmes différents et de différentes manières. Tous les élèves sont capables d'apprendre, et chaque enfant doit bénéficier d'un enseignement adapté.

Nous sommes également convaincus que, pour créer un tel environnement d'apprentissage, les parents, le personnel et la communauté doivent travailler ensemble afin de :

Encourager et montrer par l'exemple un goût personnel pour l'apprentissage, en démontrant que celui-ci est une activité agréable, utile et enrichissante qui se poursuit tout au long de la vie.
Faire de l'école primaire Deephaven un lieu accueillant pour les élèves, leurs parents, le personnel scolaire et la communauté.
Une communication régulière et bidirectionnelle est indispensable pour favoriser la confiance et le respect mutuels, afin d'optimiser l'apprentissage des élèves et l'efficacité des enseignants, et de garantir que la communauté ait confiance dans l'enseignement dispensé à l'école primaire Deephaven.

La vision de l'école primaire Deephaven

Voici un ensemble de valeurs que nous (le personnel et la communauté) partageons et que nous devons incarner auprès de nos enfants. Elles doivent guider et inspirer toutes nos actions en faveur des enfants.

Nous considérons que nous formons une communauté d'enfants et d'adultes :

qui sont passionnés par leur propre apprentissage et qui s'engagent à aider les autres à apprendre et à s'épanouir (modèles) ;
qui croient en la dignité de chaque individu et s'engagent à se traiter mutuellement avec la plus grande dignité et le plus grand respect (respect de soi) ;
qui reconnaissent et valorisent les différences entre les personnes et adaptent les expériences d'apprentissage afin que chacun puisse réaliser son propre potentiel (épanouissement personnel) ;
qui font partie d'une communauté plus large et sont conscients de leur responsabilité d'utiliser ce qu'ils ont et ce qu'ils savent pour rendre le monde meilleur (conscience mondiale, orientation vers le service, 4e R) ; et
qui vivent dans un monde en constante évolution et s'engagent à devenir des citoyens apportant une contribution positive aux défis auxquels nous sommes confrontés en tant que société (éthique professionnelle, résolution de problèmes, gestion des conflits).

Approche de la classe réactive

Deephaven est une communauté d'apprentissage qui fixe des objectifs à la fois sociaux et scolaires ambitieux pour chaque élève. Cette approche, connue sous le nom de « The Responsive Classroom », s'articule autour d'éléments clés visant à renforcer les compétences sociales telles que la coopération, l'affirmation de soi, la responsabilité, l'empathie et la maîtrise de soi.

Les éléments clés

Une organisation de la classe axée sur les centres d'intérêt des élèves, la mise en valeur des travaux réalisés par les élèves et un mélange d'activités en grand groupe, en petits groupes et d'enseignement individuel.
Une séance matinale qui permet aux enfants de s'exercer aux salutations, à la conversation, au partage et à la résolution de problèmes. Cette activité les prépare à atteindre les objectifs de la journée à venir.
Des règles et des conséquences logiques élaborées par les enfants, puis mises en pratique et simulées dans le cadre de jeux de rôle afin de permettre aux enfants d'atteindre leurs objectifs sociaux et scolaires.
Découverte guidée des supports pédagogiques et des procédures en classe afin de familiariser les élèves avec chaque nouvelle expérience.
Academic Choice propose aux étudiants toute une gamme d'options pour atteindre leurs objectifs scolaires.
Communiquer avec les parents et les familles afin de favoriser un échange et une compréhension mutuels.

Ces éléments clés peuvent être mis en œuvre indépendamment les uns des autres afin d'enrichir à la fois le programme social et le programme scolaire. Mis en place progressivement, ils peuvent contribuer à créer, ici à l'école primaire Deephaven, une communauté d'apprentissage solide et bienveillante, en s'appuyant sur notre langage commun et nos attentes en matière de comportement.

Adapté des lignes directrices de « The Responsive Classroom »

Sécurité

Mesures de précaution prises

Exercices pratiques

Au cours de l'année, nous organisons cinq exercices d'évacuation incendie, cinq exercices de confinement et un exercice d'alerte à la tornade.

Visiteurs

Pour la sécurité de nos élèves, veuillez vous enregistrer au secrétariat en scannant votre permis de conduire à chaque fois que vous vous rendez à l'école et porter un badge d'identification pendant toute la durée de votre présence dans l'établissement.
Les personnes qui ne portent pas de badge seront priées de se présenter au bureau.

Bénévoles

Tout bénévole qui accompagne les élèves en dehors du campus (par exemple, les chaperons pour les sorties scolaires).
Tout bénévole chargé de travailler avec des élèves sur le campus, mais qui n'est pas sous la supervision d'un enseignant diplôméBénévole
Pour assurer la sécurité de nos étudiants, nous exigeons la vérification des antécédents judiciaires des personnes suivantes :
Il n'est pas nécessaire de procéder à une vérification des antécédents chaque année. Une fois que vous aurez été approuvé à l'issue de notre procédure de vérification des antécédents pour les bénévoles, vous serez autorisé à exercer vos activités de bénévolat à l'avenir sans avoir à repasser par cette procédure.

Étudiant

Tous les élèves qui quittent l'école plus tôt doivent se présenter au secrétariat pour signer le registre de sortie.
Le personnel administratif appellera la classe pour que l'enfant soit conduit au secrétariat.
Cette règle s'appliquera de 7 h 50 jusqu'à la sonnerie de fin des cours à 14 h 40.

Bâtiment

Pendant les heures de cours, toutes les portes extérieures seront fermées à clé à 8 h, à l'exception des portes d'entrée qui resteront ouvertes ; vous devrez toutefois passer par le secrétariat, car les portes du hall d'accueil seront fermées à clé.
Le soir, les portes d'entrée resteront ouvertes jusqu'à 18 h ou plus tard, en fonction du programme des activités.

Fermeture des écoles et situations d'urgence liées aux conditions météorologiques

Si les écoles doivent fermer en raison de conditions météorologiques extrêmes ou d'autres situations d'urgence, les écoles publiques de Minnetonka enverront un message à tous les parents.

En cas de prévisions de conditions météorologiques défavorables :

Les retards et les fermetures seront publiés sur le site web des écoles publiques de Minnetonka avant6 h 30 si les écoles sont fermées pour la journée.
Restez à l'écoute pour une annonce sur la radio WCCO-AM (fréquence 830).
- Important : écoutez attentivement si l'on mentionne « Minnetonka School District » OU « Minnetonka Public Schools », et NON « Deephaven School » ou « Wayzata Schools ».
Regardez les chaînes de télévision 5 (KSTP) et 11 (KARE).
Si une fermeture d'école survient alors que les cours ont déjà commencé, l'établissement vous contactera via notre outil de communication.

Vous devrez avoir déposé un plan auprès de l'établissement.

Avec plus de 650 élèves inscrits à Deephaven, les appels téléphoniques à l'école ne seraient tout simplement pas envisageables. Les lignes téléphoniques seraient saturées.
Un formulaire Google Form concernant la procédure de sortie anticipée vous sera envoyé fin août.
Merci de remplir le formulaire Google avant le 15 septembre

Prenez les dispositions nécessaires à l'avance et discutez avec votre ou vos enfants des interventions prévues.

Que doivent-ils faire si vous n'êtes pas à la maison quand ils rentrent de l'école ?
- Apprenez-leur comment entrer chez vous, ou faites en sorte qu'ils aillent chez un voisin.
  - Ce serait une bonne idée d'avoir quelques voisins sur qui pouvoir compter en cas de besoin.
  - Assurez-vous que vos voisins sont au courant de vos projets.
Les élèves de Deephaven dont un frère ou une sœur fréquente l'établissement doivent vérifier que celui-ci ou celle-ci se trouve bien dans le bus. Si ce n'est pas le cas, ils doivent immédiatement en informer le chauffeur afin que l'on puisse le ou la retrouver avant que le bus ne quitte l'enceinte de l'école.

Règlements et procédures sanitaires

Bureau de la santé

Ouvert de 7 h 30 à 15 h

Le personnel du service de santé scolaire apporte son soutien aux familles dans leur rôle de prise en charge de leurs enfants. Le bureau de santé scolaire est assuré tous les jours d'école par un assistant de santé, avec le soutien d'une infirmière scolaire diplômée présente dans l'établissement ou joignable par téléphone dans le district. L'auxiliaire de santé s'occupe des enfants qui se présentent à l'infirmerie ou qui tombent malades ou se blessent à l'école, contacte les parents des enfants malades, administre les médicaments prescrits sur délégation de l'infirmière scolaire diplômée, dispense les premiers secours en cas d'urgence, apporte son aide lors des dépistages médicaux et auprès des élèves souffrant de problèmes de santé chroniques, et assure la tenue des dossiers et le suivi des absences. Les infirmières scolaires diplômées effectuent des bilans de santé, fournissent des services de consultation et d'orientation, dispensent des conseils et une éducation en matière de santé, élaborent des plans de santé individuels, délèguent et supervisent l'administration des médicaments, surveillent l'état de santé des élèves, effectuent des soins médicaux si nécessaire et participent aux activités de prévention et de promotion de la santé.

Vaccinations

La législation du Minnesota exige que tous les enfants scolarisés soient vaccinés contre la diphtérie, le tétanos, la coqueluche, la poliomyélite, l'hépatite B, la rougeole, les oreillons et la rubéole. Les élèves qui entrent à l'école pour la première fois doivent avoir leur carnet de vaccination enregistré au bureau de santé de l'école avant de commencer l'école. Si un élève a déjà été inscrit dans une autre école, le carnet de vaccination sera demandé aux parents avant que cet élève n'entre à l'école. Veuillez contacter l'assistant de santé ou l'infirmière scolaire agréée si vous avez des questions ou des préoccupations concernant ces vaccinations.

Aucun élève ne peut être contraint de se faire vacciner si cela va à l'encontre des convictions sincères de ses parents ou de son tuteur. Une déclaration d'exemption doit être signée par un notaire agréé et par un parent ou un tuteur, et conservée au service de santé. Certains élèves présentant des problèmes de santé particuliers peuvent bénéficier d'une exemption médicale délivrée par leur médecin.

À moins que la protection mentionnée ci-dessus ne soit obtenue ou qu'une dérogation légale ne soit signée, votre enfant ne sera plus autorisé à fréquenter l'établissement. Nous regrettons de devoir prendre cette mesure ; toutefois, la législation de l'État exige que ces carnets de vaccination ou formulaires de dérogation soient remplis et versés au dossier pour que la scolarité puisse se poursuivre. Les parents et tuteurs sont informés des modifications apportées aux exigences en matière de vaccination et sont priés de fournir les informations requises avant les dates limites.

Maladie

Les élèves malades doivent rester chez eux.

Tout élève présentant une température supérieure à 37,8 °C doit rester chez lui jusqu'à ce que 24 heures se soient écoulées depuis la disparition de la fièvre, sans avoir pris de médicaments antipyrétiques.
Les élèves souffrant de vomissements et/ou de diarrhée doivent également rester chez eux jusqu'à 24 heures après le dernier épisode.
Si un élève présente une éruption cutanée pouvant être liée à une maladie ou dont vous ignorez la cause, consultez votre médecin avant de l'envoyer à l'école.
Veuillez contacter le service de santé si votre enfant a été diagnostiqué avec une maladie contagieuse (par exemple : angine streptococcique, varicelle, coqueluche, grippe) afin que nous puissions en informer les familles de nos élèves vulnérables ainsi que l'ensemble des élèves.
En règle générale, si un élève se voit prescrire un antibiotique, notamment pour traiter une angine, il peut retourner à l'école 12 heures après la première prise. Comme toujours, nous vous invitons à collaborer avec nous et à encourager vos enfants à bien se laver les mains.

Nous ferons tout notre possible pour que votre enfant se sente à l'aise s'il venait à tomber malade. Si votre enfant doit rentrer chez lui, nous vous contacterons pour que vous veniez le chercher dès que possible. Nous vous remercions de votre coopération dans ce domaine, car la santé de chacun est très importante.

Médicaments

Dans la mesure du possible, les médicaments doivent être administrés à domicile. Si votre enfant doit prendre des médicaments à l'école, ceux-ci doivent être conservés à l'infirmerie et lui être administrés par l'assistant(e) de santé ou l'infirmier(ère) scolaire diplômé(e).

Si votre enfant doit prendre des médicaments pendant les heures de classe, nous demandons aux parents de les apporter à l'infirmerie. Les formulaires d'autorisation sont disponibles à l'infirmerie ou sur le site web de l'académie. Si les informations suivantes ne sont pas fournies, nous ne serons pas en mesure d'administrer les médicaments. Nous demandons aux parents de fournir :

L'autorisation du médecin ou du professionnel de santé agréé, ainsi que ses instructions concernant l'administration à l'école.
Autorisation parentale pour l'administration du médicament à l'école.
Les médicaments dans leur emballage d'origine fourni par le pharmacien ou le médecin. Vous devrez demander au pharmacien de vous fournir un emballage scolaire séparé.

Les médicaments en vente libre (VL) nécessitent également un formulaire d'autorisation parentale et doivent être remis au personnel de l'infirmerie dans leur emballage d'origine.

Nous demandons aux parents de venir récupérer les médicaments à la fin de l'année scolaire, car ceux-ci ne seront pas remis aux élèves pour qu'ils les emportent chez eux. Les médicaments qui n'auront pas été récupérés par les parents seront éliminés conformément aux règles en vigueur.

Allergies

Deephaven est un établissement « sensibilisé aux allergies ». Les cacahuètes, les fruits à coque et les produits qui en contiennent sont INTERDITS dans l'enceinte de l'école à tout moment. Nous invitons les parents à lire attentivement les étiquettes des aliments lorsqu'ils choisissent des collations pour leurs enfants. De nombreuses classes ont mis en place des consignes supplémentaires concernant les allergies. Veuillez vous adresser à l'enseignant de votre enfant pour toute question supplémentaire relative aux allergies dans sa classe. Veuillez rappeler à vos enfants que, pour des raisons de sécurité, ils ne doivent PAS partager de nourriture avec leurs camarades de classe. Lors des fêtes de classe, l'accent est mis sur les jeux et les activités non alimentaires. Les friandises d'anniversaire ne sont PAS autorisées.

Merci de vous associer à nous pour faire en sorte que Deephaven reste un lieu d'apprentissage sûr et sain !

Formulaires médicaux disponibles sur le site web de la MTKA, dans la rubrique « Services de santé »

Services de soutien aux étudiants

Processus et programmes pour Personnaliser l'apprentissage des élèves

Nous sommes conscients que les élèves apprennent de différentes manières et à des rythmes différents. Afin de tenir compte de ces différences, les programmes et procédures suivants nous permettent d'accompagner de manière plus personnalisée les élèves qui ne répondent pas aux attentes sur le plan scolaire ou comportemental. N'hésitez pas à contacter le secrétariat si vous souhaitez obtenir plus d'informations sur ces mesures d'accompagnement.

L'équipe d'évaluation de l'enfant est un groupe de professionnels des services de soutien qui, en collaboration avec l'enseignant(e) de la classe, examinera les préoccupations concernant votre enfant et formulera des recommandations appropriées. L'équipe se réunit tous les deux mois pendant une heure pour examiner les dossiers de trois ou quatre enfants. À l'issue de cette réunion, soit un plan de stratégies et de soutien en classe sera recommandé, soit un plan d'évaluation sera élaboré afin de mieux comprendre votre enfant. Aucune évaluation formelle ne sera effectuée sans votre autorisation écrite. Si une évaluation est recommandée pour votre enfant, vous serez invité(e) à assister à une deuxième réunion qui aura lieu 30 jours scolaires après réception de votre autorisation écrite. À ce moment-là, nous discuterons des résultats de l'évaluation et déterminerons si votre enfant est éligible aux services d'éducation spécialisée. Si votre enfant remplit les conditions requises, nous élaborerons ensemble un plan éducatif individualisé (PEI).

Read Naturally : un programme de développement de la fluidité de lecture conçu pour améliorer la vitesse de lecture et la compréhension.
Assurance of Mastery (AOM) : des assistants pédagogiques apportent un soutien personnalisé en lecture, en écriture, en mathématiques et en sciences sociales.
Académie de lecture, Accelerated Reader, aide bénévole, aide par les pairs, tutorat par les pairs, système d'incitation (à la maison ou à l'école), adaptation du programme scolaire
Gestionnaire du comportement et Enfants confiants

Autres possibilités d'enrichissement :

Ligue continentale de mathématiques, Destination Imagination, Bravo, Art Adventure
Le service d'éducation communautaire de Minnetonka propose toute une gamme de programmes périscolaires aux élèves. Le numéro de téléphone du MCE est le 401-6800.

Éducation spéciale

Responsables de dossier
DAPE
Psychologue scolaire
Responsable de l'éducation spécialisée
Stratège SEL
Ergothérapeute
Professeur d'anglais langue étrangère
Spécialistes de la lecture
Conseiller scolaire
Travailleur social
Infirmières scolaires
Personnes sourdes et malentendantes (personnel du district)
Spécialiste en technologies d'assistance (personnel du district)

Programme d'éducation physique adapté au développement (DAPE)

Ce programme s'articule autour de deux axes de soutien pédagogique. L'axe « développement » met l'accent sur les acquis que l'élève doit atteindre grâce à sa participation au programme d'éducation physique. Le développement physique, social, émotionnel et intellectuel propre à chaque élève est pris en compte pour déterminer comment ces acquis doivent être atteints. Une approche individualisée permet de définir des attentes adaptées. Des attentes relatives aux règles de participation et d'évaluation sont définies pour chaque activité.

L'adaptation consiste à personnaliser le processus pédagogique. Elle implique notamment de choisir le cadre et l'environnement, de déterminer le rythme de l'enseignement, de proposer des exercices adaptés, tant autonomes que guidés, et d'adapter le matériel. Grâce à une approche intégrée et centrée sur l'enfant, les enfants développent une image positive d'eux-mêmes et apprennent à se sentir bien dans leur peau. Ils découvrent que l'apprentissage par le mouvement est non seulement ludique, mais qu'il contribue également à améliorer leur qualité de vie.

Psychologue scolaire

Le rôle principal du psychologue scolaire à l'école primaire Deephaven consiste à fournir des services de diagnostic individuels aux élèves orientés par l'équipe d'évaluation de l'enfant de l'établissement. Ces services de diagnostic comprennent l'évaluation des capacités de l'enfant, de sa motricité fine et de son adaptation socio-émotionnelle. L'évaluation comprend la réalisation de tests individuels, des entretiens avec l'enfant, son enseignant et ses parents, ainsi que l'observation en classe. Les résultats de l'évaluation sont ensuite communiqués et interprétés aux parents et au personnel de l'école lors d'une réunion du personnel. À ce stade, le psychologue scolaire participe à la planification visant à répondre aux besoins de l'enfant évalué. Ses autres responsabilités comprennent la consultation avec l'enseignant de la classe et les enseignants spécialisés. Le psychologue peut également participer à des interventions préalables à l'orientation.

Travailleur social en milieu scolaire

L'assistante sociale scolaire favorise la réussite scolaire des élèves en assurant le lien entre l'école, le foyer et la communauté. Elle travaille en étroite collaboration avec la direction de l'établissement, les enseignants, les parents et le personnel de soutien, et joue un rôle moteur dans l'évaluation du bien-être, la gestion des situations de crise, les services d'accompagnement et l'orientation vers les ressources communautaires. En tant que membre de l'équipe d'éducation spécialisée, elle réalise des évaluations ; apporte un soutien direct et indirect aux élèves dans les domaines des interventions sociales, émotionnelles et comportementales ; fournit des services d'intervention fondés sur des données probantes ; offre un soutien individuel et en petits groupes ; favorise un climat scolaire positif ; et facilite la communication entre les élèves, les enseignants, les familles et les ressources communautaires afin de promouvoir le bien-être des élèves.

Les services en petits groupes comprennent : les groupes d'amitié, les groupes de soutien aux familles en transition, les groupes de résolution de problèmes, ainsi que d'autres groupes selon les besoins.

Conseiller scolaire

Les conseillers d'orientation ont un impact tangible sur la vie de chaque élève, en les accompagnant dans leur parcours scolaire, leur orientation professionnelle et leur développement personnel et social. Membre à part entière de l'équipe éducative, le conseiller d'orientation apporte un soutien précieux aux élèves, en les aidant à atteindre leurs objectifs scolaires et à s'épanouir sur le plan social et personnel. En faisant preuve de leadership, d'engagement et d'esprit de collaboration, les conseillers d'orientation favorisent la réussite des élèves, proposent des services de prévention et répondent aux besoins identifiés des élèves grâce à la mise en œuvre d'un programme complet d'orientation scolaire.

Les conseillers scolaires professionnels sont formés à la fois à l'éducation et au conseil, ce qui leur permet de jouer un rôle de facilitateur entre les parents, les enseignants et l'élève pour tout ce qui concerne les objectifs de l'élève, ses capacités et tous les domaines nécessitant une amélioration. Les conseillers scolaires fournissent des services non seulement aux élèves qui en ont besoin, mais aussi à tous les élèves. Les conseillers scolaires passent la plupart de leur temps en contact direct avec les élèves. Les tâches des conseillers scolaires sont axées sur la prestation globale de l'ensemble du programme par le biais du programme de base de l'orientation scolaire, de la planification individuelle de l'élève et des services réactifs.

Dans les écoles publiques de Minnetonka, le rôle du conseiller scolaire est d'être la principale personne de soutien que les parents et les enseignants recherchent pour aider les élèves. En particulier, dans le secondaire, le conseiller coordonne les informations entre les différents établissements et facilite le processus pour assurer la réussite de l'élève.

Services d'éducation spéciale

Les élèves ayant besoin de services d'éducation spécialisée ressemblent davantage aux autres enfants qu'ils ne s'en distinguent, mais leurs besoins particuliers les isolent souvent. Les enseignants spécialisés leur enseignent des compétences afin qu'ils puissent participer au plus grand nombre possible d'activités scolaires ordinaires. En fonction de leurs besoins, les élèves bénéficient d'un soutien en matière de Scolarité, de communication, de motricité, d'organisation, de réflexion et de raisonnement, de compétences sociales, d'expérience de la vie quotidienne, de prise de décision, d'adoption de comportements plus appropriés et d'apprentissage de la vie en société. L'énergie et les efforts déployés par les élèves ayant des besoins particuliers pour progresser ou simplement « tenir bon » méritent d'être salués à la maison comme à l'école.

