Vision

Le programme Atlas a pour objectif de développer et d'enseigner aux élèves les compétences nécessaires pour mener une vie autonome tout au long de leur existence, ainsi que des aptitudes à la communication et à la maîtrise de leur comportement et de leurs interactions sociales, afin qu'ils deviennent des membres actifs de leur établissement scolaire et de leur communauté. Les élèves bénéficieront d'un apprentissage exceptionnel et personnalisé, accompagné de services éducatifs spécialisés structurés et adaptés, afin de répondre aux besoins individuels de chacun. Au sein du programme Atlas, les élèves se sentent en sécurité, à l'aise et intégrés, ce qui leur permet de mettre en pratique les compétences qu'ils doivent encore acquérir dans un environnement calme et serein, entourés d'un personnel bienveillant, avant de s'orienter de manière autonome vers le milieu scolaire ordinaire.

Description du programme

Le programme Atlas offre à chaque élève un enseignement individualisé, un accompagnement et les services nécessaires pour intégrer le milieu scolaire ordinaire lorsque cela est approprié, afin de favoriser les interactions sociales et les opportunités scolaires avec ses pairs, et de renforcer son autonomie. Tous les programmes du district dispensés en centre sont pluridisciplinaires et s’adaptent aux besoins des élèves. Ce programme s’adresse principalement aux élèves ayant droit à des services d’éducation spécialisée dans les catégories suivantes : troubles du spectre autistique (TSA), autres troubles liés à la santé ou retard de développement (DD). Le programme Atlas utilise une approche systématique de l'apprentissage qui intègre un enseignement fondé sur des données probantes, ainsi que l'utilisation de stratégies et de méthodologies pédagogiques dynamiques. Atlas utilise des environnements naturels pour l'enseignement, des programmes comportementaux positifs, des activités sensorielles à visée éducative et l'inclusion dans la classe d'enseignement général avec des camarades du système ordinaire afin de participer à des activités déterminées par l'équipe du Plan d'éducation individualisé. Les élèves peuvent avoir besoin d'un accompagnement tout au long de la journée pour gérer leurs emplois du temps, les changements de routine, Scolarité et leur autonomie. L'ensemble des services, de l'école primaire au lycée, met l'accent sur des programmes hautement structurés et individualisés dans les domaines suivants :

• Compétences fonctionnelles et routines 
• Compétences pré-scolaires et scolaires 
• Développement intensif de la communication et du langage, ainsi que des interactions sociales réciproques 
• Compétences sociales 
• Développement et régulation émotionnels et comportementaux (nécessitant un soutien comportemental intensif) 
• Compétences de transition, notamment en matière d'autonomie, de participation à la vie communautaire, de loisirs, d'études supérieures et d'emploi

Les élèves inscrits à ce programme ont des besoins spécifiques, qui peuvent ou non inclure des troubles cognitifs, et la plupart d'entre eux ont des besoins importants en matière de développement et de régulation sur les plans social, émotionnel, sensoriel et comportemental. En général, ces élèves bénéficient de services éducatifs spécialisés pendant plus de 60 % de leur journée scolaire. Le personnel met l'accent sur les qualités et les points forts de chaque élève afin de les aider à acquérir des compétences dans divers domaines, à s'intégrer dans la communauté, à se préparer à la vie après le lycée et à développer leurs aptitudes à la vie quotidienne.

Dans la mesure du possible, les élèves suivront un enseignement et participeront aux activités en classe au même niveau que leurs camarades non handicapés. Ils pourront également prendre part à des activités d'apprentissage et à des expériences au sein de la communauté, notamment des stages professionnels et des activités postsecondaires. Les buts et objectifs de leur plan d'éducation individualisé font l'objet d'un suivi continu afin d'orienter l'ensemble des services éducatifs spécialisés et les décisions relatives au programme scolaire.

Modèle de prestation de services et dotation en personnel

Une gamme complète de services est disponible et fournie conformément aux indications du PEI de chaque élève. Ces services peuvent être dispensés de différentes manières, notamment sous forme de cours individuels ou en petits groupes dans les salles de classe des centres pendant tout ou partie de la journée scolaire, ainsi que sous forme de soutien pédagogique spécialisé dispensé dans le cadre de l'enseignement général. Chaque classe du programme en centre Atlas accueille environ 6 à 8 élèves et est encadrée par un enseignant spécialisé diplômé, assisté d'un aide-éducateur. Des services et un soutien supplémentaires sont disponibles en fonction des objectifs et des besoins définis dans le Plan d'éducation individualisé (PEI) de l'élève. Le personnel et les soutiens liés aux services connexes pouvant être fournis en fonction des besoins de l'élève comprennent, sans s'y limiter : des ergothérapeutes, des orthophonistes, des psychologues scolaires, des travailleurs sociaux, des enseignants d'éducation physique adaptée, des kinésithérapeutes, des spécialistes de la vue, des enseignants spécialisés dans le handicap physique, des spécialistes du comportement, des accompagnateurs professionnels, des enseignants spécialisés dans la surdité et la malentendance, des coordinateurs d'expérience professionnelle et des infirmières scolaires.

Placement

Pour être orientés vers un programme en centre, tel qu’Atlas, les élèves doivent remplir les conditions requises pour bénéficier de services d’éducation spécialisée. Avant toute orientation vers ce programme, les équipes scolaires doivent consulter le coordinateur de l’établissement et l’équipe d’éducation spécialisée, et tenter de mettre en place des interventions pédagogiques spécialisées dans l’environnement actuel de l’élève. Le processus d'orientation du district, qui fait appel à l'équipe d'évaluation du primaire, à l'équipe d'évaluation du collège et à l'équipe d'évaluation du secondaire, doit être suivi à la lettre afin de garantir que chaque élève soit scolarisé dans l'environnement le moins restrictif possible (LRE). Une personne connaissant bien la catégorie de handicap principale de l'élève doit faire partie de l'équipe chargée du Plan d'éducation individualisé (PEI) de l'élève. Le placement dans un programme est une décision prise par l'équipe du PEI en fonction des besoins de l'élève et étayée par les résultats actuels de l'évaluation et des interventions.

Lieu

Atlas est un programme à l'échelle du district qui dispose de sites à l'école primaire Minnewashta (maternelle à CM2), au collège Minnetonka Middle School West (6e à 4e) et au lycée Minnetonka High School (3e à terminale).