Pour répondre aux besoins des scientifiques en herbe, Minnetonka propose à la fois des cours de sciences avec mention et une séquence innovante de sciences accélérées.

CRITÈRES DE QUALIFICATION POUR LES HONORS SCIENCES 7 ou 8

Le cours de sciences Honors est proposé en 7e et 8e année. Il offre aux élèves très motivés et compétents une expérience scientifique fondée sur des activités et des devoirs complexes, des conversations approfondies avec leurs pairs et leurs enseignants, un contenu rigoureux et des attentes élevées.

CRITÈRES DE PLACEMENT POUR LES SCIENCES ACCÉLÉRÉES

Notre séquence scientifique accélérée est un programme de trois ans. Il commence en sixième année et vise à répondre aux besoins spécifiques des 5 % d'élèves les plus doués en sciences. Ce profil d'élève possède un niveau avancé de connaissances, est naturellement curieux et passionné par les sciences, et est capable de comprendre et d'appliquer rapidement les concepts scientifiques. Pour affiner ces compétences uniques, notre séquence scientifique accélérée couvrira trois années du programme de sciences du collège (physique, vie, terre) en deux ans en comprimant les concepts essentiels de chaque domaine de base. Le programme se concentrera sur la recherche et l'apprentissage par projet et comprendra une introduction à la chimie et à la physique (matière, éléments, composés, énergie, ondes, forces, mouvement), à la biologie cellulaire, aux organismes vivants, à l'écologie, à la composition et à la structure de la terre, à l'hydrosphère et à l'atmosphère terrestres, ainsi qu'au système solaire.

Après avoir suivi les deux premières années de la séquence scientifique accélérée, les élèves suivront un cours innovant de physique et de chimie appliquées au cours de leur huitième année. Ce cours mettra l'accent sur la méthodologie de la recherche et de l'expérimentation par le biais d'une enquête ouverte et guidée. Le programme se concentrera sur le contenu essentiel et les compétences qui constituent la base de la physique et de la chimie de l'AP au lycée.

Les élèves de Minnetonka ont la possibilité de suivre des cours accélérés de mathématiques à l'école primaire ou au collège. Nos collèges proposent trois niveaux de mathématiques en 6e et 7e années et quatre niveaux de mathématiques en 8e année. Nos élèves les plus avancés en mathématiques peuvent commencer le collège en algèbre et passer par la géométrie et l'algèbre supérieure en 8e année, jetant ainsi les bases de l'AP Calculus AB et BC, voire du Multivariable Calculus au lycée. Certains élèves commencent par la pré-alphabétisation et progressent en algèbre et en géométrie jusqu'en 8e année. La plupart des élèves terminent l'algèbre en 8e année.

Les élèves sont soigneusement placés dans les niveaux de mathématiques afin de s'assurer qu'ils sont stimulés de manière appropriée. Le placement est déterminé par les résultats de l'évaluation standardisée de l'élève et par ses performances en classe. Nous reconnaissons que les élèves peuvent développer leur passion et leur force pour les mathématiques à des âges différents ; c'est pourquoi nous offrons aux élèves la possibilité de suivre des cours de mathématiques avancés tout au long de l'école secondaire. Pour les élèves dont les données d'évaluation et les performances en classe indiquent qu'il serait approprié de les placer dans un niveau de mathématiques plus élevé, il existe deux possibilités d'accélérer le cursus : en suivant un cours d'étude indépendant et en réussissant un examen final, les élèves peuvent passer le test de pré-algébre pendant l'été précédant la 6e ou la 7e année. Les élèves peuvent suivre le même processus pour passer l'examen de géométrie pendant l'été précédant la 9e année.

Remarque : les étudiants ne peuvent pas suivre l'algèbre en tant qu'étude indépendante, car les concepts de l'algèbre constituent la base de toutes les mathématiques avancées.

CRITÈRES DE PLACEMENT QUALIFIANT

Consultez le catalogue des cours du collège pour connaître les critères de placement.

Les cours de langue de niveau supérieur sont proposés à partir de la 6e année.

CRITÈRES DE PLACEMENT QUALIFIANT

En 8e année, les élèves passionnés d'histoire peuvent envisager le programme Honors Global Studies, qui exige des connaissances plus approfondies et plus complexes.

CRITÈRES DE PLACEMENT QUALIFIANT

En tant qu'apprenants individuels, les élèves peuvent bénéficier de cours stimulants en fonction de leurs intérêts et de leurs capacités. Encourager les élèves à apprendre au-delà des limites des niveaux scolaires traditionnels et du travail en classe augmente leurs attentes et les incite à se surpasser.

Honors Humanities est un cours de deux périodes qui intègre un programme avancé d'études sociales (civilisations anciennes et histoire du Minnesota) et d'arts du langage. Ce cours est conçu pour répondre aux besoins uniques des lecteurs exceptionnels et des penseurs critiques. Les élèves seront encouragés à poser des questions sur le monde tout en apprenant l'histoire, la littérature et la philosophie. Il leur sera demandé d'appliquer les connaissances qu'ils acquièrent, en établissant des liens contemporains avec des philosophies et des thèmes historiques. Au fil du temps, les élèves développeront une vision du monde critique et dynamique qui leur permettra de mieux comprendre, de respecter d'autres points de vue et d'acquérir des compétences en matière de leadership.

Ce cours intégré d'études sociales et d'arts du langage, d'une durée de deux périodes, est enseigné en anglais. (Les élèves en immersion ont un bloc d'études sociales et d'arts du langage en immersion en 6e et 7e année.

CRITÈRES DE PLACEMENT QUALIFIANT

Le directeur des programmes d'apprentissage avancé et le directeur de l'évaluation, en collaboration avec les directeurs d'école, déterminent le placement des élèves dans les cours sur la base des normes suivantes :

Les critères de placement sont significatifs :

• Les critères permettent d'identifier les étudiants sur la base des compétences et des connaissances qui sont essentielles à la réussite du cours.

Les critères de placement ne sont pas arbitraires :

• Un "seuil" n'exclut pas à lui seul la participation d'un étudiant. Il existe une fourchette dans laquelle d'autres facteurs peuvent être pris en compte.

Les processus de placement sont équitables :

• Les élèves sont placés selon les mêmes critères, indépendamment de l'école, de l'enseignant ou de l'intervention des parents.

Les processus de placement sont transparents :

• La procédure est claire, cohérente, facilement accessible et compréhensible pour les parents.

Le directeur des programmes d'apprentissage avancé et le directeur de l'évaluation analysent les données et recommandent le placement des étudiants dans des voies multiples :

1. Les étudiants dont les données répondent aux critères de mention/accélération sont automatiquement placés dans un cours avancé. Exception : La demande d'un parent pour un placement sans mention/accélération est honorée.
2. Les élèves dont les données sont proches des critères font l'objet d'un examen automatique de leur dossier. Le district recueille des données plus détaillées et les envoie au directeur d'école avec des recommandations. Les données élargies peuvent inclure l'historique NWEA/MCA et l'historique des évaluations en classe.
3. Le placement est communiqué aux parents par le personnel de l'école une fois l'examen des dossiers terminé. Après la communication du placement à la mi-juillet, les questions peuvent être adressées au directeur de l'école.
4. Les élèves placés dans une classe d'honneur ou une classe accélérée auront la possibilité de rester dans la classe d'honneur - d'un trimestre à l'autre et d'une année à l'autre - s'ils ont toujours maintenu une moyenne d'au moins B- au cours de chaque trimestre.