Service destiné aux enfants présentant des troubles d'apprentissage (LD)

Les enfants qui répondent aux critères définissant un trouble d'apprentissage bénéficient d'un soutien visant à développer leurs compétences dans le domaine où ils rencontrent des difficultés. L'équipe d'éducation spécialisée accompagne l'enseignement en classe ordinaire et apporte son aide aux enseignants de ces classes qui travaillent avec ces élèves. Les services proposés peuvent inclure un enseignement individuel ou en petits groupes dans la salle de soutien, un accompagnement en classe et/ou des conseils à l'enseignant. Un trouble d'apprentissage est un trouble individuel qui affecte l'apprentissage par rapport au potentiel de l'élève. Il se manifeste par un écart significatif entre les performances ou les résultats attendus et ceux réellement obtenus dans un ou plusieurs des domaines suivants :

Expression orale
Compréhension orale
Expression écrite
Compétences de base en lecture
Compréhension écrite
Calcul mathématique
Raisonnement mathématique

Un trouble d'apprentissage peut également avoir des répercussions sur l'estime de soi, la préparation à la vie professionnelle et la capacité d'adaptation à la vie quotidienne.

Service destiné aux enfants présentant des troubles émotionnels ou comportementaux (EBD)

Certains élèves présentent des troubles émotionnels ou comportementaux qui nécessitent une aide spécifique afin qu’ils puissent apprendre, se comporter et interagir avec les autres de manière appropriée et constructive, et que leur estime de soi s’améliore. L’objectif du service EBD est d’offrir un environnement qui aide les élèves à réussir à l’école. Les élèves participant à ce programme ont des comportements qui entravent leur apprentissage en classe ordinaire et leurs relations avec les autres. Des efforts sont déployés pour aider les élèves à s’épanouir sur les plans social, émotionnel et scolaire. Ils sont guidés pour qu'ils acceptent la responsabilité de leurs actes et qu'ils résolvent les problèmes plus efficacement. Le programme EBD est disponible à tous les niveaux scolaires. Une aide peut être fournie dans le cadre d'un programme scolaire à temps plein, dans une salle de ressources ou par le biais de consultations avec l'enseignant de la classe.

Autres programmes :

Des services d'éducation spécialisée sont proposés aux autres enfants présentant des besoins éducatifs particuliers peu fréquents. Ces services peuvent concerner les domaines suivants : troubles de la santé, troubles mentaux, autisme, déficience auditive, déficience visuelle, déficience physique ou tout autre handicap peu fréquent.

Parole et langage

Les élèves peuvent présenter un trouble de la communication parce que leur élocution est difficile à comprendre ou parce que leur utilisation du langage n'est pas adaptée à leur âge et à leur expérience. Une fois les interventions préalables à l'orientation terminées, une évaluation de la communication peut être recommandée afin de déterminer si l'élève est éligible à des services d'orthophonie. Des services d'orthophonie sont proposés aux personnes âgées de 0 à 21 ans dans toutes les écoles du district 276 par des orthophonistes agréés. Ces services couvrent les quatre domaines de la communication :

Articulation – prononcer correctement les sons de la parole
Langue – utilisation des codes linguistiques grâce à un usage approprié des mots et de leur sens ; structures grammaticales correctes et compréhension et expression adéquates
La voix – le contrôle de la production vocale
Fluidité – maintenir le rythme et la fluidité de la parole pour une communication efficace

Bénévoles

Bénévoles et visiteurs

Code de déontologie

Deephaven accueille et soutient tous les bénévoles. Le Code de déontologie des bénévoles vise à créer un environnement d'apprentissage adapté et sûr pour chaque élève de Deephaven. Votre soutien permettra de garantir que chaque enfant bénéficie du respect et de la dignité qu'il mérite dans le cadre de son apprentissage. Veuillez télécharger le Code de déontologie des bénévoles, le signer et le remettre à l'enseignant de votre enfant.

À l'arrivée

Tous les bénévoles et visiteurs DOIVENT s'inscrire au secrétariat et porter un badge d'identification pendant toute la durée de leur présence dans l'établissement. Un système vous permet de scanner votre permis de conduire afin d'imprimer un badge nominatif. Veuillez le porter ! Cela nous aide à savoir si vous êtes dans le bâtiment (pour les appels téléphoniques, etc.) et le district souhaite connaître le nombre d'heures de bénévolat effectuées au cours de l'année.

Opportunités

Nous recherchons des bénévoles pour aider à l'organisation d'activités en classe, telles que les fêtes, les sorties scolaires, les ateliers artistiques, le salon du livre, les collectes de fonds, etc. Au début de l'année scolaire, vous recevrez une liste des types d'aide dont nous avons besoin. L'enseignant de votre enfant pourrait également avoir besoin d'aide pour certaines activités. Votre aide est la bienvenue et très appréciée.

Amener ses frères et sœurs

Un groupe représentatif de parents et d'enseignants a travaillé ensemble afin de clarifier les conditions dans lesquelles il est approprié d'amener ses frères et sœurs à l'école lors d'une activité bénévole. Merci à tous ceux qui ont apporté leurs commentaires constructifs.

Les parents bénévoles enrichissent la communauté scolaire de Deephaven. L'une des principales raisons de s'engager comme bénévole à l'école est de montrer à votre enfant l'importance que vous accordez à son éducation. En intervenant en classe sans la présence de ses frères et sœurs plus jeunes, vous montrez à votre enfant que vous prenez le temps d'être là pour lui. Nous pensons également que la présence des frères et sœurs plus jeunes à l'école n'est pas toujours une source de distraction, mais qu'elle apporte au contraire un précieux sentiment de « communauté » à notre établissement.

L'une des raisons pour lesquelles Deephaven connaît un tel succès tient au soutien apporté par nos parents bénévoles. Deephaven a toujours été un lieu accueillant pour les familles et continuera de l'être. Notre code de déontologie des bénévoles a été élaboré afin de garantir la dignité de chaque enfant, de préserver le caractère sacré du temps d'enseignement et de définir clairement les attentes envers les parents qui s'engagent comme bénévoles.

Le sous-comité convient qu’il n’est manifestement pas approprié que les frères et sœurs participent à toutes les activités de bénévolat. Si leur présence risque de nuire à la qualité pédagogique d’une séance de bénévolat, il n’est pas utile de les emmener. Le sous-comité a établi les distinctions suivantes quant aux cas où il est approprié d’emmener ses frères et sœurs à l’école lors d’une activité de bénévolat.

Exemples de situations où les frères et sœurs sont les bienvenus dans le cadre du bénévolat :

Créer un tableau d'affichage
Aide aux tâches administratives

Voici quelques exemples de situations où il convient de faire preuve de discernement ou de demander à l'enseignant de votre enfant s'il est possible d'amener un frère ou une sœur lors d'une activité de bénévolat :

Le coin des livres
Appréciation artistique
Fêtes de classe
Journées en plein air
Assumer un rôle d'encadrement, par exemple en organisant une fête de classe
Travailler avec des élèves individuellement ou en petits groupes
Excursions sur le terrain

Voici quelques exemples de situations dans lesquelles nous vous demandons de ne pas venir accompagné de vos frères et sœurs :

Assumer un rôle d'encadrement, par exemple en organisant une fête de classe
Travailler avec des élèves individuellement ou en petits groupes
Excursions sur le terrain

Centre multimédia :

Lorsque vous vous rendez au centre multimédia, veuillez surveiller votre enfant. Nous vous serions très reconnaissants de bien vouloir ranger les livres que votre enfant a consultés.

Programmes spéciaux

Le défi estival du directeur – un défi estival de lecture, d'écriture et de mathématiques

Le « Défi estival du directeur » comprend trois volets. Votre enfant peut participer à l’un d’entre eux ou aux trois. Des informations détaillées sur les conditions à remplir pour relever le défi dans les domaines de la lecture, de l’écriture et des mathématiques sont distribuées à la fin de l’année scolaire. L'objectif est d'aider les parents pendant les mois d'été en leur proposant une approche structurée pour maintenir et améliorer les compétences dans ces trois domaines clés. Les élèves recevront un prix spécial s'ils relèvent l'un ou l'ensemble des trois défis. Une récompense spéciale sera remise aux élèves qui relèveront les trois défis. Le prix spécial sera dévoilé en septembre, lorsque les calendriers devront être remis au secrétariat.

Lighthouse Publishing

Lighthouse Publishing est un projet destiné à enrichir le programme d'écriture de notre école. Il s'agit d'une initiative visant à encourager et à récompenser nos élèves pour la rédaction d'histoires et l'amélioration de leurs compétences en écriture. Lighthouse Publishing « publie » les livres des élèves en saisissant et en reliant les brouillons qu'ils nous soumettent. Une fois qu'un élève a rédigé un livre, il est invité à une cérémonie en l'honneur de l'auteur. Ces événements ont lieu tout au long de l'année. Lors de chaque événement, les élèves reçoivent leur livre ainsi qu’un certificat de réussite, et ils ont l’occasion de partager leur livre avec une autre personne.

Le programme Lighthouse Publishing s'adresse aux élèves de CE1 à CM2. Ce projet ne sera PAS pris en compte dans la note finale de votre enfant ; il s'agit simplement d'un outil supplémentaire destiné à susciter l'enthousiasme des élèves pour l'écriture. NOUS AVONS BESOIN DE VOTRE AIDE ! Une fois le brouillon rédigé, vous pourriez aider à corriger l'orthographe, la ponctuation et la structure des phrases. Il s'agit d'un processus d'apprentissage, mais cela doit aussi être un plaisir ! Nous pensons que vous serez ravis de découvrir ce que votre enfant a écrit et de voir ses compétences en écriture s'améliorer tout au long de l'année. Une fois que vous aurez aidé votre enfant à réviser son livre, guettez l'arrivée du produit final à la maison afin de pouvoir profiter ensemble de ce livre.

Cours spécialisés : arts, musique, médias et éducation physique

Éducation artistique

À Deephaven, les élèves de la 1re à la 5e année suivent un cours d'arts plastiques de 50 minutes au cours d'un cycle de six jours. Les élèves de maternelle suivent un cours de 40 minutes au cours d'un cycle. Une salle d'arts plastiques est à la disposition des classes, qui bénéficient d'un programme équilibré de travaux créatifs en deux et trois dimensions et ont ainsi l'occasion d'expérimenter différentes approches artistiques. On apprend aux élèves à identifier et à réagir aux qualités sensorielles et aux éléments de conception présents dans leur environnement et dans les œuvres d'art. Ils découvrent également des œuvres d'art et des traditions artistiques issues de différentes cultures et époques.

Les œuvres de nos élèves sont exposées sur les murs du couloir. Nous organisons chaque année une exposition d'art au cours de laquelle chaque élève présente au moins deux de ses œuvres.

Spécialiste des compétences de base et de la lecture

Apprendre à lire à tous les enfants : le rôle du spécialiste de la lecture

Vient en complément, enrichit et prolonge un excellent enseignement en classe.
Offre aux élèves des occasions d'apprendre à devenir des apprenants motivés, stratégiques et autonomes en arts du langage et dans les matières scolaires.
Collabore avec les enseignants et les bénévoles pour mettre en œuvre un programme de lecture de qualité, fondé sur la recherche et adapté aux besoins des élèves.

Permet de réaliser des évaluations et des diagnostics indispensables à l'élaboration, à la mise en œuvre et à l'évaluation du programme d'alphabétisation, ainsi qu'à la conception d'un enseignement adapté à chaque élève et à chaque groupe.

Évalue les points forts et les besoins des élèves en lecture et transmet ces informations aux enseignants, aux parents et au personnel spécialisé, selon les demandes.
Propose un enseignement direct aux élèves qui ont besoin d'un accompagnement spécialisé et personnalisé en lecture.

Ordinateurs

Les salles de classe de Deephaven sont équipées de tableaux interactifs SMART, ce qui permet aux enseignants d'exploiter des ressources Internet en classe à haut débit grâce à notre réseau à fibre optique à large bande, à de nombreux points d'accès Wi-Fi et à un outil d'authentification unique rapide et sécurisé. Cette rapidité garantit que le temps précieux consacré à l'enseignement n'est pas perdu.

Les solutions de champ acoustique dans chaque salle de classe protègent les cordes vocales des enseignants, réduisent la fatigue vocale et permettent à chaque élève d'entendre son professeur comme s'il était assis au premier rang.

Les enseignants sont formés à l'utilisation des technologies en classe et à leur intégration dans le programme scolaire afin de renforcer l'implication des élèves dans leur apprentissage. Pour mettre en œuvre ce programme, les enseignants peuvent choisir l'outil le plus adapté, qu'il s'agisse de mettre des Chromebooks ou des iPad à la disposition de leurs élèves. Ils peuvent également envoyer de petits groupes d'élèves à la médiathèque pour qu'ils travaillent sur les ordinateurs de bureau qui y sont disponibles.

Pour plus d'informations sur Minnetonka Technology, notamment sur le programme iPad 1:1, rendez-vous sur www.minnetonkaschools.org/district/departments/technology.

Programmes d'apprentissage avancé

Notre coordinateur de l'apprentissage avancé (AL) dirige les programmes « Wings » et « Independent Investigations », tout en participant à l'enseignement en équipe et en apportant son soutien aux enseignants titulaires.

Le programme Wings est conçu pour susciter l'intérêt, stimuler et créer des liens entre les élèves surdoués de la 1re à la 5e année. Les élèves se réunissent en petits groupes une fois par semaine.

« Independent Investigations » est un programme d'enrichissement conçu pour permettre aux élèves d'explorer un domaine qui les intéresse particulièrement. Ce volet du programme est animé par des assistants pédagogiques du programme d'apprentissage avancé, sous la supervision du personnel de ce dernier. Les élèves élaborent un projet et présentent leurs conclusions.

Programme destiné aux apprenants de l'anglais

Le service ELL (English Language Learners) du district scolaire de Minnetonka s'adresse aux élèves dont la langue maternelle n'est pas l'anglais. Au niveau primaire, il s'agit d'un programme de soutien en petits groupes qui aide les élèves à s'adapter à leur nouvelle culture et à apprendre l'anglais afin qu'ils puissent s'épanouir et réussir tant en classe que dans la communauté au sens large. Ce programme constitue un système de soutien et une ressource pour l'enseignant de la classe ordinaire.

Les médias

La mission du programme multimédia de Minnetonka est de veiller à ce que les élèves et le personnel sachent exploiter efficacement les idées et les informations ; elle vise à donner aux élèves les moyens de devenir des esprits critiques, des lecteurs passionnés, des chercheurs compétents et des utilisateurs éthiques de l'information. Des spécialistes multimédia certifiés travaillent dans chaque centre multimédia et proposent toute une gamme de services. Ces spécialistes collaborent avec les enseignants pour apprendre aux élèves à utiliser, évaluer et produire des informations et des idées à l'aide d'un large éventail d'outils en ligne, de ressources et de technologies de l'information adaptés.

Nous proposons des expériences d'apprentissage attrayantes qui répondent aux besoins individuels dans les domaines suivants :

Citoyenneté numérique
Éducation aux médias / Appréciation littéraire
Maîtrise de l'information scientifique
Opérations technologiques / Concepts

Nous formons les élèves et aidons les enseignants à utiliser, évaluer et produire des informations et des idées à l'aide d'un large éventail d'outils, de ressources et de technologies de l'information adaptés. Ces ressources comprennent à la fois des supports imprimés et des ressources en ligne accessibles via l'abonnement du district OU via le réseau des bibliothèques publiques.

Nous donnons accès à du matériel sous toutes ses formes, y compris une littérature actualisée, variée et de grande qualité, afin de développer et de renforcer l'amour de la lecture.

Nous fournissons aux étudiants et au personnel un enseignement et des ressources qui reflètent les besoins actuels en matière d'information et anticipent les changements dans les domaines de la technologie et de l'éducation. Nous jouons un rôle essentiel dans la gestion et la maintenance de ces ressources.

Nous sommes une ressource pour les parents et les membres de la communauté afin de mieux soutenir la réussite des élèves à la maison et à l'école.

Le centre multimédia Deephaven est équipé d'ordinateurs, d'espaces d'étude et d'une sélection variée d'ouvrages adaptés aux goûts, au niveau de lecture et aux besoins linguistiques de tous les élèves.

Musique

Les professeurs de musique spécialisés dans le primaire dispensent des cours aux élèves de la 1re à la 5e année pendant 100 minutes tous les six jours.

Objectifs des étudiants

L'éducation musicale à l'école primaire apprend aux élèves à :

Identifiez les caractéristiques des cinq éléments de la musique : la mélodie, l'harmonie, le rythme, la couleur sonore et la dynamique.
Développer des compétences en chant, en écoute, en pratique instrumentale et en expression corporelle.
Apprendre à apprécier et à comprendre les différents styles et genres musicaux.
Découvrez la musique comme moyen d'expression personnelle à travers la scène.
Jeter les bases d'une passion pour la musique qui durera toute une vie, tant en tant qu'interprète qu'en tant qu'auditeur.

Niveaux 1 à 4 : Les élèves suivent des cours de musique dispensés par un professeur de musique diplômé deux fois par cycle de six jours. Les cours de musique comprennent le chant, la pratique d'instruments, l'écoute, l'expression corporelle et la lecture de la musique. Les cours de cordes peuvent commencer en quatrième année.

5e année : les élèves peuvent choisir de concentrer leur apprentissage musical sur l'orchestre, la fanfare, la chorale ou la musique en classe. Au-delà des cours collectifs d'instruments traditionnels, les élèves qui choisissent de se spécialiser participent à des répétitions complètes de l'orchestre, de la fanfare ou de la chorale trois fois par semaine et se produisent à de nombreuses reprises tout au long de l'année.

Bande

La musique instrumentale est une option proposée aux élèves de CM2. Les élèves de l'orchestre suivent un cours de 20 minutes tous les six jours d'école. Ces cours ont lieu pendant la journée scolaire selon un système de rotation. Grâce à cet horaire rotatif, les élèves ne manquent pas plus de deux fois par trimestre ces 20 minutes de cours. Les horaires des cours sont affichés sur un tableau dans la salle de musique et dans chaque classe de CM2 afin de rappeler aux élèves leurs horaires de cours. Les élèves seront responsables du travail scolaire manqué pendant les 20 minutes de cours. La taille des groupes variera de 1 à 4 élèves.

Cordes

Les cours de cordes sont une activité facultative proposée aux élèves de CM1 et CM2. Les élèves inscrits à ces cours suivent une séance de 20 minutes une fois par semaine. Les cours ont lieu pendant les heures de classe. Les horaires sont affichés dans la salle de musique. Les élèves devront rattraper le travail manqué en classe et sont tenus de s'exercer quotidiennement.

Éducation physique (EP)

Notre programme d'éducation physique à l'école primaire permet aux élèves de se dépasser physiquement, d'explorer et d'expérimenter, d'apprendre à coopérer avec leurs camarades et de prendre conscience de leurs propres capacités. Les enfants sont encouragés à se fixer des objectifs personnels pour progresser. Les élèves de l'école primaire Deephaven suivent des cours de 50 minutes avec un professeur spécialisé deux jours sur six.

L'éducation physique apprend aux élèves à :

Acquérir les compétences motrices de base et les aptitudes au jeu de balle, puis les développer afin de rendre la pratique des activités physiques plus agréable et plus enrichissante.
Comprendre comment leur corps se déplace dans différentes directions, à différentes vitesses et selon différents schémas, et comment l'équilibre et le transfert de poids influencent le mouvement.
Comprendre et pratiquer des activités physiques intenses qui peuvent contribuer à développer et à entretenir leur condition physique tout au long de leur vie.
Comprendre et améliorer leurs compétences sportives tout en prenant conscience de l'importance de l'esprit sportif, de la coopération et du respect des différences individuelles.
Profitez de leurs compétences et de leurs connaissances pour adopter un mode de vie sain.
Intégrer des compétences et des habitudes en matière de sécurité lors de la pratique de jeux, de sports et d'activités physiques tout au long de la vie.
Vivez des expériences rythmiques variées.

Technologie

Vision technologique

La technologie fait désormais partie intégrante de l'enseignement et de la préparation de nos élèves à l'avenir. Tous nos élèves de la 5e à la 12e année utilisent des iPad (un par élève) pour accéder à des ressources numériques et développer leurs compétences en matière de collaboration et de création. Ils bénéficient également d'un enseignement individualisé dans toutes les matières, dans le but d'améliorer et de personnaliser leur apprentissage.

Nous sommes animés par la conviction que la technologie transforme la manière dont les enseignants enseignent et dont les enfants apprennent. Nous pensons qu’une utilisation efficace de la technologie permettra aux élèves d’aborder les problèmes avec plus de créativité, de faire preuve d’un esprit critique plus aigu, de collaborer avec plus d’habileté et de communiquer avec une plus grande précision. Nous sommes convaincus que nous formons les futurs leaders du monde des affaires, du secteur associatif et de la scène internationale. Dans notre district, la technologie a transformé la manière dont les enseignants enseignent et dont les enfants apprennent. Les élèves sont plus impliqués, et leurs résultats ont atteint des niveaux records.

Minnetonka a commencé à numériser son programme scolaire en 2002 avec l'installation de ses premiers tableaux interactifs SMART. Aujourd'hui, toutes les salles de classe sont équipées de tableaux interactifs SMART, ce qui permet aux enseignants d'intégrer à leur cours une multitude de ressources Internet à haut débit grâce à notre réseau à fibre optique à large bande, à de nombreux points d'accès Wi-Fi et à un outil d'authentification unique rapide et sécurisé.

Les enseignants sont formés à la manière dont la technologie peut être utilisée en classe et intégrée au programme d'études afin d'accroître l'engagement des élèves dans l'apprentissage. Minnetonka ne s'appuie pas sur des applications tierces pour enseigner le contenu. Nos enseignants utilisent le programme numérisé de Minnetonka.

Authentification unique :

Un accès Internet sécurisé pour les élèves, les familles et le personnel.

La collaboration essentielle entre les élèves, les familles, les enseignants et le personnel est accélérée par la nouvelle solution d'authentification unique (SSO) de Minnetonka : accès protégé par mot de passe aux manuels scolaires, aux applications, aux calendriers, aux devoirs, au matériel d'appui, aux nouvelles de la classe, aux notes et plus encore. Après s'être connectées, les familles très occupées peuvent revoir (et renforcer) les attentes pour tous les enfants et entamer des conversations si une assistance ou une intervention de l'école est nécessaire. L'efficacité de l'authentification unique est également bénéfique pour les élèves et les enseignants, puisqu'elle permet d'économiser plus de 4 500 heures de cours par an. Les enseignants passent moins de temps à gérer les mots de passe des élèves, et les élèves sont moins frustrés d'avoir à se connecter plusieurs fois.

Utilisation du téléphone

Les élèves doivent obtenir l'autorisation de leur professeur pour passer des appels depuis le téléphone de la classe.

