Programme ANCHOR

Vision

La vision du programme ANCHOR est de stimuler et d’accompagner tous les élèves dans la poursuite de leurs objectifs, tant sur le plan scolaire que personnel. Les élèves bénéficieront d’expériences d’apprentissage sur mesure, ainsi que de services éducatifs spécialisés, structurés et adaptés, afin de répondre à leurs besoins individuels. Au sein du programme ANCHOR, les élèves se sentent en sécurité, à l’aise et intégrés, ce qui leur permet de travailler leurs compétences en retard dans un environnement calme et serein, entourés d’un personnel bienveillant, avant de s’intégrer dans le milieu scolaire général.

Description du programme

Le programme ANCHOR offre à chaque élève un enseignement individualisé, ainsi que le soutien et les services nécessaires pour s’intégrer et progresser dans le cadre de l’enseignement général, et pour renforcer son autonomie. Tous les programmes dispensés dans les centres du district sont pluridisciplinaires et adaptés aux besoins des élèves. Ce programme s’adresse principalement aux élèves ayant droit à des services d’éducation spécialisée dans les catégories suivantes : troubles spécifiques de l’apprentissage (SLD), autres troubles liés à la santé (OHD) ou déficience physique
(PI).

Le programme ANCHOR repose sur une approche systématique qui intègre un enseignement fondé sur des données probantes, ainsi que des stratégies et des méthodologies pédagogiques dynamiques. ANCHOR s'appuie sur des environnements naturels pour l'enseignement, des programmes visant à favoriser un comportement positif, des activités sensorielles à vocation éducative, ainsi que l'intégration dans les classes d'enseignement général aux côtés de camarades de la classe ordinaire et la participation à des activités déterminées par l'équipe chargée du plan d'éducation individualisé. L'ensemble des services proposés du collège au lycée met l'accent sur des programmes hautement structurés et individualisés dans les domaines suivants :

Autonomie dans les soins personnels
Compétences fonctionnelles et routines
Compétences pré-scolaires et scolaires
Développement intensif de la communication et du langage
Compétences sociales, développement et régulation émotionnelle et comportementale
Compétences de transition, notamment en matière de communication sociale, d'autonomie, de participation à la vie communautaire, de loisirs, d'études supérieures et d'emploi

Les élèves inscrits à ce programme ont des besoins spécifiques, caractérisés par un éventail de capacités cognitives et linguistiques associées à des pathologies médicales complexes, qui nécessitent un enseignement direct axé sur l'autonomie fonctionnelle et la vie autonome. En général, ces élèves bénéficient de services éducatifs spécialisés pendant plus de 60 % de leur journée scolaire. Le personnel met l'accent sur les qualités et les points forts de chaque élève afin de les aider à acquérir des compétences dans divers domaines, à s'intégrer dans la communauté, à se préparer à la vie après le lycée et à développer leurs aptitudes à la vie quotidienne.

Dans la mesure du possible, les élèves suivront un enseignement et participeront aux activités en classe au même niveau que leurs camarades valides. Ils pourront également prendre part à des activités d’apprentissage et à des expériences au sein de la communauté, notamment des stages en entreprise et des activités postsecondaires.
Les buts et objectifs du plan d’éducation individualisé de chaque élève font l’objet d’un suivi continu afin d’orienter l’ensemble des services éducatifs spécialisés et les décisions relatives au programme scolaire.

Modèle de prestation de services et dotation en personnel

Une gamme complète de services est disponible et fournie conformément au PEI de chaque élève. Ces services peuvent être dispensés de différentes manières, notamment sous forme de cours individuels ou en petits groupes dans les salles de classe du centre pendant tout ou partie de la journée scolaire, ainsi que par le biais d’un soutien pédagogique spécialisé
(assistant pédagogique ou autres prestataires agréés) dispensé dans le cadre de l’enseignement général.
Chaque classe du programme en centre ANCHOR accueille environ 8 à 10 élèves, encadrés par un enseignant spécialisé agréé et un assistant pédagogique. Des services et un soutien supplémentaires sont disponibles en fonction des objectifs et des besoins définis dans le plan éducatif individualisé de l'élève. Le personnel et les soutiens liés aux services connexes qui peuvent être fournis en fonction des besoins de l'élève comprennent, sans s'y limiter : un ergothérapeute, un orthophoniste, un travailleur social, un enseignant d'éducation physique adaptée, un kinésithérapeute, un spécialiste de la vue, un enseignant spécialisé dans le handicap physique, un spécialiste du comportement, un accompagnateur professionnel, un coordinateur d'expérience professionnelle et une infirmière scolaire.

Placement

Pour être orientés vers un programme en centre, tel que Bridge, les élèves doivent remplir les conditions requises pour bénéficier de services d'éducation spécialisée. Avant toute orientation vers ce programme, les équipes scolaires doivent consulter le coordinateur de l'établissement et l'équipe d'éducation spécialisée, et tenter de mettre en place des interventions pédagogiques spécialisées dans l'environnement actuel de l'élève. Le processus d'orientation du district, qui fait appel à l'équipe d'évaluation du primaire, à l'équipe d'évaluation du collège et à l'équipe d'évaluation du secondaire, doit être suivi à la lettre afin de garantir que chaque élève soit scolarisé dans l'environnement le moins restrictif possible (LRE). Une personne connaissant bien la catégorie de handicap principale de l'élève doit faire partie de l'équipe chargée du Plan d'éducation individualisé (PEI) de l'élève. Le placement dans un programme est une décision prise par l'équipe du PEI en fonction des besoins de l'élève et étayée par les résultats actuels de l'évaluation et des interventions.