Les messages reçus pendant la journée scolaire seront envoyés par e-mail aux enseignants, accompagnés d'une demande de confirmation de lecture. Les appels passés en classe pendant la journée perturbent trop le déroulement des cours et ne seront effectués qu'en cas d'urgence. Nous vous demandons instamment de ne pas appeler directement en classe pendant les heures de cours. Tous les messages urgents doivent être transmis par l'intermédiaire du secrétariat.

Site web

Vous pouvez consulter notre site web à l'adresse suivante : https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh.

Arrivée et présence des élèves

Arrivée

Les élèves ne doivent pas arriver avant 7 h 30. Un assistant pédagogique est présent dans le hall d'entrée à partir de 7 h 30. Pour éviter les longues files d'attente, veuillez arriver entre 7 h 30 et 7 h 40.

Aller à l'école à vélo et/ou à pied

Un service de transport en bus est proposé à tous les élèves, mais nous savons que certains préfèrent se rendre à l'école à pied ou à vélo. Si votre enfant se rend à l'école à vélo, veillez à lui indiquer l'itinéraire le plus sûr et à ce qu'il porte un casque.

Dépose des enfants par les parents

La circulation des bus et celle des voitures ne font pas bon ménage. Si vous venez déposer un enfant pendant que les bus déchargent leurs passagers, veuillez avancer au-delà de l'entrée principale en direction de l'angle nord du bâtiment scolaire. Ainsi, davantage de voitures pourront entrer dans le parking sans gêner la circulation.

s sur les bus scolaires Veuillez lire les informations ci-dessous.

Présence

Il vous incombe de contacter l'école chaque fois que votre enfant sera absent ou en retard. Les élèves absents ou en retard sans notification préalable des parents seront considérés comme absents sans justification. Si votre enfant n'est pas dans sa classe à 8 h, il sera considéré comme en retard. Les élèves en retard doivent se présenter au secrétariat avant de se rendre dans leur classe. Les absences et les retards peuvent être signalés via Skyward ou par e-mail : dhe.healthoffice@minnetonkaschools.org. Si vous choisissez de conduire votre enfant à l'école, prévoyez du temps supplémentaire pour éviter d'être en retard en raison de la circulation des bus et des voitures à cette heure de la journée.

Une assiduité scolaire régulière est essentielle pour que l'élève tire le meilleur parti de cette formation. Nous savons que les élèves peuvent être absents au cours de l'année.

Les établissements scolaires sont tenus de tenir un registre quotidien des présences pour tous les élèves et un registre horaire des présences pour les élèves du secondaire. Ces données sont transmises à l'État dans le cadre de la loi sur l'enseignement obligatoire.
Les établissements scolaires sont tenus d'informer les parents des absences justifiées et de celles qui ne le sont pas. La loi précise que les absences justifiées comprennent les raisons médicales et religieuses.
Les établissements scolaires sont tenus de signaler aux autorités les cas de négligence scolaire concernant les élèves ayant accumulé plus de sept jours d'absences non justifiées au cours de l'année.

Nous souhaitons collaborer avec les familles afin de consigner les motifs d'absence d'un élève. Nous savons que les raisons familiales, notamment les vacances et les fêtes, revêtent une grande importance pour les familles. À cette fin, nous avons mis en place une procédure à suivre :

Si vous prévoyez une activité familiale et/ou des vacances, veuillez remplir le formulaire spécial (modèle à la page suivante) disponible au service de santé et le remettre au directeur avant l'événement. Un total annuel de cinq jours sera accepté comme absences justifiées.
Si une urgence familiale imprévue survient et que vous ne pouvez pas obtenir d'autorisation préalable, l'absence sera considérée comme injustifiée. Cela ne devrait toutefois pas donner lieu à un signalement pour négligence scolaire, à condition que l'enfant fréquente régulièrement l'école.
Si un élève rate la sonnerie du matin, il est considéré comme en retard.En cas de retard, les élèves doivent se présenter à l'infirmerie pour s'inscrire et obtenir un laissez-passer avant de se rendre en classe.

Départ anticipé : un parent ou tuteur doit remettre une note datée afin que l'enseignant sache à quelle heure votre enfant sera pris en charge. Pendant que vous signez le registre de sortie au secrétariat, un membre du personnel appellera l'enseignant pour qu'il vienne accompagner votre enfant au secrétariat. Les élèves malades doivent être pris en charge par l'infirmerie.

Absences et retards

L'assistante médicale sera disponible pour prodiguer les premiers soins de 7 h 40 à 14 h 40. N'hésitez pas à lui poser toutes vos questions d'ordre médical. Si votre enfant est en retard ou absent pour la journée pour cause de maladie, de vacances, etc., veuillez appeler le 401-6904 avant 8 h. Si nous n'avons pas de vos nouvelles, le système d'appel vous contactera à votre domicile pour s'assurer que votre enfant est bien présent. Vous pouvez laisser un message (nom de l'élève, nom de l'enseignant, raison du retard ou de l'absence – précisez la durée si vous la connaissez) en dehors des heures d'ouverture du secrétariat.

Nous avons besoin de savoir si :

votre enfant souffre d'une angine streptococcique, de la varicelle, de poux, d'une conjonctivite, de la scarlatine, d'un impétigo, d'une pneumonie, d'une mononucléose, de la cinquième maladie, d'une teigne, de la gale, d'un zona, de la rougeole, de la rubéole, des oreillons, de la coqueluche, d'une méningite, d'une hépatite, d'une encéphalite ou de toute autre maladie contagieuse ;
votre enfant est hospitalisé ou subit une blessure grave en dehors de l'école ;
Si votre enfant ne peut pas participer à certaines activités scolaires, telles que la récréation ou les cours d'éducation physique, en raison d'une maladie ou d'une blessure, un certificat médical précisant les restrictions spécifiques et indiquant les dates de début et de fin doit être remis à l'infirmerie.

Politique relative à la négligence scolaire (révisée le 01/09/17)

Le service de santé assurera le suivi des élèves en retard ou absents. Les enseignants transmettent leur rapport de présence au service de santé avant 8 h 15. Veuillez signaler les retards et les absences en appelant la ligne dédiée avant 8 h au 952-401-6904. Les parents/tuteurs seront informés par l'enseignant, l'assistant social/l'infirmier et/ou le directeur lorsque votre enfant répondra aux critères suivants :

Politique en matière d'absences :

10 fois L'enseignant appelle

12 fois Appels de l'infirmière ou du conseiller d'orientation

(Une assistante sociale appelle pour un élève bénéficiant d'un PEI)

14 fois Appels du directeur

16 fois Lettre de signalement pour négligence scolaire envoyée aux parents/tuteurs

Politique en matière de retards :

12 fois L'enseignant appelle

17 fois Appel d'une infirmière ou d'un conseiller d'orientation (appel d'un assistant social pour un élève bénéficiant d'un PEI)

22 fois Appels du directeur

27 fois Lettre d'avertissement envoyée aux parents/tuteurs

*Les minutes ou heures de retard peuvent, au final, représenter une journée entière

Politique de sortie anticipée :

10 fois Appels des enseignants

12 fois Appels de l'infirmière ou du conseiller d'orientation

(Une assistante sociale appelle pour un élève bénéficiant d'un PEI)

17 fois Appels du directeur

22 fois Lettre d'avertissement envoyée aux parents/tuteurs

Rappel : les élèves en retard doivent se présenter au secrétariat. Les parents doivent venir chercher leur enfant au secrétariat ou, s'ils partent avant la fin de la journée.

Comportements attendus

Règles de conduite à l'école primaire Deephaven

Comportement dans les couloirs

1. Une file indienne silencieuse

2. Commande de base (ABC)

Comportement de l'assemblage

De bonnes manières et un comportement approprié sont indispensables pour le confort et la sécurité de tous les clients, étudiants et membres du personnel.

1. Le silence pendant une assemblée.

2. Ne touchez personne.

3. Asseyez-vous par terre, les jambes croisées devant vous.

4. Levez la main pour poser une question.

5. Les applaudissements sont la seule façon appropriée de manifester son appréciation.

6. Échelonner les départs.

7. Partez en file indienne,

Règles de conduite et de commande à la cantine

1. Des voix discrètes

2. Formation en ligne (tour à tour en tête)

3. Attendez les enseignants près des portes d'entrée de la cafétéria, en file indienne et en silence.

Comportement dans la salle de bains

1. Les enseignants permettent aux élèves de faire une pause pour boire ou aller aux toilettes avant les cours d'activités spécialisées et à d'autres moments opportuns pendant les cours.

2. Commande de base

3. Alignez-vous contre le mur et parlez à voix basse.

Signal de silence à l'échelle de l'école – « Give Me 5 »

Les enseignants lèveront la main et diront « Donne-moi 5 » pour que les élèves se préparent à apprendre. Notre objectif est que les élèves retrouvent leur maîtrise de soi par eux-mêmes.

« Give Me 5 » signifie :

Les yeux tournés vers le professeur.
La voix se tait.
Les mains sont immobiles.
Les pieds sont immobiles.
Tout le monde écoute.

Conséquences d'un comportement inapproprié

Lorsque les élèves ont un comportement inapproprié, commettent une erreur ou ne respectent pas les règles de l'établissement, les mesures suivantes seront appliquées :

Les enseignants et les spécialistes affichent des plans d'action dans leurs salles de classe (ces plans peuvent prévoir une pause, la suspension de certains privilèges ou une « excuse d'action »). En cas de comportement grave (par exemple, violence ou harcèlement), d'autres mesures seront prises.
Interventions possibles
Un appel téléphonique ou une lettre adressée aux parents
Réunion entre les parents et l'enseignant
Réunion/Explication des mesures prises avec le responsable de la gestion des comportements
Entretien avec le directeur
Conférence sur les questions sociales
Suspension ou exclusion

Organigramme des problèmes de comportement

Problèmes graves – Comportements inacceptables (Exclusion immédiate du cours)

Combat
Langage irrespectueux
Autres comportements qui ont une incidence sur le résultat net

Étapes:

Appelez le secrétariat pour que l'élève soit retiré de la classe.
Remplissez un formulaire de recommandation de directeur.

Actions:

Le directeur ou le directeur adjoint rencontrera le ou les élèves et leur infligera des sanctions.
Le directeur ou le directeur adjoint prendra contact avec les parents.
Des copies du formulaire de signalement principal seront envoyées aux parents, aux enseignants et aux autres membres du personnel concernés.

Problèmes de comportement – Comportements inacceptables (ne justifiant pas un renvoi immédiat de la classe)

Problèmes relationnels chez les élèves
Problèmes de comportement persistants
Autres comportements hors cadre

Étapes :

Remplissez le formulaire de recommandation du responsable du comportement.
Le responsable de la gestion du comportement rencontrera le ou les élèves pour discuter de leur comportement.
Le responsable de la gestion du comportement contactera les parents par téléphone.
Des copies du rapport du responsable de la gestion du comportement seront envoyées aux parents, à l'enseignant(e) et aux autres membres du personnel concernés.

Le responsable de la gestion des comportements déterminera également si les comportements inappropriés doivent être signalés au directeur ou à son représentant en vue d'une sanction disciplinaire.

Règles de conduite à respecter dans le bus scolaire

Ces règles et procédures applicables à l'ensemble du district ont été passées en revue dans chaque classe. Aidez-nous à garantir un environnement sûr et sain dans les bus en passant en revue avec votre enfant les consignes suivantes :

Les élèves sont tenus de suivre les consignes du chauffeur de bus.
Les élèves doivent respecter les horaires des bus.
Les élèves doivent rester assis lorsque le bus roule.
Les élèves doivent éviter de faire du bruit inutilement.
Les élèves ne doivent ouvrir les fenêtres ou les issues de secours que sur demande expresse du chauffeur.
Lorsque les fenêtres sont ouvertes, les passagers doivent se trouver entièrement à l'intérieur du bus.
Il est interdit de jeter quoi que ce soit par la fenêtre du bus.
Il faut laisser le couloir du bus dégagé.
Il est interdit de fumer dans les bus scolaires.
Chaque élève doit s'asseoir à la place qui lui est attribuée par le chauffeur, si celui-ci attribue les places.
Soyez courtois ! Les propos grossiers sont interdits.
Les animaux et les objets dangereux ne sont pas autorisés dans le bus.
Si un élève doit traverser la rue, il doit passer devant le bus et attendre les instructions du chauffeur.

Rapport sur les comportements inappropriés dans les bus scolaires et leurs conséquences

Rapport préliminaire : une foispublié, ce rapport est fourni à titre informatif. Il appartient au directeur ou à l'adjoint administratif de décider si des mesures supplémentaires doivent être prises.

Premier incident

Discuter des règles et des règlements
Attribuer une place dans le bus
Résoudre un différend entre un élève et d'autres personnes
Suspension ou retenue à l'école

Deuxième incident

Résoudre un différend entre un élève et d'autres personnes
Suspension ou retenue à l'école
Exclusion d'un élève du bus pendant une semaine au maximum

Troisième incident

Exclusion d'un élève du bus pendant une semaine au maximum
Exclusion d'un élève du bus pendant une semaine à un mois
Exclusion d'un élève du bus pendant une à trois semaines
Exclusion d'un élève du bus pour le reste de l'année scolaire

Quatrième incident

Exclusion d'un élève du bus pendant une à trois semaines
Exclusion d'un élève du bus pour le reste de l'année scolaire

Cinquième incident

Exclusion d'un élève du bus pour le reste de l'année scolaire

*Le directeur ou le directeur adjoint est habilité à passer outre les mesures disciplinaires préliminaires et à interdire à l'élève l'accès au bus pour le reste de l'année scolaire si le comportement de celui-ci a constitué un danger immédiat pour lui-même, pour autrui ou pour des biens.

Les mesures concernant les élèves ayant des besoins particuliers et bénéficiant d'un plan d'éducation individualisé (PEI) seront mises en œuvre conformément à la loi IDEAS.

Règles de la cour de récréation

Règles générales d'utilisation de l'aire de jeux

La SÉCURITÉ et le RESPECT sont nos deux principales priorités.

Si ce qu'ils font n'est ni sûr ni respectueux, ils ne devraient pas le faire !
Quant au respect, il faut le mériter :
- L'un pour l'autre.
- Pour tous les adultes, qu'ils travaillent ici ou qu'ils soient de passage.
- En ce qui concerne le matériel, utilisez-le correctement et en toute sécurité.
Nous devons veiller à ce que les jeux soient ouverts à tous. Tout le monde peut y jouer.
Il convient d'utiliser un langage respectueux, même dans les conversations privées. Pas de gros mots ni de propos déplacés.
En matière de relations entre collègues, la règle est la suivante : vous n'êtes pas obligés d'être les meilleurs amis du monde, mais vous devez vous traiter mutuellement comme si vous l'étiez.

Règles de la cour de récréation

Voici les règles spécifiques à respecter dans l'aire de jeux :

Pas de bagarres ni de lutte.
Gardez vos mains dans vos poches.
Ne tirez pas sur les vêtements des autres.
Descends les toboggans les pieds en avant, pas la tête la première.
Ne grimpez pas sur les toboggans.
Interdit de jouer à chat sur les structures de jeux.
Le football se joue au toucher à deux mains.
Les balles lancées doivent rester en dessous de la hauteur des épaules et ne pas passer près de la tête.
Ne lancez pas de balles sur les personnes qui se trouvent sur les jeux.
Ne lancez pas de ballons au hasard à travers la cour de récréation.
N'envoyez pas exprès les ballons dans le parking, et ne les lancez pas en bas de la colline à moins que vous n'ayez l'intention d'aller les récupérer.
Ne vous aventurez pas dans les bois.
Sur la cour de récréation du bas, les limites sont le bois à gauche, le dernier filet de protection et le terrain de basket.
Évitez de vous approcher des fenêtres de l'école afin de ne pas perturber les cours.
Il est interdit de lancer de la neige.

Il nous serait impossible d'énumérer toutes les règles à respecter et à éviter à l'aire de jeux. Nous devons faire preuve de bon sens et garder à l'esprit que la sécurité et le respect passent avant tout. En cas de doute, n'hésitez pas à demander !

Règles relatives à la luge

La luge est une activité très appréciée des élèves. Notre colline est l'endroit idéal pour qu'ils puissent s'adonner à cette activité pendant la récréation, à condition de respecter les consignes de sécurité suivantes :

Le port de bottes et d'un pantalon de neige est obligatoire ; dans le cas contraire, les élèves devront rester dans la cour de récréation supérieure.
La luge est autorisée uniquement dans les zones désignées. Ces zones sont signalées par des cônes orange.
Les élèves doivent rester à l'extérieur des cônes orange lorsqu'ils montent la côte.
Un des surveillants de la pause de midi doit être présent sur la colline chaque fois que les élèves font de la luge.
En cas d'accident nécessitant l'intervention d'un surveillant, toutes les activités de luge seront suspendues jusqu'à ce qu'une surveillance adéquate soit rétablie.
Les élèves doivent s'asseoir, les pieds en avant, lorsqu'ils font de la luge.
Il est INTERDIT de faire de la luge sans luge.

Conséquences

Les options sont les suivantes :

Une discussion avec les enfants impliqués dans l'incident – comprenant des excuses et une correction du comportement, à la satisfaction des enfants et des adultes.
Une pause peut être accordée dans un endroit prévu à cet effet pendant une durée déterminée (en règle générale, 5 minutes).
Une rencontre avec le responsable de la gestion des comportements. Celui-ci discutera du comportement de l'élève et déterminera les mesures à prendre. Les parents pourront être contactés.
En cas de comportement gravement inapproprié, l'enfant est immédiatement conduit chez le directeur.

Devoirs

Nous sommes convaincus que les devoirs à la maison, dans les premières années de scolarité, devraient servir à :

favoriser une attitude positive envers l'école et le processus d'apprentissage.
enseigner et améliorer les comportements scolaires et les habitudes d'étude.
favoriser des échanges enrichissants entre les élèves et leurs parents.

Au fur et à mesure que les élèves avancent dans leur scolarité, les devoirs devraient également servir à susciter, développer et approfondir leur intérêt pour un large éventail de thèmes ou de matières.

La politique de Deephaven en matière de devoirs suivra les directives du district, à savoir 10 minutes par niveau scolaire :

Niveau 1 10 minutes

Niveau 2 20 minutes

CE2 30 minutes

4e année 40 minutes

5e année 50 minutes

Le temps consacré à la lecture autonome n'est pas pris en compte dans les recommandations par niveau scolaire et ne doit pas dépasser 20 minutes supplémentaires par soir. Si vous estimez que votre enfant a trop ou trop peu de devoirs, veuillez en discuter avec son enseignant.

Les élèves qui ne parviennent pas, de manière répétée, à terminer leurs devoirs dans les délais impartis devront faire l'objet d'un entretien spécial entre les parents et l'enseignant afin de définir un plan d'action ; à défaut, les devoirs devront être adaptés.

Les devoirs doivent permettre de consolider un concept déjà enseigné à l'école. Il n'est pas recommandé de faire faire aux élèves un nombre excessif d'exercices individuels sur un concept déjà appris.

Les activités prévues pour chaque niveau sont les suivantes :

Maternelle: diverses activités pédagogiques, telles que des visites à la médiathèque, la lecture de livres, des projets spéciaux, des activités mathématiques ou des activités qui permettent aux parents et aux enfants d'apprendre ensemble.
CE1 — lecture quotidienne, fiches de lecture à tour de rôle, orthographe, travaux non terminés pendant la journée, rassemblement du matériel nécessaire aux projets spéciaux, révision des tables de multiplication.
CE1 — orthographe, lecture à voix haute et/ou silencieuse, opérations mathématiques de base (addition et soustraction), activités mathématiques en famille, travaux non terminés pendant la journée d'école, révision des devoirs effectués pendant la journée d'école.
CE2 — orthographe, opérations arithmétiques (multiplication et division), lecture à voix haute et/ou silencieuse, travaux non terminés pendant la journée scolaire, projets spéciaux liés aux matières enseignées.
CM1 — orthographe, opérations arithmétiques (toutes les opérations), lecture à voix haute et/ou silencieuse, devoirs quotidiens non terminés pendant la journée d'école (voir le cahier de devoirs), projets spéciaux liés à d'autres matières.
CM2 – orthographe, lecture à voix haute et/ou silencieuse, devoirs quotidiens non terminés pendant la journée d'école (voir le cahier de devoirs), exposés, projets spéciaux liés à d'autres matières.

Conseils destinés aux parents qui pourraient vous aider à accompagner votre enfant dans la réalisation de ses devoirs :

Aménagez un coin tranquille à la maison pour étudier.
Prévoyez un créneau régulier pour étudier le soir.
Posez des questions à votre enfant.
Encouragez-les beaucoup, surtout pour les efforts qu'ils fournissent.
Encouragez-les à devenir autonomes en les aidant, mais sans faire le travail à leur place.
Rendez-vous régulièrement à l'école et montrez que vous vous intéressez personnellement à l'apprentissage.
Écoutez votre enfant.

Travaux de rattrapage — Directives et procédures

Maladies :

Tous les devoirs donnés pendant la période d'absence pour cause de maladie seront remis à l'élève à son retour à l'école. Si un élève est absent pour cause de maladie pendant plus de trois jours, les parents doivent contacter l'enseignant par e-mail ou via la messagerie vocale afin de savoir s'il y a des devoirs à rattraper avant le retour de l'élève à l'école. Tous les devoirs de rattrapage doivent être effectués dans un délai correspondant au nombre de jours d'absence de l'élève. Exemple : Si un élève a manqué deux jours pour cause de maladie, tous les devoirs de rattrapage doivent être terminés et rendus dans les deux jours suivant son retour à l'école.

Congés : ( pour plus de détails, voir les procédures relatives à la présence)

Nous encourageons les familles à prendre leurs vacances pendant les périodes prévues dans le calendrier scolaire. Nous sommes conscients que ce n'est pas toujours possible.
Si vous prévoyez de partir en vacances pendant une période où les cours ont lieu normalement, veuillez contacter l'enseignant. Dans la mesure du possible, celui-ci vous fournira les devoirs à l'avance. Cela n'est toutefois pas toujours possible. Dans ce cas, les devoirs seront remis à l'élève à son retour, et un délai correspondant au nombre de jours d'absence lui sera accordé pour rattraper et rendre les devoirs manqués.

Autres

Utilisation communautaire des bâtiments et des terrains

Nos écoles et nos installations sont disponibles pour l'utilisation et la location par des groupes lorsque l'école n'est pas en session. Pour demander l'utilisation d'un espace au sein des écoles publiques de Minnetonka, vous devez obtenir un permis d'utilisation des installations. Les permis sont délivrés à la fois pour l'utilisation gratuite et pour la location des installations.

Assurance — Régime d'indemnisation en cas d'accident

Le district propose une assurance complémentaire pour les élèves. Les formulaires sont remis aux élèves en septembre. Des exemplaires supplémentaires sont disponibles à l'infirmerie. La participation est facultative.

Avis à envoyer aux parents

La newsletter de l'école WINDS sera envoyée par e-mail tous les mercredis à 14 h. Elle contient un bref message du directeur et permet d'informer les parents et tuteurs de l'actualité de l'école. Elle comprend également des informations de notre association de parents d'élèves.

Autorisation — Notes écrites requises

La gestion des élèves et leur sécurité constituent une préoccupation croissante pour l'établissement. Aidez-nous à assumer cette responsabilité en nous remettant des formulaires d'autorisation datés (comportant le nom complet de l'élève, la modification demandée, la signature du parent ou du tuteur légal et un numéro où vous joindre) dans les cas suivants :

Un élève se rendra chez quelqu'un d'autre ou dans un autre endroit pendant ou après l'école, notamment s'il est pris en charge par une personne autre que ses parents ou son tuteur.
Un élève doit rester en classe pendant la pause de midi s'il est malade ou blessé.
Un élève doit être dispensé du cours d'éducation physique. Un certificat médical est exigé si l'absence dépasse trois jours, et
Un élève souhaitant être dispensé de cours pendant la journée scolaire, ou quitter l'enceinte de l'établissement pour y revenir le jour même. Une fois que les élèves ont pénétré dans l'enceinte de l'établissement, ils ne sont pas autorisés à en sortir sans l'autorisation écrite d'un parent/tuteur ou d'un membre du personnel.

Réunions entre enseignants et parents

Deux réunions sont prévues dans notre calendrier scolaire afin de permettre aux enseignants de disposer du temps nécessaire pour se préparer et rencontrer les parents : l'une en octobre et l'autre fin février ou début mars. D'autres réunions peuvent être organisées à l'initiative des parents ou de l'enseignant. La réunion d'automne offre aux parents et aux enseignants l'occasion de partager leurs observations sur l'enfant et de définir ensemble les objectifs pour l'année. La réunion de printemps est davantage axée sur les progrès réalisés. Il arrive parfois que des vacances en famille soient programmées pendant la période des réunions, ce qui rend difficile pour les enseignants de trouver un autre moment pour rencontrer les parents. Si cela se produit, une réunion téléphonique peut être une bonne alternative. Prévenez l'enseignant de votre enfant dès que possible si vous prévoyez d'être absent pendant la période des réunions.

Bulletins scolaires: les bulletins scolaires seront disponibles sur Skyward.

Association parents-enseignants (PTA)

Tous les parents et tuteurs de nos élèves sont les bienvenus au sein de cette association. Des réunions sont organisées tout au long de l'année et sont ouvertes à tous les parents et tuteurs. Les dates et horaires des réunions seront communiqués via Winds.

Liste du matériel nécessaire

Une liste de fournitures vous sera envoyée à la maison avec le bulletin scolaire de votre enfant en juin afin que vous puissiez en profiter pour faire vos achats à prix réduits pendant l'été. Cette liste est également disponible sur notre site web : https://resources.finalsite.net/images/v1747690154/minnetonka/ukgsjkop5qnhcac17jif/2025-26DeephavenElementarySupplyLists.pdf

Voici une liste indicative des articles dont votre enfant pourrait avoir besoin pendant l'année scolaire. Il n'est pas obligatoire d'acheter tous ces articles avant le premier jour d'école. Certains articles sont propres à chaque classe. Ils seront abordés au cours des premiers jours de classe. Vérifiez régulièrement auprès de votre enfant si certains articles doivent être rachetés. Assurez-vous que tous les articles importants (ainsi que les vêtements d'extérieur) sont étiquetés. Nous déconseillons les cahiers de type Trapper-Keeper : ils sont trop volumineux !

Tous les étudiants sont invités à se munir :

un sac à dos ou un cartable, étiqueté, suffisamment grand pour contenir des livres et des cahiers
une collation saine, à consommer en dix minutes, qui ne contient ni bonbons ni boissons gazeuses
chaussures de tennis, semelles non marquantes avec lacets ou velcro (les semelles en plastique sont déconseillées)
casque audio pour enfant (merci de l'étiqueter) ; vous pouvez apporter le vôtre ou en acheter un à la médiathèque

Argent de poche

Les fonds destinés aux fêtes sont utilisés par les parents délégués pour organiser les fêtes dans les classes. Cela comprend les fêtes d'automne, d'hiver, de la Saint-Valentin et de fin d'année, ainsi que les journées sportives. Ces fonds servent à acheter du matériel de bricolage, des jeux, des fournitures et des collations. Le montant suggéré pour la participation financière par élève est de 20,00 $. Les fonds destinés aux fêtes sont collectés via le site web https://deephavenpta.revtrak.net/.

Frais facturés pour les activités

Les frais liés aux activités scolaires (telles que les sorties éducatives) doivent être réglés au début de l'année scolaire. Ces informations sont communiquées au début de l'année scolaire. Vous pouvez régler ces frais via notre boutique en ligne. Si le montant demandé représente une difficulté financière pour votre famille, veuillez contacter l'enseignant de votre enfant ou le directeur.

Cycle de six jours

Les écoles primaires de Minnetonka fonctionnent selon un cycle de six jours pendant l'année scolaire. L'emploi du temps sur six jours est disponible dans la rubrique « Calendriers » du site web. Les raisons justifiant ce cycle de six jours sont les suivantes :

Cela permet d'utiliser plus efficacement le temps des professeurs d'éducation physique, de musique, d'arts plastiques et des responsables du centre multimédia.
Ce cycle de six jours permettra aux spécialistes de rencontrer les élèves selon un calendrier plus régulier, et
Il n'y aura aucune interruption des cours d'éducation physique, de musique, d'arts plastiques ou de bibliothèque en raison du congrès des enseignants, des ateliers et des jours fériés.

Chewing-gum / Bonbons / Boissons gazeuses

Nous encourageons tous les élèves à emporter une collation saine, pouvant être consommée en dix minutes, qui ne contienne ni bonbons ni boissons gazeuses. Les élèves de Deephaven n'ont pas le droit de mâcher du chewing-gum à l'école. Le chewing-gum apporté à l'école finit souvent dans les fontaines à eau, les toilettes, sur le mobilier ou dans la cour de récréation.

Les déguisements d'Halloween à l'école

Il est interdit de porter un maquillage, un déguisement ou toute tenue qui empêche ou rend difficile l'identification d'un élève ou d'un adulte. Voici quelques suggestions de déguisements : des personnages tirés du livre préféré de votre enfant, des personnages historiques, un thème lié à l'automne ou un déguisement représentant son animal préféré. Merci d'éviter les thèmes violents tels que les sorcières, les fantômes, le sang et les scènes gores. Les armes, sous quelque forme que ce soit, sont interdites.

Le port de la casquette à l'école

Les casquettes de baseball et autres types de chapeaux sont très populaires auprès des élèves. Bien qu'ils ne posent pas de problème pendant la récréation ou sur le trajet entre la maison et l'école, ils peuvent nuire à l'apprentissage en classe et dans le reste du bâtiment. Les chapeaux doivent être rangés dans le vestiaire ou le casier pendant les cours. Des exceptions sont prévues pour les journées à thème spéciales ou si le port d'un couvre-chef est nécessaire pour des raisons médicales chez un élève en particulier. Pour des raisons de santé, les élèves ne doivent pas partager leurs chapeaux avec leurs camarades.

Objets trouvés

Les vêtements et les objets clairement étiquetés peuvent être récupérés plus facilement par leur propriétaire. Un bureau des objets trouvés dédié aux vêtements se trouve près du gymnase ouest, à l'arrière de l'école. Les petits objets tels que les bijoux, les portefeuilles, les montres et les lunettes peuvent être récupérés au secrétariat. Les objets non réclamés seront mis dans des sacs, conservés au secrétariat pendant 7 à 14 jours, puis donnés à une association caritative selon le calendrier suivant :

Conférences et congrès des enseignants d'octobre
Vacances d'hiver
Vacances de printemps
Dernier jour d'école en juin

Pour toute question concernant les objets oubliés dans le bus, veuillez contacter First Student, Inc. au 952-470-5366.

Règlement concernant les animaux de compagnie à l'école (en vigueur depuis le 4 septembre 2001)

Il s'agit d'un équilibre délicat entre l'impact pédagogique des animaux et le risque de réactions allergiques chez les élèves. De plus, certains élèves ont peur de certains types d'animaux. Compte tenu de cela, veuillez prendre connaissance de notre politique relative aux animaux de compagnie.

Il est déconseillé d'amener des animaux à l'école.
Utilisez des solutions de remplacement, comme une photo de l'animal.
Dans de rares cas, à la discrétion de l'enseignant et/ou du directeur, il est possible d'amener des animaux à l'école. Pour qu'un animal puisse venir à l'école, les conditions suivantes doivent être remplies :
1. L'enseignant se renseignera auprès de l'infirmière scolaire ou du personnel paramédical sur les allergies ou les intolérances alimentaires des élèves (les lois relatives à la protection des données devront être respectées)
2. L'enseignant demandera aux parents, par le biais d'une note, s'il existe des allergies potentielles. N'oubliez pas de vérifier s'il y a des allergies lorsque de nouveaux élèves intègrent la classe.
3. L'enseignant placera les élèves sensibles loin des animaux.
4. Le propriétaire de l'animal utilisera des gants pour manipuler les excréments et les jeter dans deux sacs en plastique. Les excréments mis dans les sacs devront être immédiatement déposés dans la benne à ordures à l'extérieur.
5. Les animaux ne doivent pas se déplacer librement afin d'éviter toute contamination, notamment sur la moquette, par l'urine et les excréments.

Invitations à une fête

Les invitations à des fêtes d'anniversaire ne doivent PAS être distribuées à l'école. Cela crée des situations embarrassantes pour les élèves qui ne reçoivent pas d'invitation. Nous vous recommandons d'utiliser la poste. Merci de votre compréhension.

Livres d'anniversaire

Le programme « Birthday Book » a été conçu pour célébrer l'anniversaire d'un élève en lui offrant un cadeau durable : le plaisir de la lecture. Au lieu d'acheter de la nourriture ou d'autres friandises pour la classe le jour de l'anniversaire de votre enfant, vous faites un don au programme « Birthday Book » en son honneur. Cette initiative répond aux préoccupations liées aux allergies et à la demande de l'académie de créer un cadre de célébration plus sain. Un formulaire en ligne pour le programme « Birthday Book » sera envoyé par e-mail à toutes les familles au début de l'année scolaire.

Le jour même ou juste avant la fête d'anniversaire de votre enfant en classe, celui-ci se rendra au centre multimédia et choisira un livre à offrir dans le chariot des livres d'anniversaire. Notre bibliothécaire y apposera une ex-libris spéciale portant le nom et la date de naissance de votre enfant, puis mettra le livre en circulation. Votre enfant sera alors le premier élève à l'emprunter. Votre enfant apportera le livre en classe pour une lecture d'anniversaire (comme toujours, un invité spécial de la famille est le bienvenu). Selon le livre, celui-ci pourra être lu ou partagé avec la classe, ou votre enfant pourra choisir d'apporter un autre livre à lire. Si l'anniversaire de votre enfant tombe en été, pendant les vacances ou une période de congés, vous pouvez le fêter pendant l'année scolaire ! Contactez l'enseignant de votre enfant pour fixer une date et une heure.

Guide du district

Engagement communautaire

Possibilités d'engagement communautaire

Les écoles publiques de Minnetonka encouragent les familles et les habitants du district à s'impliquer dans la vie de la communauté scolaire. Vous trouverez ci-dessous plusieurs possibilités ; n'hésitez pas à contacter communications@minnetonkaschools.org si vous avez des questions ou des suggestions concernant l'engagement communautaire.

Éducation communautaire de Minnetonka

Minnetonka Community Education (MCE) répond aux besoins éducatifs, sociaux et récréatifs de la communauté en s'adressant aux enfants de la naissance à cinq ans, aux jeunes et aux adultes de l'ensemble du district scolaire de Minnetonka et des communautés environnantes. MCE croit en l'apprentissage tout au long de la vie pour tous, de la naissance à l'âge adulte, ainsi qu'en des partenariats qui soutiennent et renforcent la communauté, les écoles et les familles.

Le MCE propose de nombreux cours et programmes, en plus d'événements annuels tels que le Tour de Tonka, le Fall de Tonka, le Triathlon des jeunes de Tonka et bien d'autres encore. Rendez-vous sur le site web du Minnetonka Community Ed pour en savoir plus et vous impliquer.

Célébration de l'excellence

La « Celebration of Excellence » est un programme annuel de remise de prix qui rend hommage aux contributions exceptionnelles des enseignants, du personnel et des bénévoles scolaires du district. Les candidatures sont ouvertes chaque année en février, et la cérémonie de remise des prix a lieu en mai. Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site web de la « Celebration of Excellence ».

Tonka au service des autres et Célébration du service

Tonka Serves est un programme destiné à inciter les élèves à comprendre et à œuvrer pour le bien commun, conformément à la vision du Conseil scolaire de Minnetonka. Les élèves et leurs familles peuvent s'impliquer dans des actions de bénévolat et bien plus encore en se rendant sur le site web de Tonka Serves.

La « Celebration of Service » (Célébration du bénévolat) rend hommage aux élèves, aux parents et aux membres de la communauté de Minnetonka qui ont obtenuune distinction du président de l' , en bronze, argent ou or, pour leur engagement bénévole. Par ailleurs, les élèves du lycée de Minnetonka ayant reçu une « Varsity Letter » (lettre d'honneur) pour leur engagement communautaire au cours de l'année écoulée sont également mis à l'honneur. La cérémonie de remise des prix a lieu chaque année en novembre. Pour en savoir plus, consultez le site web de la « Celebration of Service ».

Ressources pour une éducation parentale réfléchie

« Parenting with Purpose » est une série annuelle de conférences organisée par un comité composé de parents et de membres du personnel du district. Cette année, le programme s'enrichira de nouveaux volets. Pour plus de détails, rendez-vous sur le site web de « Parenting with Purpose ».

La fierté de Tonka

Tonka Pride est une initiative entièrement gérée par des bénévoles, portée par la communauté et soutenue par les écoles, qui vise à célébrer la fierté de nos enfants et de nos établissements scolaires. Dans le cadre de cette initiative, Tonka Pride organise régulièrement des ventes de vêtements aux couleurs de l'école à l'automne, en hiver et au printemps.

Tonka Pride s'adresse aux élèves de la maternelle à la 4e, au personnel, aux familles et aux communautés du district scolaire de Minnetonka, notamment celles de Chanhassen, Deephaven, Eden Prairie, Excelsior, Greenwood, Minnetonka, Shorewood, Tonka Bay, Victoria et Woodland.

Pour en savoir plus et vous impliquer, rendez-vous sur le site web de Tonka Pride.

Skippers Booster Club

Un programme parascolaire solide favorise l'estime de soi et enseigne l'autodiscipline, le leadership et le travail d'équipe. Le Skippers Booster Club soutient toutes les activités parascolaires du lycée Minnetonka, qu'elles soient sportives ou d'enrichissement, grâce aux généreux dons de ses membres. Chaque don, quel que soit son montant, fait la différence ! Le Booster Club dispose également d'une boutique proposant des vêtements aux couleurs de l'école et d'autres articles.

Pour en savoir plus et vous impliquer, rendez-vous sur le site web du Skippers Booster Club.

Communication au sein du district

Site web du district

Le site web du district, accessible à l'adresse www.minnetonkaschools.org, constitue une source principale d'informations actualisées.

Authentification unique (SSO)

Le SSO (authentification unique) permet d'accéder aux applications web fournies par le district à partir de n'importe quelle connexion Internet, à l'aide d'un identifiant et d'un mot de passe du réseau du district. Tous les élèves, parents et membres du personnel disposent d'un identifiant du district pour le SSO. Un lien vers la page de connexion au SSO se trouve sur la page d'accueil du site web du district scolaire : www.minnetonkaschools.org.

Accès familial Skyward

Skyward Family Access est le principal système d'information sur les élèves du district. Les parents et les élèves peuvent accéder à Skyward via leur identifiant SSO. Skyward contient les coordonnées des familles, les notes, les résultats aux examens, les informations relatives à la restauration scolaire, les emplois du temps des élèves et les données d'assiduité. Les adresses e-mail et les numéros de téléphone des parents enregistrés dans Skyward sont utilisés pour les communications officielles de l'école. Veuillez veiller à ce que toutes vos coordonnées soient à jour dans Skyward Family Access.

Seesaw et Schoology

Nos systèmes de gestion de l'apprentissage, Seesaw (de la maternelle à la 3e année) et Schoology (de la 4e année à la terminale), sont des interfaces en ligne qui permettent aux parents et aux élèves d'accéder aux ressources pédagogiques en ligne, aux annonces, aux devoirs et aux bulletins d'information de la classe. Vous pouvez accéder à ces systèmes en vous connectant à SSO depuis la page d'accueil du site web des écoles de Minnetonka.

Comptes de messagerie

Une adresse e-mail parentale est requise pour accéder à Skyward Family Access et à tous les systèmes de communication du district. Veillez à ce que votre adresse e-mail soit à jour. Les parents peuvent mettre à jour leur adresse e-mail auprès du district en se connectant à Skyward et en cliquant sur « Account Info » (Informations sur le compte), ou en envoyant un e-mail à family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Lettres d'information électroniques

Les bulletins d'information électroniques du district et des établissements scolaires sont diffusés par e-mail et contiennent des annonces, des mises à jour, des informations sur les fermetures d'écoles, les décisions du conseil scolaire et bien plus encore. Toutes les adresses e-mail des parents enregistrées dans Skyward sont automatiquement abonnées aux bulletins d'information électroniques du district. Assurez-vous que votre adresse e-mail est à jour dans Skyward Family Access. Si vous ne recevez pas les communications du district par e-mail, contactez le service d'assistance aux familles à l'adresse family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Discutons : un portail de service client en ligne

Le module « Let’s Talk » du District est ouvert à tous les membres de la communauté qui souhaitent soumettre des questions, des suggestions ou des remerciements au District. Votre message sera transmis au membre du personnel concerné.

Outil de signalement TIPS276

TIPS276 est un outil en ligne permettant de signaler des cas de harcèlement, de discrimination ou d'autres incidents préoccupants. Les signalements peuvent être effectués de manière anonyme. TIPS276 est accessible sur le site web du district à l'adresse minnetonkaschools.org/TIPS276, ainsi que via la rubrique « Let’s Talk » du site.

Carte postale d'actualités de l'école

La carte postale d'actualités scolaires est envoyée par la poste à toutes les familles et à tous les résidents du district à plusieurs reprises au cours de l'année, afin d'informer les familles et le public des actualités, des opportunités et des mises à jour concernant les écoles.

Rapport annuel et calendrier des événements du district

Le rapport annuel paraît à l'automne et présente en détail les résultats scolaires des élèves, les notes aux examens et la situation financière du district pour l'année écoulée. Le calendrier mural du district est distribué en août. Il indique les jours sans cours, les dates de sortie anticipée et de début tardif, ainsi que les événements propres à chaque établissement. Toutes les familles et tous les résidents du district reçoivent le rapport annuel. Au printemps, tous les parents reçoivent un e-mail leur demandant s'ils souhaitent recevoir un exemplaire du calendrier mural de la prochaine année scolaire.

Éducation communautaire de Minnetonka

Minnetonka Community Education (MCE) propose des possibilités de formation tout au long de la vie à tous les habitants du district, de la petite enfance aux seniors. L'organisme propose un programme préscolaire et un programme ECFE, ainsi qu'un service de garde avant et après l'école appelé « Explorers ».

Un catalogue des activités du MCE, qui répertorie tous les cours et ateliers proposés pour tous les âges, est publié à l'automne, en hiver et au printemps ; il est disponible en version papier et en ligne.

Le MCE organise également plusieurs événements tout au long de l'année, tels que le Tour de Tonka et le Triathlon junior de Tonka.

Rendez-vous sur minnetonkacommunityed.org pour en savoir plus sur le MCE et tout ce qu'il propose.

Notifications : téléphone, voix et SMS

Le système de diffusion massive de messages vocaux et d'e-mails du district permet aux directeurs et aux administrateurs d'envoyer des e-mails ou des messages enregistrés à tous les parents en un clin d'œil. En cas d'urgence, comme la fermeture d'une école, un message sera envoyé au numéro de téléphone principal que nous avons enregistré pour vous dans notre base de données. Vous recevrez également une copie du message par e-mail.

Pour recevoir des SMS en plus des messages vocaux et des e-mails : connectez-vous à MySSO et sélectionnez « Skyward Family Access ». Cliquez sur « Mon compte » dans le coin supérieur droit de l'écran. Pour accéder aux champs relatifs au numéro de téléphone, cliquez dans le troisième champ prévu à cet effet. Sélectionnez « Portable » parmi les options proposées, puis saisissez votre numéro de portable. Cliquez sur « Enregistrer ». (Votre numéro de portable peut apparaître plusieurs fois dans votre profil s'il s'agit également de votre numéro principal). Veuillez maintenir vos coordonnées à jour dans Skyward Family Access. Vous pouvez effectuer des mises à jour en envoyant un e-mail à family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Situations d'urgence liées aux conditions météorologiques

Les fermetures d'écoles dues à des conditions météorologiques extrêmes ou à d'autres situations d'urgence seront annoncées principalement via le site web du district et son système de communication de masse. Ce système permet de communiquer directement avec toutes les familles du district, par e-mail et par téléphone, de manière quasi simultanée, au sujet de nos décisions relatives à l'évolution des conditions météorologiques ou à d'autres situations d'urgence.

Le système de communication de masse du district est très efficace, mais nous avons besoin de votre aide pour garantir l'exactitude des numéros de téléphone. Veuillez vous assurer que les informations vous concernant dans Skyward (accessibles via MY SSO sur le site web du district) sont exactes et à jour. Si vous souhaitez recevoir des SMS en cas de fermeture d'école, de retard ou d'urgence, veuillez ajouter un numéro de téléphone portable dans le troisième champ « Téléphone » de Skyward. Veuillez noter que notre plateforme ne peut pas composer de numéros de poste.

Le district continuera à diffuser des messages dans les médias pour compléter les appels téléphoniques, les e-mails et les SMS. La station de radio WCCO-AM et les chaînes de télévision WCCO-TV, KSTP-TV, FOX9-TV et KARE 11-TV diffuseront nos annonces. Vous trouverez plus de détails sur les procédures de fermeture et les communications du district en ligne : https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/news/emergency-closing. Ces messages sont diffusés chaque année début novembre. Veuillez noter que les procédures de l'année scolaire précédente sont susceptibles d'être modifiées.

Si les écoles devaient fermer plus tôt, les bus suivront leurs itinéraires habituels pour le retour. Veuillez discuter avec votre enfant de ce qu'il doit faire si l'école ferme plus tôt et qu'il n'y a personne à la maison à son retour.

Diffusion en direct et télévision par câble

Les réunions du conseil scolaire et certains événements organisés par le district sont disponibles à la demande en streaming vidéo. Les réunions du conseil scolaire sont diffusées en direct. Elles sont également enregistrées et archivées sur la page « Réunions du conseil scolaire » du site web du district dès le lendemain de la réunion.

Les réunions du conseil scolaire sont rediffusées par un câblo-opérateur. Veuillez cliquer ici pour consulter le programme des rediffusions.

Procédure de réclamation

Si vous avez des remarques ou des préoccupations concernant nos établissements scolaires, nous vous recommandons d'en parler à la personne du personnel du district la plus proche de la situation, généralement un enseignant, un entraîneur ou un conseiller, qui sera le mieux à même de résoudre le problème. En effet, une communication respectueuse et bidirectionnelle, telle qu'une conversation, aboutit souvent à une issue satisfaisante. Si aucune solution satisfaisante n'est trouvée au premier niveau, veuillez contacter le directeur de votre école ou le responsable du service administratif. Si le problème n'est toujours pas résolu, veuillez contacter le Centre de services du district au 952-401-5000 ou cliquer sur « Let’s Talk » sur le site web du district. La politique du district en matière de plaintes (Politique 103) peut être consultée dans son intégralité sur la page « Politiques » du site web des écoles de Minnetonka.

Informations relatives au répertoire des étudiants

Remarque : cette section fait référence à la politique n° 515 du district scolaire de Minnetonka : Protection et confidentialité des dossiers scolaires.

Les informations figurant dans le répertoire des élèves sont considérées comme « publiques » en vertu de la législation de l'État. À moins que les parents ne donnent des instructions contraires précises, les établissements scolaires sont tenus de communiquer ces informations à toute personne qui en fait la demande. Depuis mai 2023, la législature de l'État du Minnesota a mis à jour la définition des informations publiques du répertoire afin d'y inclure : le nom de l'élève, son poids et sa taille (pour les sportifs uniquement), les dates de fréquentation, la participation à des activités, les diplômes et distinctions obtenus, les photos destinées à des usages approuvés par l'établissement et le nom des parents.

Si vous ne souhaitez pas que ces informations soient communiquées, veuillez envoyer une notification écrite à l'adresse suivante : « Restrict Directory Data », Student Accounting, Minnetonka Schools, 5621 County Rd 101, Minnetonka 55345, avant le 1er octobre de l'année scolaire en cours. Si une notification écrite est reçue après cette date, le service de comptabilité des élèves collaborera avec les familles pour mettre à jour les informations dans les meilleurs délais.

Communication des données des étudiants aux recruteurs militaires

La loi fédérale oblige les lycées à permettre aux agents de recrutement militaire d'accéder aux données des annuaires publics ainsi qu'aux noms, adresses et numéros de téléphone fixes des élèves du secondaire. Les parents ont le droit de refuser la divulgation de ces données. Pour ce faire, deux notifications sont requises : 1) envoyer une notification écrite demandant la restriction des données de l'annuaire et 2) envoyer une notification écrite refusant la divulgation aux recruteurs militaires au directeur du lycée au plus tard le 1er octobre de l'année scolaire en cours. Si une notification écrite est reçue après cette date, le service de gestion des élèves travaillera avec les familles pour mettre à jour les informations aussi rapidement que possible.

Données personnelles

Les dossiers scolaires, à l'exception des informations figurant dans l'annuaire, sont considérés comme confidentiels. Ces dossiers ne sont accessibles qu'aux parents et au personnel scolaire ayant un intérêt légitime. Tous les documents préparés ou rassemblés par le personnel scolaire sont accessibles aux parents. Les directeurs aideront les parents chaque fois qu'ils souhaiteront consulter le dossier confidentiel de leur enfant. Sur demande, le directeur ou un autre membre du personnel expliquera tout élément du dossier.

Si une personne conteste les informations contenues dans son dossier, elle peut demander la modification de ces données. Veuillez consulter la politique n° 515 dans la section « Politiques » du site web du district ou appeler le 952-401-5014 pour connaître les procédures spécifiques de modification des dossiers. Les préoccupations concernant la confidentialité des dossiers des élèves doivent être adressées au responsable de la conformité des pratiques en matière de données du district, à l'adresse suivante : 5621 County Road 101, Minnetonka, MN 55345, par téléphone au 952-401-5014. Les parents peuvent également déposer une plainte auprès du ministère américain de l'Éducation.

Technologie électronique

Les écoles publiques de Minnetonka disposent d'un environnement technologique solide qui favorise l'apprentissage des élèves. Tous nos élèves bénéficient d'outils technologiques intégrés à leur environnement d'apprentissage. Nous faisons appel à des fournisseurs de technologies et à des logiciels pour soutenir leur travail, tout en aidant chaque élève à acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans un monde en constante évolution. Vous trouverez de plus amples informations sur ces technologies, ainsi qu'un répertoire de nos principaux outils et applications utilisés pour les programmes scolaires, les examens et les évaluations, sur le site web du district scolaire public de Minnetonka.

Cours interactifs (en présentiel et en ligne)

Les salles de classe sont équipées de technologies interactives, telles que :

Solutions pour la diffusion sonore en hauteur
Un iPad par élève
Écrans interactifs ou HD
Les logiciels de gestion de l'apprentissage Schoology ou Seesaw
Outils logiciels supplémentaires

Mots de passe et identifiants

Tous les élèves et membres du personnel reçoivent des identifiants de connexion leur permettant d'accéder aux ressources du district. Ces identifiants sont remis aux élèves à l'école. Les élèves sont tenus de préserver la confidentialité et la sécurité de leurs identifiants et ne doivent les communiquer à personne d'autre que leurs parents ou tuteurs. Cela inclut l'utilisation de l'adresse e-mail et/ou du mot de passe du district pour créer des comptes sans rapport avec l'école.

Si, à un moment donné, un élève a l'impression qu'une autre personne connaît son mot de passe, il doit le changer immédiatement. En cas de perte ou d'oubli de mot de passe, les élèves sont invités à se rendre au centre multimédia de leur établissement pour obtenir de l'aide. Les parents et tuteurs peuvent contacter le service d'assistance aux familles à l'adresse family.helpdesk@minnetonkaschools.org ou au 952-401-5123.

Utilisation acceptable des technologies électroniques

Le district scolaire de Minnetonka met à disposition des technologies électroniques afin d'améliorer l'apprentissage des élèves. Toutes ces technologies doivent être utilisées dans le cadre du programme éducatif du district. L'accès aux technologies électroniques peut être révoqué à tout moment en cas d'utilisation inappropriée. Afin de garantir une utilisation appropriée des technologies, le district met en œuvre des protocoles de filtrage et de sécurité conformes aux lois fédérales et de l'État ; toutefois, les élèves sont responsables de l'utilisation acceptable d'Internet et des technologies électroniques. Les élèves sont informés que le personnel du district peut surveiller l'utilisation et le contenu stocké sur les systèmes du district.

La politique d'utilisation acceptable des technologies électroniques (politique n° 524) définit les directives relatives à l'accès et à l'utilisation des technologies électroniques du district par les élèves.

Programme iPad 1:1

À Minnetonka, nous utilisons la technologie pour favoriser l'apprentissage. Tous les élèves, de la maternelle à la terminale, reçoivent un iPad à des fins pédagogiques dans le cadre de notre programme « iPad 1:1 ». Les élèves de la 4e à la terminale emportent leur appareil chez eux tous les jours, tandis que ceux de la maternelle à la 3e emportent leur iPad chez eux de temps à autre. Ce programme s'appuie sur des supports pédagogiques numériques, des outils de collaboration entre élèves et un enseignement individualisé dans toutes les matières, dans le but d'améliorer l'apprentissage des élèves.

Une assurance facultative pour les iPad destinés aux élèves de la maternelle à la terminale est proposée dans le cadre du programme « 1:1 » du district. L'assurance couvre l'année civile complète, y compris l'été. Le coût annuel de l'assurance iPad s'élève à 44 $ par iPad et par an. Le programme d'assurance offre une couverture complète pour le premier sinistre accidentel. Pour plus d'informations, consultez le site minnetonkaschools.org/district/programs/ipad/insurance.

Pour en savoir plus sur les iPad scolaires, rendez-vous sur : https://www.minnetonkaschools.org/district/programs/ipad

Adresse e-mail de l'étudiant

La communication par e-mail est une pratique courante dans presque tous les domaines professionnels, toutes les filières et tous les cursus de l'enseignement supérieur. Les élèves doivent apprendre à communiquer par voie électronique, notamment en consultant leurs e-mails, en rédigeant des messages et en collaborant en ligne sur des projets. Les élèves des écoles publiques de Minnetonka, de la 6e à la 12e année, recevront une adresse e-mail Minnetonka qu'ils pourront utiliser pour communiquer et collaborer avec leurs enseignants et leurs camarades de classe. Ce compte leur permettra également d'accéder à certains outils d'apprentissage en ligne qui nécessitent une adresse e-mail.

Les écoles publiques de Minnetonka utilisent Google Apps for Education, une suite d'outils à usage non commercial, sécurisée, filtrée et archivée, destinée aux établissements scolaires. Les adresses e-mail fournies par le district sont directement liées à l'école et sont soumises à l'ensemble des règles de l'établissement (y compris les politiques d'utilisation acceptable et le code de conduite ), même si les messages sont échangés entre élèves en dehors des heures de cours ou à des fins sans rapport avec l'école. Les élèves doivent toujours utiliser leur messagerie électronique de manière appropriée et ne jamais envoyer quoi que ce soit qu'ils ne souhaiteraient pas voir lu par un enseignant, un directeur ou un parent.

Santé numérique et bien-être

Maintenir un bon équilibre avec la technologie

Que vous travailliez directement avec des élèves ou que vous ayez des enfants ou des petits-enfants, nous sommes tous confrontés à des technologies qui transforment chaque jour notre façon d’apprendre et de communiquer. Nous avons tous un rôle important à jouer pour aider les élèves à apprendre à gérer leur utilisation des technologies de manière autonome et appropriée, tout en apprenant nous-mêmes à le faire. La santé et le bien-être numériques constituent un sujet important qu’il convient d’aborder régulièrement avec les enfants, du primaire au lycée.

Conformément à la politique d'utilisation acceptable des technologies électroniques du district (#524), en dehors de l'école, les parents sont responsables de l'encadrement de l'utilisation d'Internet, comme ils le font pour les sources d'information telles que la télévision, le téléphone, la radio, les films et autres médias. Les parents sont responsables de la surveillance de l'utilisation par leur élève des technologies éducatives du district, y compris les comptes de messagerie électronique fournis par l'école, les iPads et l'Internet si l'élève accède aux technologies électroniques du district à partir de son domicile ou d'un autre lieu distant.

Rendez-vous sur la page « Santé et bien-être numériques » du site web du district pour découvrir davantage de ressources, de vidéos et de conseils visant à favoriser une utilisation saine des technologies et des médias. Le site web propose notamment des informations sur la manière de surveiller et de limiter le temps passé devant les écrans, de définir des attentes en matière d'utilisation des technologies, et bien plus encore.

Accès au filtre

Tous les iPad de l'école Minnetonka sont équipés d'un logiciel de filtrage intégré qui bloque l'accès aux sites inappropriés, que l'appareil soit utilisé à l'école ou en dehors de l'établissement. Ce filtre intégré a priorité sur tout autre système de filtrage que vous pourriez avoir chez vous. De nombreux routeurs domestiques permettent de définir des limites horaires pour l'accès au réseau ; les parents et tuteurs peuvent donc choisir de le faire. Il est possible de configurer des blocages de sites supplémentaires si vous le souhaitez. Pour en savoir plus et trouver des ressources, consultez la page « Santé et bien-être numériques ».

Programmes éducatifs

Différenciation

Les élèves apprennent de différentes manières et à des rythmes différents ; c'est pourquoi les enseignants de Minnetonka tiennent compte de toutes ces variables dans leurs classes. La différenciation permet aux élèves de travailler à leur propre niveau de préparation et d'appliquer les approches qui favorisent le mieux l'apprentissage. Ainsi, les élèves sont plus impliqués et retiennent beaucoup mieux les connaissances enseignées en classe. La politique n° 612 du conseil scolaire, intitulée « Différenciation », est disponible sur minnetonkaschools.org/policies, ainsi que toutes les autres politiques du district.

Programme pour les apprenants de l'anglais

Le programme destiné aux apprenants de l'anglais (EL) s'adresse aux élèves qui :

ont d'abord parlé une langue autre que l'anglais, viennent de foyers où l'on parle habituellement une langue autre que l'anglais ou n'utilisent pas l'anglais comme langue principale ; et
Ils doivent améliorer leur niveau d'anglais afin de pouvoir participer pleinement aux cours dispensés en anglais.

Si vous pensez que votre enfant a besoin de services d'apprentissage de l'anglais, veuillez contacter le responsable du département d'apprentissage de l'anglais au 952-401-5637.

Évaluation et programme scolaire

En tant que système scolaire, nous continuons à chercher les moyens les plus efficaces d'évaluer les acquis scolaires et, ce faisant, d'améliorer nos pratiques pédagogiques afin d'aider tous les élèves à progresser. De ce fait, la manière dont nous notons les élèves et communiquons leurs résultats aux élèves et à leurs familles ne cesse d'évoluer.

La plupart des évaluations sont « fondées sur des critères » ; elles évaluent les connaissances et les compétences des élèves par rapport à des objectifs d’apprentissage définis localement, c’est-à-dire ce que les élèves doivent apprendre et être capables de faire. L'objectif d'une évaluation est d'assurer une interaction continue avec l'enseignement, afin que tous les élèves puissent optimiser leur apprentissage. Cela reflète une approche différente de celle des tests « normatifs », qui s'appuient sur une courbe en cloche comparant les élèves entre eux, la plupart d'entre eux se situant dans la moyenne. À Minnetonka, nous encourageons tous les enfants à exceller, souvent au-delà de leurs propres attentes.

Conditions d'obtention du diplôme

Les élèves qui sont entrés au lycée en 2023-2024 ou avant doivent obtenir 22,5 crédits pour obtenir leur diplôme. Les élèves qui sont entrés au lycée en 2024-2025 ou après devront obtenir 23,5 crédits pour obtenir leur diplôme. Pour connaître les conditions précises, veuillez consulter la politique n° 613 du Conseil scolaire, intitulée « Conditions d'obtention du diplôme ».

Évaluations NWEA

Les élèves de la maternelle à la 4e participent aux évaluations NWEA. Ces tests permettent de mesurer les acquis des élèves en mathématiques et en lecture, ainsi que les points qu’ils doivent encore acquérir. Cela aide les enseignants à adapter leur enseignement au niveau de chaque élève et à suivre leurs progrès au cours d’une même année scolaire et d’une année à l’autre. Les élèves passent une série de tests à l’automne et une autre au printemps afin d’évaluer leur progression scolaire individuelle tout au long de l’année.

Plan d'accès linguistique

Le plan d'accès linguistique de Minnetonka a pour objectif de favoriser une communication claire et respectueuse avec les familles qui parlent une langue autre que l'anglais. Ce plan fournit des conseils pratiques et des ressources pour aider le personnel, les élèves et les familles à communiquer et à échanger des informations importantes. Notre objectif est de veiller à ce que chaque famille se sente bien accueillie, bien informée et capable de participer activement à l'éducation de son enfant. Consultez l'intégralité du plan d'accès linguistique sur le site web du district.

Immersion linguistique

Minnetonka propose un enseignement primaire dispensé en anglais ou dans le cadre d'un programme d'immersion linguistique dans chacune de ses écoles élémentaires. Le mandarin est proposé à Excelsior et Scenic Heights ; l'espagnol est proposé à Clear Springs, Deephaven, Groveland et Minnewashta. Ces deux langues sont proposées dans les deux collèges, avec la volonté d'assurer un apprentissage continu jusqu'au lycée. Le programme d'immersion est conçu pour permettre aux enfants anglophones d'acquérir une maîtrise de la langue seconde pendant leurs années d'école primaire, période durant laquelle les enfants acquièrent naturellement des compétences linguistiques.

Le programme scolaire propose un enseignement de grande qualité, en phase avec les cours d'anglais traditionnels. Tous les élèves du primaire participent à plusieurs événements culturels tout au long de l'année scolaire. Découvrez-en davantage sur le programme d'immersion linguistique.

Programme d'études avancées

Les programmes d'enseignement avancé de Minnetonka sont conçus pour répondre aux besoins des élèves qui présentent un niveau scolaire élevé et/ou des capacités intellectuelles exceptionnelles. Grâce à une gamme variée de programmes — chacun soigneusement conçu pour développer des points forts spécifiques —, nous proposons aux élèves des défis supplémentaires dans les domaines qui leur permettent de se dépasser et de s'épanouir.

Pour plus d'informations sur Advanced Learning, veuillez contacter Diane Rundquist au 952-401-5100 ou à l'adresse diane.rundquist@minnetonkaschools.org.

Programmation de niveau avancé

Lorsque les enfants font preuve de résultats exceptionnels dans une ou plusieurs matières, ils peuvent avoir besoin d’opportunités d’apprentissage supplémentaires, au-delà du programme scolaire standard, pour s’épanouir. Ces résultats exceptionnels se traduisent notamment par un niveau bien supérieur à celui de leur classe et par la capacité à acquérir et/ou à appliquer des connaissances de manière innovante et complexe. Les programmes « Math Extension », « Reading Extension », « Independent Investigations » et « Project Think » s’adressent tous aux élèves en avance sur le plan scolaire au niveau primaire. Les cours d’excellence et les cours accélérés répondent quant à eux aux besoins des élèves en avance sur le plan scolaire au collège. Le lycée Minnetonka propose un éventail inégalé de choix scolaires stimulants afin que les élèves puissent tirer le meilleur parti de leur expérience au lycée, poursuivre leurs passions et se préparer à l'université et à leur carrière.

Toutes les écoles Scolarité des possibilités d'enrichissement Scolarité , que ce soit dans le cadre des cours ou via des clubs et activités parascolaires à vocation académique. De nombreux élèves ont la possibilité de participer à des concours académiques régionaux, régionaux et nationaux.

Programmes destinés aux enfants surdoués

Les enfants qui possèdent des capacités nettement supérieures en matière de résolution de problèmes et de synthèse des connaissances, et qui font preuve d’un haut niveau de pensée divergente, critique, logique et abstraite, tirent profit de programmes spécialisés destinés aux élèves surdoués. Ces élèves ont un QI supérieur de deux écarts-types ou plus à la norme et sont capables d’obtenir des résultats exceptionnels dans des tâches de raisonnement par rapport à leurs pairs d’âge, d’expérience et de milieu similaires. Les programmes Wings et Navigator au niveau élémentaire, ainsi que le programme Seminar au niveau intermédiaire, sont conçus pour stimuler et soutenir les élèves surdoués sur les plans cognitif et affectif.

Services d'éducation spéciale

Les écoles publiques de Minnetonka s'engagent à offrir un enseignement qui réponde de manière adéquate aux besoins de chaque élève. Certains élèves ont besoin d'un soutien pédagogique par le biais de programmes et de services d'éducation spécialisée. Le département de l'éducation spécialisée propose un programme complet d'éducation spécialisée conforme à la réglementation fédérale prévue par la loi sur l'éducation des personnes handicapées (Individuals with Disabilities Education Act) et aux exigences de l'État du Minnesota.

Si vous avez des questions concernant les progrès de votre enfant et/ou les services d'éducation spécialisée, veuillez contacter son enseignant(e) ou le responsable de son dossier d'éducation spécialisée. Pour plus d'informations sur les services éducatifs, l'orientation, l'éligibilité et les droits des parents, vous pouvez consulter le site web du district ou contacter la directrice exécutive des services de soutien aux élèves, Christine Breen, à l'adresse Christine.Breen@minnetonkaschools.org ou au 952-401-5036.

Tutorat

Les écoles de Minnetonka reconnaissent que le soutien scolaire peut contribuer à la réussite des élèves. Tonka Tutoring propose un accompagnement individuel pour tous les niveaux et toutes les matières à des tarifs inférieurs à ceux du marché. Pour plus d'informations, appelez le 952-401-6800. La politique n° 541 du conseil scolaire, intitulée « Soutien scolaire », détaille les directives relatives au soutien scolaire rémunéré.

Enseignement à domicile

Si un élève ne peut pas assister aux cours habituels dans son établissement scolaire habituel en raison d'une maladie, d'une blessure ou d'un placement dans un établissement de soins, il peut être considéré comme un élève scolarisé à domicile. Afin de garantir que l'élève continue à progresser dans son programme scolaire individuel, un enseignant agréé lui dispense un enseignement à domicile dès que possible. La politique n° 540 du Conseil scolaire, intitulée « Enseignement à domicile », définit les lignes directrices et les paramètres pédagogiques applicables.

Un environnement sans produits chimiques

Les écoles de Minnetonka s'engagent à offrir un environnement sain, agréable et propice à l'apprentissage aux élèves, au personnel et aux visiteurs. Les écoles de Minnetonka veillent à maintenir un environnement sans produits chimiques. L'usage, l'abus, la possession, la vente ou le transfert de tabac ou de tout produit chimique par les élèves, le personnel ou les visiteurs sont interdits dans l'ensemble des établissements scolaires.

Enquête auprès des étudiants du Minnesota

L'enquête auprès des élèves du Minnesota est une enquête menée par l'État qui évalue différents types de comportements chez les jeunes à l'échelle locale, du comté et de l'État. Cette enquête ne recueille pas de données individuelles permettant d'identifier les élèves. Elle pose des questions visant à estimer la probabilité qu'un groupe donné adopte des comportements à risque, tels que la consommation d'alcool ou de tabac ou l'adoption de comportements sexuels à risque. Minnetonka organise cette enquête menée par l'État auprès des élèves de 5e, 4e, 3e et 1re tous les trois ans. Elle a été réalisée pour la dernière fois en 2025 ; elle aura donc lieu à nouveau en 2028.

Examens d'évaluation nationaux

Les tests d'évaluation de l'État (MCA) permettent de mesurer les progrès des élèves par rapport aux normes académiques de l'État en lecture, en mathématiques et en sciences. Pour plus d'informations sur ces tests d'évaluation, veuillez consulter notre site web.

Les dates précises des examens sont disponibles à l'adresse suivante : https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/testing-and-assessment

Journées d'examens nationaux

Si un élève est malade ou absent le jour d'un examen d'État, celui-ci pourra être passé à la date de rattrapage. Toutes les écoles du Minnesota sont tenues de garantir un taux de participation élevé aux examens d'État. Veuillez ne pas prévoir de vacances, de rendez-vous chez le médecin ou chez le dentiste aux dates des examens d'État. Nous vous remercions de votre coopération.

Règlements et procédures sanitaires

Le district scolaire public de Minnetonka s'engage à offrir un environnement sûr et sain à chaque employé, élève, parent et visiteur de nos établissements. Ces directives définissent et expliquent les pratiques et protocoles visant à garantir que le district dispose d'un environnement d'apprentissage sûr et sain, et à contribuer à limiter la transmission des maladies contagieuses au sein de nos communautés scolaires pendant l'année scolaire 2023-2024. En plus des informations fournies ci-dessous dans le manuel, les familles peuvent consulter la page web « Directives en matière de santé et de sécurité » du site web du district pour plus de détails.

Service de santé scolaire

Les parents et/ou tuteurs ainsi que les professionnels de santé de l'enfant sont responsables de la prise en charge d'un élève malade. Le personnel des services de santé scolaire apporte son soutien aux familles dans l'exercice de cette responsabilité. Les infirmeries scolaires sont assurées tous les jours d'école par un auxiliaire de santé, avec le soutien d'une infirmière scolaire diplômée présente dans l'établissement ou disponible sur appel au sein du district.

Le personnel paramédical :

s'occupe des enfants qui tombent malades ou se blessent à l'école.
contacte les parents des enfants malades.
administre certains médicaments sur ordonnance.
dispense les premiers secours en cas d'urgence.
participe aux dépistages médicaux, s'occupe des élèves souffrant de problèmes de santé chroniques, gère les dossiers médicaux et, dans les écoles primaires, assure le suivi des présences.

Infirmières scolaires diplômées :

réaliser des bilans de santé,
fournir des services de conseil et d'orientation,
fournir des conseils et une éducation en matière de santé,
élaborer des plans de santé personnalisés,
déléguer et superviser l'administration des médicaments,
suivre l'état de santé des élèves,
effectuer les soins médicaux nécessaires, et
contribuer aux activités de prévention et de promotion de la santé.

Les parents sont priés d'appeler ou d'envoyer un e-mail au service des absences lorsque leur enfant est en retard, malade ou absent pour toute autre raison.

Maladies infectieuses

Les maladies infectieuses sont causées par des virus, des bactéries, des champignons ou des parasites et peuvent se transmettre d'une personne à l'autre. Les parents peuvent être informés lorsqu'une maladie contagieuse a été détectée dans la classe de leur enfant ; cette notification comprendra une liste des symptômes et d'autres informations pertinentes. Veuillez encourager une bonne hygiène et le lavage régulier des mains à la maison.

Il peut être demandé aux parents de venir chercher leur enfant à l'école dans les circonstances suivantes :

L'enfant a une fièvre de 100 degrés F ou plus.
L'enfant vomit et/ou a la diarrhée.
L'enfant présente une éruption cutanée qui peut être liée à une maladie.
L'enfant ne se sent pas suffisamment bien pour retourner en classe.

Les parents ne doivent pas envoyer leur enfant à l'école si :

avoir une fièvre de 37,8 °C ou plus. L'élève doit rester à la maison pendant 24 heures après que sa température soit revenue à la normale sans prise de médicaments antipyrétiques.
a vomi ou a eu de la diarrhée. L'élève doit rester à la maison jusqu'à 24 heures après le dernier épisode.
présenter une éruption cutanée qui pourrait être liée à une maladie ou d'origine inconnue.

La prise en charge des poux relève avant tout de la responsabilité des parents. L'école suit les directives du Département de la santé du Minnesota et du Département de la santé du comté de Hennepin afin de contribuer à la gestion et à la lutte contre les poux en milieu scolaire.

Médicaments sur ordonnance

Si votre enfant a besoin d'un médicament sur ordonnance, il est préférable de demander au médecin de fixer les horaires de prise en dehors des heures de classe afin qu'il puisse prendre son médicament à la maison. Si votre enfant doit prendre un médicament à l'école, celui-ci est conservé à l'infirmerie et doit lui être administré par l'aide-soignant ou l'infirmière scolaire diplômée. (Voir les informations ci-dessous concernant les inhalateurs.) Des formulaires d'autorisation sont disponibles à l'infirmerie de chaque école.

Les parents sont priés de fournir :

L'autorisation du médecin ou du professionnel de santé agréé, ainsi que ses instructions concernant l'administration à l'école ;
Autorisation parentale pour l'administration du médicament à l'école ;
Le médicament dans son emballage d'origine fourni par le pharmacien ou le médecin (veuillez demander au pharmacien de vous fournir un emballage séparé destiné à l'école).

Si vous vous êtes rendu dans un centre de soins d'urgence ou aux urgences d'un hôpital et qu'un médicament vous a été prescrit, veuillez demander au médecin traitant de fournir une autorisation écrite autorisant l'administration de ce médicament à l'école. Les parents sont priés de venir récupérer les médicaments sur ordonnance à la fin de l'année scolaire, car les médicaments soumis à prescription ne seront pas remis aux élèves pour qu'ils les emportent chez eux. Les parents devront venir récupérer tous les médicaments non utilisés ou périmés. Les médicaments qui ne seront pas récupérés seront éliminés conformément à la législation de l'État du Minnesota.

Médicaments en vente libre

Les médicaments en vente libre (OTC) nécessitent la même autorisation parentale et le même flacon d'origine étiqueté que les médicaments sur ordonnance. Ils doivent être administrés conformément aux instructions figurant sur l'étiquette. L'infirmière scolaire diplômée peut demander des informations complémentaires sur le médicament avant de l'administrer. Il est demandé aux parents de donner les médicaments en vente libre, les vitamines et autres produits non soumis à prescription en dehors des heures de classe. Tous les médicaments doivent faire l'objet d'une discussion avec l'infirmière scolaire diplômée présente dans l'établissement. Tous les élèves doivent conserver leurs médicaments sur ordonnance et en vente libre à l'infirmerie de l'école. Les exceptions à cette règle pour les élèves du secondaire sont les suivantes : les analgésiques en vente libre, les médicaments contre l'asthme sur ordonnance auto-administrés à l'aide d'un inhalateur, l'épinéphrine sur ordonnance auto-administrée à l'aide d'un injecteur sans seringue et les médicaments spécifiés dans un PEI, un plan Section 504 ou un plan de santé individuel.

La législation du Minnesota autorise les élèves à porter sur eux et à utiliser leurs inhalateurs ou leurs EpiPens si le prescripteur habilité, les parents et l'infirmière scolaire agréée s'accordent à dire que l'élève a démontré qu'il possède les connaissances nécessaires et qu'il sait utiliser correctement l'inhalateur ou l'EpiPen. Une ordonnance signée par le prescripteur habilité ainsi que la signature des parents doivent figurer dans le dossier de l'infirmerie de l'école ; ce document doit inclure une autorisation de port personnel. La plupart des élèves du primaire ont besoin d'un adulte pour superviser l'utilisation de leur inhalateur ou de leur EpiPen afin de garantir une administration adéquate, la fréquence, la technique, l'usage prescrit et la sécurité. Les parents sont invités à fournir un inhalateur ou un EpiPen supplémentaire à conserver à l'infirmerie au cas où celui de l'élève serait resté à la maison ou perdu. Les élèves transportant ces médicaments ont la responsabilité de les utiliser correctement et uniquement pour eux-mêmes. Les élèves sont invités à se présenter à l'infirmerie s'ils utilisent leur inhalateur plus d'une fois au cours de la journée scolaire. Les élèves DOIVENT se présenter immédiatement à l'infirmerie s'ils utilisent un EpiPen. Pour consulter la politique n° 516, « Médicaments des élèves », rendez-vous sur la page « Politiques » du site web du district.

La législation du Minnesota autorise, sans toutefois l'imposer, les districts scolaires à conserver et à administrer de l'épinéphrine à un élève ou à toute autre personne chez qui une réaction allergique grave a été constatée, que cette personne dispose ou non d'une ordonnance pour un auto-injecteur. Des EpiPens seront disponibles pendant les heures de cours. Pour consulter la politique n° 517, intitulée « Reconnaissance et traitement de l'anaphylaxie en milieu scolaire », rendez-vous sur la page « Politiques » du site web du district.

Vaccinations

Vaccins obligatoires selon l'âge
Grade	DTaP/DT diphtérie, tétanos, coqueluche	Polio	ROR rougeole, oreillons, rubéole	Hib Haemo- philus, grippe, type B	Hépatite A	Hépatite B	Varicelle (varicelle)	Méningocoque
Préscolaire	✔✔✔✔	✔✔✔	✔	✔	✔	✔✔✔	✔
Maternelle	✔✔✔✔✔ La 5e injection n'est pas nécessaire si la 4e a été administrée après l'âge de 4 ans	✔✔✔✔ La 4e dose de vaccin contre la polio n'est pas nécessaire si la 3e a été administrée après l'âge de 4 ans	✔✔			✔✔✔	✔✔
Du CP au CM2	Au moins ✔✔✔ Doses contenant le tétanos et la diphtérie	Au moins ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔
De la 5e à la terminale	✔ Vaccin Tdap à l'âge de 11-12 ans	Au moins ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔	✔✔ Première fois à l'âge de 11-12 ans / Deuxième fois à l'âge de 16 ans

Les écoles de Minnetonka participent à l'initiative « No Shots, No School » afin de garantir que tous les élèves soient correctement vaccinés, sauf si un parent demande une dérogation pour des raisons médicales ou pour des convictions personnelles. La loi du Minnesota exige que chaque enfant scolarisé soit vacciné contre la diphtérie, le tétanos, la coqueluche, la poliomyélite, l'hépatite B, la varicelle, la rougeole, les oreillons et la rubéole, ainsi que contre le méningocoque (voir le tableau ci-dessus).

Les élèves qui entrent à l'école pour la première fois doivent avoir leur carnet de vaccination enregistré au service de santé de l'établissement avant la rentrée. Si un élève a déjà été inscrit dans un autre établissement, les parents doivent présenter son carnet de vaccination ou les documents d'exemption (signés par un professionnel de santé agréé si l'exemption est d'ordre médical, et certifiés par un notaire s'il s'agit d'une exemption non médicale) avant que cet élève n'intègre le district. Les formulaires sont disponibles dans toutes les écoles et au Centre de services du district. Veuillez contacter l'assistant(e) de santé ou l'infirmier(ère) scolaire agréé(e) si vous avez des questions ou des préoccupations concernant ces vaccinations.

Aucun élève ne peut être contraint de se faire vacciner si cela va à l'encontre des convictions sincères de ses parents ou de son tuteur. Une déclaration d'exemption doit être conservée au dossier du service de santé et signée par un notaire agréé ainsi que par les parents ou le tuteur. Les élèves présentant des problèmes de santé particuliers peuvent bénéficier d'une exemption médicale signée par leur médecin.

À DÉFAUT DE PRÉSENTER LES JUSTIFICATIFS DE VACCINATION MENTIONNÉS CI-DESSUS OU DE SIGNER UNE DÉROGATION LÉGALE, VOTRE ENFANT NE SERA PLUS AUTORISÉ À FRÉQUENTER L'ÉCOLE.

Nous regrettons de devoir prendre une telle mesure, mais la loi de l'État exige que ces carnets de vaccination ou formulaires d'exemption soient remplis et versés au dossier pour que la scolarité puisse se poursuivre. Les parents et tuteurs seront informés de tout changement dans les exigences en matière de vaccination et invités à fournir les informations requises avant les dates limites.

Coordonnées en cas d'urgence

Au début de l'année scolaire, vous devrez vous connecter à Skyward Family Access (accessible via votre identifiant unique) pour mettre à jour les coordonnées de vos contacts d'urgence. Il est indispensable que nous disposions de vos numéros de téléphone ainsi que de ceux de deux autres personnes (amis, voisins ou membres de la famille) pouvant être contactées au cas où votre enfant aurait besoin d'une aide médicale d'urgence. Les numéros de domicile et de travail doivent être indiqués. Veuillez vous assurer que les contacts d'urgence indiqués dans Skyward Family Access savent que l'école peut les contacter et qu'ils sont disposés à venir chercher votre enfant à l'école si vous n'êtes pas disponible. Il est également utile que votre proche, ami ou voisin soit facilement joignable lorsque vous ne l'êtes pas.

Veuillez nous communiquer immédiatement tout changement concernant les coordonnées d'urgence de votre enfant au cours de l'année scolaire.

Services de nutrition

Des repas scolaires équilibrés jouent un rôle essentiel dans la bonne santé physique et intellectuelle des élèves. Le programme des services de restauration de Minnetonka propose aux élèves et au personnel une alimentation et un service de qualité dans un cadre agréable. Les informations ci-dessous sont également disponibles sur le site web du district : https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition

Menus du petit-déjeuner et du déjeuner

Les menus du petit-déjeuner et du déjeuner sont établis à l'avance et peuvent être consultés sur le site web du district à l'adresse suivante : https://minnetonka.nutrislice.com/m ou via l'application gratuite NutriSlice. Chaque plat est accompagné d'une photo, d'informations sur les allergies, de la liste des ingrédients et de la teneur en glucides.

Besoins nutritionnels

Nos petits-déjeuners gratuits s'inscrivent dans le cadre du programme de petits-déjeuners scolaires (SBP) du ministère américain de l'Agriculture (USDA). Les petits-déjeuners sont élaborés conformément aux exigences du SBP ; chaque repas comprend une à deux portions de céréales ou de protéines, au moins une portion de fruits et 240 ml de lait liquide. Le petit-déjeuner est proposé à tous les élèves avant le début des cours sous la forme d'un service pratique à emporter.

Nos repas gratuits s'inscrivent dans le cadre du Programme national de cantines scolaires (NSLP) de l'USDA. Les repas sont élaborés conformément aux exigences du NSLP : chaque repas comprend entre 30 et 60 grammes de viande ou d'un substitut de viande, au moins une portion de fruit, un légume, des céréales et 240 ml de lait liquide. Les portions correspondent à celles recommandées dans les recommandations alimentaires de l'USDA. Ces portions sont adaptées pour aider les élèves à comprendre à quoi doit ressembler une portion. Des choix de plats principaux sont proposés à chaque niveau afin de répondre aux préférences alimentaires des élèves, y compris une option sans viande disponible tous les jours.

Paiements sur le compte repas

Chaque élève dispose d'un compte repas individuel créé automatiquement lors de son inscription à Minnetonka. Le paiement doit être effectué à l'avance et est crédité en temps réel sur le compte de l'élève. Les services de restauration fonctionnent sans espèces. Les paiements en ligne peuvent être effectués via le compte MySSO de vos parents/tuteurs sur Skyward Family Access. Du lait est fourni avec chaque repas, mais il n'est pas gratuit si vous apportez votre repas de la maison. Les élèves qui apportent leur déjeuner de la maison à l'école peuvent acheter du lait à la carte. Tous les achats à la carte nécessitent que le compte repas de votre enfant soit crédité.

Utilisation des comptes repas

Lorsque les élèves se présentent à la caisse, ils doivent saisir leur numéro de clavier et indiquer leur nom. Les numéros de clavier sont attribués lors de l'inscription de votre enfant au district scolaire public de Minnetonka. Les élèves de la maternelle à la 5e année recevront dans leur classe une carte à code-barres et un cordon que le caissier scannera. Ces cartes doivent rester en classe pour être utilisées chaque jour à l'heure du déjeuner. Le caissier débitera le compte en fonction du contenu du plateau-repas de l'élève. Tous les élèves doivent avoir au moins ½ tasse de fruits ou de légumes sur leur plateau pour pouvoir bénéficier d'un petit-déjeuner ou d'un déjeuner gratuit.

Si vous avez des questions concernant le solde du compte de votre enfant, veuillez contacter le service de restauration au 952-401-5034. Vous pouvez également consulter les achats de petit-déjeuner et de déjeuner de votre enfant, son code d'accès et son solde via votre compte Skyward Family Access. Veuillez vérifier régulièrement les achats et le solde de votre enfant, car nous vous demandons de nous signaler toute anomalie dans les 30 jours.

Soldes des comptes repas

Un e-mail automatique sera envoyé au parent ou tuteur lorsque le solde du compte atteindra 10 $ ou moins. Ce rappel sera envoyé quotidiennement jusqu'à ce que le solde du compte soit de 10,01 $ ou plus. Si vous souhaitez désactiver les rappels de solde, vous pouvez modifier ce paramètre dans votre compte Skyward Family Access.

Achats à la carte

Les élèves peuvent utiliser leur compte pour acheter des produits à la carte dans les collèges et les lycées. Dans les écoles primaires, les achats à la carte des élèves se limitent au lait et à l'eau supplémentaires. Les élèves de CE2 à CM2 peuvent également acheter un plat principal supplémentaire. Les élèves doivent disposer d'un solde suffisant sur leur compte pour effectuer des achats à la carte.

Transferts de solde ou remboursements

Tout solde restant sur le compte à la fin de l'année sera reporté dans le système pour l'année scolaire suivante. Si vous souhaitez obtenir un remboursement ou effectuer un virement, veuillez vous rendre sur :

https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition/menus-and-prices

Un lien distinct est prévu pour les remboursements et les virements. Une fois votre choix effectué, vous serez redirigé vers un court formulaire Google à remplir pour votre demande. Veuillez compter jusqu'à deux semaines pour que votre demande soit traitée.

Avantages liés aux repas gratuits et à prix réduit

Bien que tous les repas du programme « School Breakfast and Lunch » de l'USDA soient gratuits pour tous les élèves, vous pouvez néanmoins bénéficier d'autres avantages si vous remplissez les conditions financières requises pour bénéficier de repas gratuits ou à prix réduit dans le cadre du programme « Educational Benefits ». Les familles doivent soit avoir un ou plusieurs enfants bénéficiant des prestations MFIP, SNAP ou FDPIR, soit accueillir un enfant en famille d'accueil, soit disposer d'un revenu familial conforme à certains critères fédéraux. Pour plus d'informations, consultez le site https://www.minnetonkaschools.org/Free-Reduced.

Informations sur le programme de repas

Pour plus d'informations sur nos programmes de repas et pour obtenir de l'aide concernant les restrictions alimentaires ou les allergies, veuillez consulter le site : https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition.

Services d'assistance

Programme d'accompagnement

Le programme d'orientation des écoles publiques de Minnetonka met l'accent sur la planification proactive, l'accompagnement et la prise en charge personnalisée des élèves. Ce système propose le type de planification proactive de l'après-lycée que l'on trouve généralement dans les écoles privées très performantes. L'objectif est que les élèves considèrent leur conseiller d'orientation comme leur premier interlocuteur pour les questions d'orientation scolaire, les préoccupations d'ordre social et la planification de l'après-lycée. Une spécialiste de la planification de l'après-lycée et des établissements d'enseignement supérieur fait partie de l'équipe. Outre les entretiens individuels, plusieurs séminaires d'orientation en petits groupes sur une grande variété de sujets, ainsi que des aides et des interventions en matière de compétences de vie, sont également proposés aux élèves.

Les conseillers apportent leur aide aux élèves dans les domaines suivants :

Planification des études, notamment le choix d'un établissement d'enseignement supérieur et le dépôt des candidatures
Évaluation scolaire
Évolution de carrière
Orientation après le lycée
Développement personnel et social (accompagnement et conseil)
Communication et consultation avec le personnel et les parents concernant les besoins individuels
Orientation vers des ressources appropriées au sein de l'école et/ou de la communauté
Gestion et traitement des dossiers et des demandes d'inscription des étudiants

Personnel chargé du soutien socio-émotionnel

Chaque établissement dispose d'un assistant social, d'un conseiller d'orientation et/ou d'un psychologue qui propose divers services d'accompagnement.

Personnel chargé du soutien socio-émotionnel :

Assure une intervention d'urgence ;
aide les étudiants à accéder à des services de santé mentale ;
Anime des groupes consacrés aux questions socio-émotionnelles ;
coordonne les équipes d'intervention en cas de crise ;
Aide les familles à comprendre les besoins émotionnels de leur enfant.

Programme et ressources du Centre d'orientation universitaire et professionnelle

Le Centre d'orientation universitaire et professionnelle du lycée Minnetonka est au service de tous les élèves et des habitants du district. Il joue un rôle essentiel en soutenant le service d'orientation, en aidant les élèves à se diriger vers leurs objectifs d'études supérieures. Chaque année, le Centre accueille des représentants de nombreux établissements d'enseignement supérieur, offrant ainsi aux élèves de précieuses occasions de recueillir des informations et d'échanger directement avec des professionnels des admissions universitaires. Veuillez consulter la page web du Centre d'orientation universitaire et professionnelle pour plus d'informations et de détails spécifiques. Le Centre est ouvert du lundi au vendredi, de 7 h 45 à 15 h.

Santé chimique

Le conseiller en santé et chimie du lycée de Minnetonka :

fournit des informations, des services d'orientation et un soutien aux élèves et à leurs familles ;
Anime des groupes de discussion avec les élèves sur la manière de faire des choix sains ;
Anime des groupes de soutien aux étudiants ;
assure la formation du personnel sur les questions de santé liées aux produits chimiques ;
soutient les initiatives visant à influencer les pratiques communautaires en matière d'utilisation des produits chimiques ;
Contribue à la mise en œuvre des politiques et procédures scolaires en collaboration avec l'administration afin de garantir des environnements sûrs et exempts de produits chimiques.

Article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973

Le district scolaire public de Minnetonka n'exerce aucune discrimination à l'encontre d'un élève en raison de son handicap et garantit à tous un accès et une participation égaux à ses programmes et activités. Le district n'exerce par ailleurs aucune discrimination à l'encontre d'une personne du simple fait de son lien avec une personne handicapée. Un élève peut bénéficier des services prévus par les dispositions de l'article 504 s'il présente une déficience physique ou mentale qui limite considérablement une ou plusieurs activités essentielles de la vie quotidienne, y compris l'apprentissage. Il incombe au district d'identifier et d'évaluer les élèves qui, au sens de l'article 504 de la loi sur la réadaptation de 1973, ont besoin d'aménagements pédagogiques ou physiques spécialement conçus afin que ces élèves puissent bénéficier d'une éducation publique gratuite et adaptée. Des informations supplémentaires, notamment les coordonnées du facilitateur 504 de chaque école, sont disponibles sur le site web du district.

Site web consacré au bien-être

Le site web consacré au bien-être des écoles de Minnetonka a été créé à l'intention de nos parents et de la communauté scolaire afin de servir d'outil d'information et de mise en relation dans le domaine du bien-être scolaire, social, émotionnel et comportemental des élèves. Les ressources proposées offrent un aperçu du bien-être des élèves et décrivent les procédures scolaires permettant d’accéder aux aides disponibles au sein du district ainsi qu’à celles offertes par un large éventail d’organismes communautaires pouvant apporter un soutien supplémentaire. Sur le site web consacré au bien-être, les visiteurs font la connaissance des nombreux membres du personnel scolaire formés et disponibles pour vous aider à planifier le bien-être de votre enfant.

Tonka CARES

Tonka CARES est un collectif communautaire diversifié qui offre un cadre propice au développement harmonieux des jeunes au sein de notre communauté. L'organisation a pour objectif de promouvoir la santé mentale, la prévention de la toxicomanie, l'intervention précoce et le rétablissement chez les jeunes de Minnetonka. Tonka CARES sert de centre de ressources pour notre communauté. Pour plus d'informations et pour nous rejoindre, rendez-vous sur https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/tonka-cares.

Collectif familial de Minnetonka

Le Minnetonka Family Collaborative a été créé en 2005 afin de contribuer à bâtir une communauté saine pour les enfants et les jeunes scolarisés dans le district scolaire public de Minnetonka. Les partenaires du Minnetonka Family Collaborative se réunissent tout au long de l'année scolaire pour échanger des informations sur les programmes et les ressources communautaires, et rechercher des moyens de soutenir les familles ainsi que d'autres possibilités d'améliorer la communauté. Il favorise les processus collaboratifs et rassemble les points de vue, les informations et les ressources de divers partenaires et groupes d'intérêt afin de trouver des solutions aux lacunes en matière de services, à la coordination des services et aux besoins non satisfaits des familles de la communauté.

Pour en savoir plus sur les projets et les activités du collectif, rendez-vous sur https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/family-collaborative

Transport

En collaboration avec First Student, Inc., nous invitons tous les membres de la communauté à contribuer à la sécurité et au confort des élèves dans nos bus scolaires. Chacun d’entre nous fait partie de l’équipe chargée de la sécurité des bus scolaires. Nous pouvons tous jouer un rôle essentiel pour assurer la sécurité des élèves lorsqu’ils montent, voyagent et descendent des bus scolaires.

Frais de transport

Les écoles publiques de Minnetonka facturent des frais de transport pour le service de bus à tous les élèves des écoles publiques et privées résidant dans un rayon de trois kilomètres de l'établissement qu'ils fréquentent. Ces frais ont été instaurés en 2005 afin de contribuer à combler les déficits budgétaires causés par le gel des subventions de l'État pendant plusieurs années. Les frais s'élèvent à 110 dollars par élève, avec un plafond de 275 dollars par famille. Pour plus d'informations, rendez-vous sur www.minnetonkaschools.org/transportation.

Règles de sécurité dans les bus

La sécurité aux arrêts de bus et à bord du bus scolaire dépend de la coopération et du comportement responsable de chaque élève. Veuillez discuter des règles de sécurité suivantes avec votre enfant. Au cours de la première semaine de la rentrée, les chauffeurs de bus insisteront sur ces points auprès de leurs passagers :

Soyez à l'heure pour aider le bus à respecter l'horaire.
Montez et descendez du bus en respectant les règles.
Suivez les instructions du chauffeur de bus.
Restez assis.
Ne vous mettez pas en danger ou ne mettez pas les autres en danger.
Il est interdit d'apporter des animaux, de la nourriture, des boissons, du tabac, des produits chimiques ou des objets dangereux dans le bus.
Parlez et agissez avec courtoisie.
Aidez-nous à garder votre bus propre et sûr.

Les élèves qui ne respectent pas les règles de sécurité seront signalés au directeur. Nous demandons aux parents d'insister sur le fait que prendre le bus est un privilège réservé aux élèves qui respectent les règles et font preuve de courtoisie envers les autres.

Des caméras et des GPS dans les bus permettent de surveiller le comportement des passagers

Une affiche placée à l'intérieur de chaque bus du district scolaire de Minnetonka signale la présence d'une caméra de surveillance. Ces caméras permettent aux responsables de l'établissement et à la direction de la compagnie de bus de surveiller le comportement des élèves. Tous les bus sont également équipés d'un système de positionnement global (GPS), qui permet aux responsables de l'établissement de suivre les itinéraires empruntés. Pour toute question ou préoccupation concernant l'utilisation des caméras de surveillance ou du GPS dans les bus, veuillez contacter le service des transports du district au 952-401-5023.

Un effort collectif

Chaque élève a le droit d'être traité de manière raisonnable et respectueuse, que ce soit à l'école ou dans le bus scolaire. Lorsque des perturbations surviennent dans le bus scolaire, elles sont généralement liées à un mauvais comportement des élèves. Des problèmes peuvent résulter des actions d'un seul élève, des interactions entre plusieurs élèves ou des interactions entre les élèves et leur chauffeur. Nous souhaitons traiter ces problèmes de mauvaise conduite avant qu’ils n’atteignent le stade du harcèlement. En règle générale, les chauffeurs de bus scolaires corrigent ou signalent les mauvais comportements dès qu’ils les constatent. Cependant, il peut arriver que des problèmes liés au comportement surviennent, qui sont désagréables pour un élève, mais qui ne sont pas immédiatement perceptibles par le chauffeur. N'hésitez pas à signaler, ou à encourager votre enfant à signaler, les incidents de harcèlement qui n'auraient pas été portés à notre attention par le biais de nos communications quotidiennes. En tant que membres de votre équipe de transport scolaire, nous nous engageons à offrir chaque jour un trajet sûr et agréable à tous les élèves. Votre coopération est toujours appréciée pour nous aider à atteindre cet objectif.

Monter et descendre du bus

Nous invitons les parents à passer en revue avec leurs enfants les consignes suivantes concernant la montée et la descente des bus scolaires.

Monter dans le bus

Arrivez à l'arrêt de bus cinq minutes avant l'heure d'arrivée prévue du bus. Tenez-vous à l'écart du bord de la chaussée ou sur le trottoir pendant que vous attendez le bus. Restez relativement silencieux afin de ne pas déranger les autres.
Ne restez pas dans la rue afin de ne pas gêner les automobilistes qui passent devant l'arrêt. L'aire de l'arrêt de bus n'est pas un terrain de jeu.
Ne jetez pas vos déchets n'importe où. Vous êtes un invité à l'arrêt de bus, et c'est un privilège pour vous de pouvoir l'utiliser.
Alignez-vous en file indienne à une distance de 90 cm à 1,5 m du bord de la route.
Ne vous approchez pas du bus tant qu'il n'est pas complètement à l'arrêt et que la porte n'est pas ouverte. Attendez que le chauffeur vous fasse signe de monter.
Si l'arrêt de bus se trouve de l'autre côté de la rue, attendez que le bus s'arrête et que le système d'avertissement des feux rouges soit activé. Le conducteur du bus vous fera signe de traverser la rue. Regardez des deux côtés avant de traverser.
Montez dans le bus en file indienne. Tenez-vous aux barres d'appui. Dirigez-vous directement vers votre place et restez assis.

Descendre du bus

Attendez que le bus soit à l'arrêt avant de vous lever. Tenez-vous à la rampe, descendez une marche à la fois, ne bousculez personne et rendez-vous directement à l'école ou chez vous.
Les élèves qui doivent traverser la rue doivent se mettre en file à environ trois mètres devant le bus, regarder le chauffeur et attendre qu'il leur fasse signe de traverser. En traversant, regardez des deux côtés. N'oubliez pas de vous éloigner du bus après être descendus.

Sécurité des élèves

Les élèves de la maternelle à la 4e doivent obtenir une autorisation pour prendre le bus scolaire. Au cours des six premières semaines de l'année scolaire, les élèves suivront la formation à la sécurité nécessaire à l'obtention de cette autorisation. Afin de mettre en avant ces activités, l'État du Minnesota a désigné la première semaine de chaque année scolaire comme la « Semaine de la sécurité en bus scolaire ».

La formation des élèves comprend des cours théoriques et une formation pratique à bord d'un autobus scolaire. À l'issue de cette formation, l'élève doit être capable de démontrer des connaissances et des compétences spécifiques, notamment :

Le transport scolaire est un privilège, pas un droit
Compréhension des règles du district en matière de conduite des élèves et de sécurité dans les bus scolaires
Comportement à adopter dans le bus
Les zones dangereuses autour du bus scolaire
Procédures à suivre pour monter et descendre d'un bus scolaire en toute sécurité
Procédures pour traverser une voie de circulation en toute sécurité
Procédures d'évacuation des bus scolaires et autres procédures d'urgence
Mesures de sécurité pour les piétons et les cyclistes

En matière de sécurité, prendre le bus scolaire est un privilège et non un droit pour les élèves. Afin de garantir que la sécurité soit une priorité absolue dans le transport scolaire, cette politique définit les responsabilités des élèves, des parents/tuteurs, des directeurs d'école et des chauffeurs de bus.

Sécurité : les élèves motards

Les élèves qui ont démontré qu'ils possèdent les connaissances et les compétences requises pour emprunter les transports scolaires, et qui continuent à en faire la démonstration, se verront accorder le privilège d'emprunter ces transports. Les élèves qui n'ont pas démontré ces compétences dès le départ, ou qui cessent à tout moment d'en faire la démonstration, verront leur droit d'emprunter les transports scolaires révoqué conformément aux procédures du district.

Sécurité : Parents/tuteurs

En vertu de la législation de l'État du Minnesota, les adultes qui sont les parents légaux ou les tuteurs des élèves sont tenus d'assurer le transport de leurs enfants vers et depuis l'école ainsi que vers les activités scolaires, dans le cas où ces enfants ne seraient pas en mesure ou ne souhaiteraient pas démontrer les compétences requises pour emprunter les véhicules scolaires. Les parents/tuteurs sont également responsables de la sécurité de leurs enfants à l'arrêt de bus de leur quartier, et doivent assurer le transport de leurs enfants vers et depuis l'arrêt de bus le plus proche au cas où aucun véhicule scolaire ne pourrait être programmé pour s'approcher davantage de leur domicile.

Sécurité : directeurs d'école

Les directeurs d'établissement et le personnel désigné sont chargés de la formation et de la certification des élèves en matière de conduite des véhicules scolaires, de circulation à vélo et de sécurité routière pour les piétons. Le directeur suspendra le droit d'utiliser les véhicules scolaires aux élèves qui n'ont pas obtenu leur certification et à ceux qui continuent à se comporter de manière inappropriée au cours de l'année scolaire.

Sécurité : conducteurs d'autobus scolaires

Les conducteurs professionnels d'autobus scolaires doivent faire preuve des compétences et des connaissances requises par la législation du Minnesota et les clauses du contrat du district.

Il faut un titre de transport pour prendre un autre bus

Afin d'assurer la sécurité des élèves, l'accès aux cartes de bus pour les invités varie en fonction du niveau scolaire de l'élève.

École primaire : de la maternelle à la 5e année

Aucun titre de transport pour les visiteurs ne sera délivré. En cas d'urgence, veuillez contacter le secrétariat de votre école primaire afin d'obtenir un titre de transport d'urgence pour les visiteurs, délivré par le directeur de votre établissement.

Collège : 6e à 4e

Des cartes de transport pour invités sont disponibles pour les élèves du collège. Veuillez contacter directement le secrétariat de votre collège pour obtenir l'autorisation de ces cartes.

Lycée : 3e à la terminale

Si un élève dispose d'une carte de transport valide pour l'année scolaire en cours, il est autorisé à emprunter un autre bus sans carte de transport temporaire. Lors de la montée dans le bus, les élèves doivent présenter leur carte de transport en cours de validité au chauffeur, faute de quoi l'accès leur sera refusé.

Les informations relatives au transport scolaire seront envoyées par courrier fin août

Les informations relatives au transport scolaire, notamment les numéros de bus, l'emplacement des arrêts, les heures de départ et les heures de retour approximatives, seront envoyées par courrier au domicile de chaque élève fin août.

Si vous constatez une erreur sur votre carte de transport, veuillez contacter le service des transports au 952-401-5023 ou à l'adresse transportation@minnetonkaschools.org.

Les bus circuleront selon les itinéraires initialement prévus pendant au moins la première semaine complète de la rentrée scolaire. Des modifications pourraient être apportées à certains itinéraires après cette première semaine afin de répondre aux besoins des nouvelles familles du district et de remédier à d'éventuels problèmes. Les familles seront toujours informées par e-mail et/ou SMS avant toute modification de leur itinéraire de bus ou de leurs horaires de ramassage. Cela implique souvent un délai de quelques jours avant qu'une modification demandée puisse entrer en vigueur.

Suivi des bus MyStop

MyStop est une application en ligne accessible à tous les parents de Minnetonka dont les enfants prennent le bus. Elle permet, via un smartphone, une tablette ou un ordinateur, de consulter la position actuelle du bus et l'heure d'arrivée estimée. Elle vous permet de savoir à quelle heure le bus passera à l'arrêt de votre enfant. Elle fonctionne grâce aux données GPS transmises par le bus toutes les une à deux minutes.

Pour en savoir plus sur l'application et consulter les instructions de téléchargement, rendez-vous sur la page Web « MyStop » du site Internet du district.

Assurance accident volontaire pour les étudiants

Une assurance accidents pour les élèves est proposée à tous les élèves de la maternelle à la terminale du district scolaire de Minnetonka. Cette assurance est proposée car les écoles publiques de Minnetonka n’offrent aucune couverture d’assurance maladie ou accidents pour les blessures subies par votre enfant à l’école ou lors de la pratique d’activités ou de sports interscolaires. La participation à ce régime d'assurance accident est facultative ; toutefois, si vous estimez que votre couverture santé actuelle est insuffisante (franchise élevée) ou si vous n'avez pas d'assurance pour votre ou vos élèves, nous vous encourageons à examiner le programme d'assurance accident pour élèves.

Cette police est proposée et fournie par Student Assurance Services, Inc., sise à Stillwater, dans le Minnesota. Veuillez lire attentivement les informations figurant sur le formulaire d'adhésion, accessible via le lien ci-dessous. Vous y trouverez une description de la couverture, une liste des exclusions de la police ainsi que des informations sur la procédure d'adhésion.

Ce lien vers une courte vidéo fournit également une brève description de l'assurance accidents pour étudiants proposée : Assurance accidents pour étudiants - YouTube

Pour souscrire une assurance pour votre ou vos élèves, veuillez vous rendre sur le site web de Student Assurance Service et sélectionner « S'inscrire » dans la rubrique « Élèves du primaire et du secondaire et parents ». On vous posera deux questions simples concernant l'« État » et le « district scolaire » de votre ou vos élèves. Une fois ces informations sélectionnées, cliquez sur le lien « Purchase Online » (Acheter en ligne) et remplissez le formulaire en ligne. Une fois la transaction effectuée, une carte d'identité pour votre ou vos élèves s'affichera. Veuillez imprimer cette carte d'identité pour vos archives.

Si vous préférez imprimer et envoyer votre inscription par la poste, veuillez vous assurer que le formulaire d'inscription et la prime soient envoyés directement à Student Assurance Services, Inc. – P.O. Box 196, Stillwater, MN 55082. Veuillez ne pas envoyer ces informations au district scolaire de Minnetonka.

Toutes les couvertures prendront effet le lendemain de la souscription en ligne. En cas d'envoi postal, la couverture prendra effet le lendemain de la date du cachet de la poste figurant sur l'enveloppe. Toutes les couvertures expirent le 31 juillet 2026.

Pour toute question concernant la couverture, le traitement des demandes d'indemnisation, l'adhésion, etc., veuillez contacter Student Assurance Services, Inc. au (651) 439-7098.

Avis annuel du district

Avis concernant les aménagements pour les pratiques religieuses et culturelles

Le district mettra tout en œuvre pour permettre aux élèves d'être dispensés d'une activité scolaire afin de respecter une pratique religieuse ou une tradition, une célébration ou une cérémonie de la culture amérindienne. Les demandes doivent être adressées directement au directeur.

Avis McKinney-Vento : scolarisation des enfants et des jeunes sans domicile fixe

La loi McKinney-Vento définit les enfants et les jeunes sans domicile fixe comme ceux qui ne disposent pas d'un lieu de résidence nocturne fixe, régulier et adéquat, et inclut les enfants et les jeunes qui :

vivre chez d'autres personnes en raison d'une perte de logement, de difficultés financières ou d'une raison similaire
vivant dans des motels, des hôtels, des parcs de mobil-homes ou des terrains de camping faute d'autres solutions de logement adéquates
vivant dans des centres d'hébergement d'urgence ou de transition
abandonnés dans des hôpitaux
vivant dans un lieu de résidence principale de nuit qui est un lieu public ou privé non conçu pour servir de lieu de couchage habituel aux êtres humains ni habituellement utilisé à cette fin
vivant dans des voitures, des parcs, des espaces publics, des bâtiments abandonnés, des logements insalubres, des gares routières ou ferroviaires, ou dans des lieux similaires ; et
les enfants migrants considérés comme sans-abri parce qu'ils vivent dans les conditions décrites ci-dessus

Si vous connaissez personnellement ou si vous êtes en contact avec des enfants ou des jeunes susceptibles de répondre aux critères susmentionnés, le district scolaire offre les garanties suivantes aux parents et tuteurs d'enfants et de jeunes sans domicile fixe, ainsi qu'aux jeunes sans domicile fixe non accompagnés :

L'enfant ou l'adolescent doit être immédiatement inscrit et autorisé à participer pleinement à la vie scolaire, même s'il n'est pas en mesure de fournir les documents habituellement requis pour l'inscription (par exemple, les dossiers scolaires, les carnets de vaccination et autres documents médicaux obligatoires, une attestation de domicile ou tout autre document) ou s'il n'a pas respecté les délais d'inscription ou de demande d'inscription pendant une période de situation d'itinérance.
Les enfants et les jeunes sans domicile fixe ne font l'objet d'aucune stigmatisation ni d'aucune ségrégation en raison de leur situation, et bénéficient pleinement et sur un pied d'égalité des possibilités d'éducation et des autres opportunités connexes.
Des possibilités concrètes de participer à l'éducation de leurs enfants, notamment par le biais d'avis spécifiques concernant les événements, de réunions parents-enseignants, de bulletins d'information et de l'accès aux dossiers scolaires.
Inscription immédiate et transport vers l'établissement d'origine. On entend par « établissement d'origine » l'établissement que l'enfant ou le jeune fréquentait lorsqu'il disposait d'un logement permanent, ou le dernier établissement dans lequel il était inscrit, y compris un établissement préscolaire.
Une explication écrite de toute décision relative au choix de l'établissement scolaire ou à l'inscription prise par l'établissement, l'autorité éducative locale ou l'autorité éducative de l'État concernée, y compris les droits des parents, des tuteurs ou des jeunes non accompagnés de faire appel et d'obtenir une résolution rapide de ces décisions.

Pour plus d'informations sur les droits et les services décrits ci-dessus, veuillez contacter Christine Breen, directrice exécutive des services d'aide aux étudiants et chargée de liaison pour les personnes sans domicile fixe au sein du district, au 952-401-5036 ou à l'adresse Christine.Breen@minnetonkaschools.org.

Avis concernant l'amiante

Conformément à la règle relative aux matériaux contenant de l'amiante (ACM) dans les écoles, issue de la loi AHERA (Asbestos Hazard Emergency Response Act) de l'Agence pour la protection de l'environnement (EPA) (40 CFR Partie 763, sous-partie E) de l’Agence pour la protection de l’environnement (EPA) et aux règles et règlements du Département de la santé du Minnesota (MDH), les écoles publiques de Minnetonka surveillent tous les ACM présents dans les bâtiments de leur district et effectuent des contrôles périodiques et des réinspections afin de s’assurer que ces matériaux sont maintenus en bon état. Si des ACM sont susceptibles d’être perturbés par des travaux de rénovation ou si une intervention est nécessaire, les précautions et/ou les méthodes de désamiantage appropriées, telles que définies dans les réglementations fédérales et étatiques, sont mises en œuvre et respectées.

Pour plus d'informations sur les plans de gestion de l'amiante du district, veuillez contacter Jim McCann au 952-401-5038.

Lutte intégrée contre les ravageurs

Avis concernant les pesticides Toutes les écoles du Minnesota sont tenues d'informer les parents/tuteurs et le personnel scolaire qu'ils peuvent demander à être prévenus avant toute application de pesticides sur le terrain de l'établissement. Les pesticides comprennent les produits chimiques utilisés pour lutter contre les insectes, les mauvaises herbes, les rongeurs ou d'autres nuisibles, tels que définis par la loi (M.S. 123B.575, alinéa 9).

Afin de fournir les informations requises, les établissements scolaires doivent tenir à jour une liste des parents/tuteurs et des membres du personnel scolaire qui souhaitent être informés. Les établissements scolaires doivent également fournir, sur demande, des informations sur chaque application de pesticides, notamment le nom du produit, ainsi que l'heure et le lieu de l'application prévue. Un calendrier prévisionnel des applications de pesticides est disponible pour consultation ou copie au secrétariat de l'établissement.

Les pesticides et les traitements non chimiques peuvent être utilisés conjointement dans les écoles et aux abords de celles-ci pour diverses raisons, notamment pour lutter contre les nuisibles susceptibles de mordre, de piquer, de transmettre des maladies, de provoquer de l'asthme et/ou de déclencher une réaction allergique. Les pesticides peuvent également être utilisés pour prévenir ou limiter les dommages causés aux équipements à l'intérieur du bâtiment scolaire ou au bâtiment lui-même, ou encore pour lutter contre les nuisibles ou les mauvaises herbes considérés comme une nuisance.

Les effets à long terme sur la santé des enfants liés à l'utilisation de ces pesticides ou de la catégorie de produits chimiques à laquelle ils appartiennent ne sont peut-être pas encore pleinement connus. Les enfants peuvent être plus sensibles aux pesticides que les adultes en raison de leur petite taille et de la rapidité de leur croissance et de leur développement. De plus, leur comportement ludique peut les exposer à davantage de résidus de pesticides.

Afin de limiter l'exposition potentielle aux pesticides, cette école respecte les règles de sécurité pour garantir une utilisation correcte de ces produits. Tous les produits pesticides utilisés à l'intérieur et autour des bâtiments scolaires doivent être enregistrés auprès du Département de l'agriculture du Minnesota et de l'Agence américaine de protection de l'environnement. De plus, les employés de l'école ainsi que les applicateurs certifiés et agréés sont tenus, en vertu des lois fédérales et de l'État, de se conformer à toutes les exigences figurant sur l'étiquette du produit pesticide, notamment en ce qui concerne les lieux d'application, les doses d'application, les délais de réentrée, l'affichage, l'utilisation d'équipements de protection individuelle, les restrictions d'utilisation et l'élimination du produit.

Pour être informé personnellement des applications de pesticides, veuillez contacter Jim McCann au 952-401-5038.

Plan de gestion de la qualité de l'air intérieur

Conformément à une exigence supplémentaire du ministère de l'Éducation, les écoles publiques de Minnetonka ont élaboré et mis en œuvre un plan de gestion de la qualité de l'air intérieur qui traite des problèmes liés à la qualité de l'air intérieur dans l'ensemble du district. Des visites et des inspections des bâtiments sont effectuées chaque année afin de détecter les problèmes actuels et de prévenir l'apparition de problèmes futurs. Des informations sont également disponibles auprès du ministère de la Santé du Minnesota à l'adresse http://www.health.state.mn.us/divs/eh/indoorair/schools/index.html

Si vous avez des questions ou des préoccupations concernant la qualité de l'air intérieur, veuillez contacter Jim McCann au 952-401-5038.

Plan de gestion du plomb dans l'eau

Les écoles publiques de Minnetonka ont toujours effectué, et continuent d'effectuer, des analyses de la teneur en plomb de l'eau potable conformément aux recommandations du ministère de la Santé du Minnesota intitulées « Réduire la teneur en plomb de l'eau potable : guide technique à l'intention des établissements scolaires et des structures d'accueil pour enfants du Minnesota ». Toute personne souhaitant discuter du programme du district concernant la teneur en plomb de l'eau potable ou de ses résultats est invitée à contacter Jim McCann au 952-401-5038.

Politiques du district

Veuillez vous familiariser avec l'ensemble des règlements du district. Vous trouverez ci-dessous un résumé des règlements concernant les élèves les plus fréquemment consultés. Ces règlements sont mis à jour régulièrement par le conseil scolaire. Pour consulter l'intégralité des règlements actuels du district, rendez-vous sur https://www.minnetonkaschools.org/policies.

Évaluation des résultats scolaires, Directive n° 618

L'objectif de cette politique est d'établir une compréhension et des communications pour relier l'évaluation des élèves, les tests, le programme et l'enseignement.

Assiduité et absentéisme, Politique n° 502

Le Conseil scolaire estime que l'assiduité scolaire est directement liée à la réussite scolaire, qu'elle est bénéfique pour les élèves sur le plan social et qu'elle favorise des échanges importants entre les enseignants et les élèves. Elle permet d'acquérir des habitudes de fiabilité essentielles pour l'avenir de l'élève. Cette politique reconnaît également que l'assiduité scolaire est une responsabilité partagée entre l'élève, ses parents ou tuteurs, et qu'elle doit être soutenue par les enseignants et la direction. Cette politique encourage l'assiduité scolaire et la ponctualité afin de garantir un apprentissage efficace.

Interdiction du harcèlement, Politique n° 514

Un environnement sûr et civilisé est nécessaire pour que les élèves puissent apprendre et atteindre des normes académiques élevées et pour promouvoir des relations humaines saines. Les brimades, comme d'autres comportements violents ou perturbateurs, sont des comportements qui entravent la capacité d'apprentissage d'un élève et/ou la capacité d'un enseignant à éduquer les élèves dans un environnement sûr. L'arrondissement scolaire de Minnetonka ne peut pas surveiller les activités des élèves à tout moment et éliminer tous les incidents de brimades entre élèves, en particulier lorsque les élèves ne sont pas sous la supervision directe du personnel de l'école. Cependant, dans la mesure où une telle conduite affecte l'environnement éducatif du district et les droits et le bien-être de ses élèves et qu'elle est sous le contrôle du district dans son fonctionnement normal, le district a l'intention de prévenir les brimades et de prendre des mesures pour enquêter, répondre, remédier et sanctionner les actes de brimades qui n'ont pas pu être évités avec succès. L'objectif de ce règlement est d'aider le district à prévenir et à répondre aux actes de harcèlement, d'intimidation, de violence, de représailles et d'autres comportements perturbateurs et préjudiciables similaires.

Infractions relatives à l'utilisation de produits chimiques, Politique n° 417

La présente politique a pour objectif de garantir un environnement sûr et sain pour les employés, les élèves et les visiteurs, et d'énumérer les mesures qui seront prises en cas de non-respect par les élèves de la politique relative à un lieu de travail et à un établissement scolaires sans drogue.

Comportement des élèves, Politique n° 542

Un environnement d'apprentissage positif et stimulant est essentiel à la réussite des élèves. La culture du Minnetonka School District témoignera du soutien et de la bienveillance à l'égard de tous les membres de notre communauté. L'objectif de cette politique, conformément à la loi et aux règles acceptées d'une société civile, est de maintenir un environnement d'apprentissage légal, éthique et non abusif.

Programme d'activités parascolaires, Politique n° 510

Depuis sa création, le Minnetonka School District est fier d'offrir une éducation véritablement complète. Reconnaissant que l'enseignement et la réussite scolaires sont au cœur de sa mission, le Minnetonka School District insiste également sur les activités qui renforcent les efforts scolaires des élèves qu'il sert, et les soutient. Les activités périscolaires sont essentielles pour dispenser une éducation de niveau international. Les opportunités que l'on ne trouve pas dans les salles de classe traditionnelles améliorent l'expérience des élèves aujourd'hui et les préparent aux défis de la vie à venir. Une variété d'activités périscolaires, compétitives ou non, joue un rôle important dans le développement académique, social, physique et émotionnel des élèves en favorisant les éléments suivants : persévérance, autodiscipline, comportement éthique, capacité à travailler avec les autres, qualités de leadership, compréhension de l'importance de la santé physique et de la condition physique, capacité à fixer des objectifs et à les atteindre, image positive de soi, expérience de la compétition.

Discipline et code de conduite, politique n° 506

L'objectif de cette politique est de veiller à ce que les élèves connaissent et respectent les attentes du district scolaire de Minnetonka en matière de conduite. Le respect de ces attentes permettra au district de mieux maintenir la discipline et de garantir le bon déroulement du processus éducatif. Le district prendra les mesures disciplinaires appropriées lorsque les élèves ne respecteront pas le code de conduite établi par cette politique.

Formulaire : Procédure d'appel disciplinaire

Politique d'utilisation acceptable des technologies électroniques, Politique n° 524

L'objectif de cette politique est de définir des lignes directrices pour l'accès aux technologies électroniques du district, ainsi que pour une utilisation acceptable et sûre de ces technologies. Les technologies électroniques comprennent, sans s'y limiter, les systèmes et composants de réseau, les ordinateurs et les périphériques, les imprimantes, les téléphones, les systèmes et composants de réseau, ainsi que les applications qu'ils supportent et/ou auxquelles ils accèdent.

Harcèlement et violence, Politique n° 427

L'objectif de cette politique est de maintenir un environnement d'apprentissage et de travail exempt de harcèlement et de violence fondés sur la race, la couleur, les croyances, la religion, l'origine nationale, le sexe, l'âge, l'état civil, la situation familiale, la situation au regard de l'aide publique, l'orientation sexuelle ou le handicap.

Protection et confidentialité des dossiers scolaires, Politique n° 515

Le district scolaire reconnaît sa responsabilité en ce qui concerne la collecte, la conservation et la diffusion des dossiers des élèves et la protection des droits à la vie privée des élèves, comme le prévoient la loi fédérale et les lois de l'État.

Code vestimentaire et de présentation des élèves, Politique n° 504

Le Minnetonka School District respecte le droit des élèves à s'exprimer par leur tenue vestimentaire et attend des élèves qu'ils respectent la communauté scolaire et leurs camarades en s'habillant de manière appropriée pour un environnement d'apprentissage de la maternelle à la terminale.

Utilisation par les élèves des téléphones portables, des appareils de prise de vue numérique et d'autres appareils électroniques personnels, Politique n° 526

L'objectif de cette politique est de définir les attentes en matière d'utilisation appropriée des technologies existantes et émergentes que les élèves peuvent posséder, y compris, mais sans s'y limiter, les téléphones cellulaires, les appareils photo/vidéo numériques et/ou les téléphones-appareils photo, les assistants numériques personnels (PDA), les iPods, les MP3, les pagers et autres appareils électroniques personnels capables de transmettre des données ou des images.

Cours particuliers, Politique n° 541

Les écoles de Minnetonka reconnaissent que le tutorat des élèves peut être utile à la réussite des élèves, en complément des attentes du district telles qu'elles sont décrites dans la Vision du district.

Comportements dangereux des élèves, Politique n° 543

Un environnement d'apprentissage positif et stimulant est essentiel à la réussite des élèves. La culture du district scolaire de Minnetonka témoignera du soutien et de la bienveillance à l'égard de tous les membres de notre communauté. L'objectif de cette politique est de garantir, dans la mesure du possible, que tous les élèves des écoles publiques de Minnetonka bénéficient d'écoles sûres et sécurisées et d'un environnement sûr et ordonné, propice à l'apprentissage.

Visiteurs dans les établissements scolaires et sur les sites, Politique n° 903

L'objectif de cette politique est d'informer la communauté scolaire et le grand public de la position de la Commission scolaire concernant les visiteurs des bâtiments scolaires et autres propriétés de l'école.

Politique relative aux armes, Politique n° 501

Les écoles publiques de Minnetonka ("district scolaire") ont pour politique de maintenir un environnement d'apprentissage et de travail positif et sûr.

Politique relative au site web et à l'intranet, Politique n° 525

L'objectif de ce règlement est d'autoriser la mise en place d'un site web et d'un système intranet du district et d'établir un règlement pour l'utilisation acceptable du site web et du système intranet du district. Cette politique complète la politique d'utilisation acceptable du réseau informatique et d'Internet du district.

Bien-être, Politique n° 533

L'objectif de cette politique est de garantir un environnement scolaire qui promeut et protège la santé, le bien-être et la capacité d'apprentissage des élèves en favorisant une alimentation saine, l'activité physique et la santé sociale et émotionnelle. Le Minnetonka School District s'engage à favoriser le développement de pratiques de bien-être tout au long de la vie par le biais d'un partenariat actif avec les parents et la communauté.

Devoirs, Règlement n° 621

L'objectif principal de cette politique est de faire passer un message aux élèves, aux enseignants et aux parents sur la valeur et les avantages des devoirs.

Agent de police, Directive n° 532

L'objectif de cette politique est de décrire l'utilisation appropriée des agents de la paix et des équipes de crise pour retirer, si nécessaire, un élève de la propriété de l'école de Minnetonka. Cela inclut le renvoi d'un élève bénéficiant d'un plan d'éducation individualisé (PEI).

Droits et responsabilités des élèves

Introduction

Les élèves, le personnel et les parents partagent tous la responsabilité de maintenir un environnement d'apprentissage sûr et respectueux. Un comportement approprié est un élément essentiel de cet environnement sûr et respectueux, et constitue également un indicateur fort de la réussite des élèves. Lorsqu'un élève adopte un comportement inapproprié, les membres du personnel travailleront avec lui pour y remédier. Les mesures pouvant être prises comprennent l'éducation, la réparation, la médiation, l'accompagnement psychologique, une réunion avec les parents, une mise à l'écart temporaire, la suppression de privilèges, une retenue ou l'orientation vers le bureau du directeur.

Tout élève qui adopte un comportement inapproprié fera l'objet de mesures disciplinaires conformément aux politiques disciplinaires du district et de l'établissement, ainsi qu'aux lois de l'État du Minnesota. Les politiques du district et de l'établissement s'appliquent aux bâtiments scolaires, aux terrains et aux biens de l'école, aux activités ou voyages organisés par l'école, aux arrêts de bus scolaires, aux bus scolaires, aux véhicules scolaires ou à tout autre véhicule autorisé à des fins scolaires, aux zones d'entrée ou de sortie des locaux scolaires ou des événements, ainsi qu'à toutes les manifestations liées à l'école. Les politiques du district et de l'établissement s'appliquent également à tout élève dont la conduite, à tout moment ou en tout lieu, interfère avec ou entrave la mission, les convictions ou le fonctionnement du district scolaire, ou la sécurité ou le bien-être des élèves, des autres élèves ou des employés. Voir « Discipline et code de conduite », politique n° 506 du conseil scolaire.

Certains comportements peuvent être d'une gravité telle qu'ils justifient un licenciement, une suspension, une exclusion ou une expulsion. Ces sanctions sont réservées aux violations graves du règlement scolaire ou à l'accumulation de violations spécifiques. Ces comportements, qui entravent et/ou perturbent le processus éducatif, constituent un danger ou un danger potentiel, ou menacent des biens publics et/ou privés, sont inacceptables et ne seront pas tolérés dans le cadre scolaire. Les comportements de ce type comprennent, sans s'y limiter, la consommation de substances chimiques, l'insubordination grave, les agressions verbales/physiques, les abus/bagarres, le vol, les perturbations majeures, les infractions pénales, la possession d'une arme, le vandalisme et la possession/l'utilisation de matériel destiné à la consommation de drogues.

Les élèves ayant commis ces infractions peuvent faire l'objet d'une suspension d'un à dix jours, selon la gravité de l'infraction. Si une recommandation d'expulsion est adressée au directeur académique, cinq jours supplémentaires peuvent être ajoutés à la durée de la suspension. Une réunion de réadmission entre les parents, l'élève et le directeur peut s'avérer nécessaire pour la réintégration à l'école. À la discrétion du directeur, l'infraction peut être signalée à l'agent de liaison scolaire afin qu'il examine la possibilité d'un renvoi vers les autorités judiciaires.

Nous vous invitons à lire attentivement, avec votre enfant, l'intégralité du guide intitulé « Droits et responsabilités des élèves ». Il est important pour nous tous d'aider nos élèves à comprendre leurs responsabilités en matière de comportement, ainsi que leur droit à recevoir un enseignement dans un environnement sûr. Nous vous remercions de votre intérêt et de votre soutien sans faille alors que nous préparons ensemble nos enfants à l'avenir.

Apprentissage

Droits	Responsabilités
Les élèves ont le droit de bénéficier d'une éducation complète et adaptée.	Les élèves doivent veiller à être présents tous les jours, à rendre leurs devoirs dans les délais impartis et à apporter le matériel nécessaire pour les cours
Les élèves ont le droit de fréquenter l'école dans un environnement sûr, à l'abri des comportements perturbateurs d'autrui.	Les élèves ont le devoir de contribuer activement à la sécurité de l'environnement et de signaler tout comportement suspect.
Les élèves ont le droit de rattraper les devoirs manqués lors d'une absence justifiée.	Il incombe aux élèves de se procurer et de réaliser les devoirs de rattrapage qui leur sont assignés en cas d'absence.
Les élèves ont droit à l'enseignement à domicile nécessaire, conformément aux directives de l'État, lorsqu'ils sont absents pendant une période prolongée.	Les élèves ont la responsabilité de se procurer et de réaliser les travaux qui leur sont assignés dans le cadre du programme d'enseignement à domicile.

Traitement équitable

Droits	Responsabilités
Les élèves ont droit à une procédure régulière lorsqu'ils sont impliqués dans une infraction aux règles du district. Cela inclut le droit d'être informés de la nature de l'infraction et de donner leur version des faits.	Les élèves ont le devoir de traiter tout le monde avec respect et de respecter les règles et règlements qui s'appliquent à eux.
Les élèves ont le droit d'être informés des politiques, règles et règlements scolaires en vigueur qui s'appliquent à eux.	Il incombe aux élèves de connaître et de respecter les politiques, les règles et les règlements de l'établissement qui s'appliquent à eux.
Les élèves ont le droit d'être informés des attentes en classe.	Il incombe aux étudiants de bien connaître et de respecter les attentes en classe ainsi que les procédures d'évaluation qui s'appliquent à eux.
Les élèves ont le droit d'être traités avec respect par le personnel et les autres élèves.	Les élèves ont le devoir de se comporter de manière respectueuse envers les autres, qu'il s'agisse d'autres élèves ou du personnel. Ils doivent également prendre soin des biens d'autrui et de ceux du district.
Les élèves ont le droit de ne pas subir de châtiments corporels de la part du personnel.	Les élèves ont le devoir de s'abstenir de recourir à la force ou au contact physique dans le but d'infliger un préjudice physique ou émotionnel à autrui.
Les élèves ont le droit de ne pas subir de contacts physiques injustifiés de la part des enseignants et des autres membres du personnel.	Les élèves ont le devoir de respecter l'espace et la liberté de leur entourage. Ils ont également le devoir de s'abstenir de tout comportement susceptible de causer un préjudice à eux-mêmes, à autrui ou à des biens.

Liberté d'expression

Droits

Responsabilités

Les élèves ont le droit à la liberté d'expression, à condition que celle-ci ne porte pas atteinte aux droits d'autrui et ne perturbe ni ne compromette le bon déroulement des activités pédagogiques de l'établissement.

Les élèves sont tenus de respecter le règlement de l'établissement en ce qui concerne l'heure, le lieu et la manière dont ils expriment leurs opinions par le biais de documents écrits publiés. Ils sont autorisés à distribuer ces documents à condition qu'ils ne contiennent ni obscénités, ni propos discriminatoires, ni diffamatoires ; qu'ils ne portent pas atteinte aux droits d'autrui ; et qu'ils ne perturbent pas le climat d'apprentissage au sein de l'établissement.

Harcèlement

Droits	Responsabilités
Les élèves ont le droit de ne subir aucune forme de harcèlement résultant du comportement physique ou verbal d'autres élèves, du personnel scolaire ou de toute autre personne.	Les élèves ont la responsabilité de veiller à ce que l'environnement scolaire soit exempt de harcèlement, d'intimidation et de maltraitance. Ils sont encouragés à signaler tout incident de harcèlement physique, sexuel ou verbal, d'intimidation et/ou de maltraitance dont ils ont été victimes ou dont ils ont connaissance. Ces signalements doivent être adressés au directeur de l'établissement.
Les élèves ont le droit de ne pas subir de maltraitance infantile ou d'abus sexuels. Ces faits constituant des infractions pénales, ils doivent être signalés aux autorités compétentes conformément à la législation de l'État. Les faits relevant d'autres infractions pénales doivent également être signalés aux autorités compétentes.	Les élèves sont priés d'informer le personnel de l'établissement lorsqu'une discussion portant sur des questions personnelles doit rester confidentielle. Les cas de maltraitance ou d'activités illégales doivent être signalés au personnel de l'établissement.

Droits

Responsabilités

Les élèves ont le droit de ne subir aucune forme de harcèlement résultant du comportement physique ou verbal d'autres élèves, du personnel scolaire ou de toute autre personne.

Les élèves ont la responsabilité de veiller à ce que l'environnement scolaire soit exempt de harcèlement, d'intimidation et de maltraitance. Ils sont encouragés à signaler tout incident de harcèlement physique, sexuel ou verbal, d'intimidation et/ou de maltraitance dont ils ont été victimes ou dont ils ont connaissance. Ces signalements doivent être adressés au directeur de l'établissement.

Les élèves ont le droit de ne pas subir de maltraitance infantile ou d'abus sexuels. Ces faits constituant des infractions pénales, ils doivent être signalés aux autorités compétentes conformément à la législation de l'État. Les faits relevant d'autres infractions pénales doivent également être signalés aux autorités compétentes.

Les élèves sont priés d'informer le personnel de l'établissement lorsqu'une discussion portant sur des questions personnelles doit rester confidentielle. Les cas de maltraitance ou d'activités illégales doivent être signalés au personnel de l'établissement.

Égalité des chances

Droits	Responsabilités
Les élèves ont droit à l'égalité des chances pour participer à toutes les activités scolaires et à tous les programmes éducatifs auxquels ils peuvent prétendre, dans les limites prévues par la loi.	Les élèves sont tenus de respecter les règles et règlements de l'activité organisée par l'établissement à laquelle ils participent ou à laquelle d'autres participent. Les élèves ne doivent pas dissuader d'autres élèves d'y participer.

Gouvernement des étudiants

Droits	Responsabilités
Les élèves ont la possibilité de participer au conseil des élèves. Ce conseil a pour mission de représenter tous les élèves et de répondre à leurs besoins.	Les représentants du conseil des élèves ont pour responsabilité de communiquer avec les élèves, le corps enseignant et l'administration, ainsi que de prendre connaissance et de respecter toutes les politiques du district scolaire susceptibles de les concerner.

Confidentialité

Droits	Responsabilités
Les élèves ont généralement droit au respect de leur vie privée et de leurs biens personnels lorsqu'ils s'engagent, participent ou mènent des activités scolaires dans l'enceinte de l'établissement.	Il incombe aux élèves de s'abstenir d'apporter sur le terrain de l'établissement ou lors d'événements organisés par celui-ci tout objet ou matériel susceptible de perturber le bon déroulement des activités ou de mettre en danger la santé et la sécurité des élèves ou d'autres personnes.
Les élèves ont la possibilité d'utiliser les casiers, les bureaux et autres espaces prévus à cet effet pour y ranger leurs effets personnels, à condition de comprendre que ces espaces relèvent de la compétence exclusive du district scolaire et qu'ils peuvent faire l'objet d'une fouille pour quelque raison que ce soit, à tout moment, sans autorisation, sans consentement et sans qu'un mandat de perquisition soit nécessaire.	Il incombe aux élèves de veiller à ce que leurs casiers, leurs pupitres et tout autre espace prévu au rangement de leurs effets personnels ne contiennent aucun objet illégal ou interdit par le règlement de l'établissement et les directives du district.

Droits

Responsabilités

Les élèves ont généralement droit au respect de leur vie privée et de leurs biens personnels lorsqu'ils s'engagent, participent ou mènent des activités scolaires dans l'enceinte de l'établissement.

Il incombe aux élèves de s'abstenir d'apporter sur le terrain de l'établissement ou lors d'événements organisés par celui-ci tout objet ou matériel susceptible de perturber le bon déroulement des activités ou de mettre en danger la santé et la sécurité des élèves ou d'autres personnes.

Les élèves ont la possibilité d'utiliser les casiers, les bureaux et autres espaces prévus à cet effet pour y ranger leurs effets personnels, à condition de comprendre que ces espaces relèvent de la compétence exclusive du district scolaire et qu'ils peuvent faire l'objet d'une fouille pour quelque raison que ce soit, à tout moment, sans autorisation, sans consentement et sans qu'un mandat de perquisition soit nécessaire.

Il incombe aux élèves de veiller à ce que leurs casiers, leurs pupitres et tout autre espace prévu au rangement de leurs effets personnels ne contiennent aucun objet illégal ou interdit par le règlement de l'établissement et les directives du district.

Non-discrimination

Droits	Responsabilités
Les élèves ont le droit de ne subir aucune discrimination fondée sur la race, la couleur de peau, les convictions, le sexe, le genre, la religion, l'origine nationale, l'état civil, l'orientation sexuelle, le recours à l'aide sociale ou le handicap.	Les élèves ont le devoir de traiter leurs camarades et les membres du personnel scolaire sans discrimination. Tout manquement à cette règle doit être signalé aux directeurs d'établissement.