Vision

La vision du programme Harbor consiste à développer et à enseigner aux élèves les compétences nécessaires pour mener une vie autonome tout au long de leur existence, afin qu’ils deviennent des membres actifs de leur établissement scolaire et de leur communauté. Les élèves bénéficieront d’un apprentissage exceptionnel et personnalisé, ainsi que de services éducatifs spécialisés structurés et adaptés, afin de répondre à leurs besoins individuels. Au sein du programme Harbor, les élèves se sentent en sécurité, à l’aise et intégrés, ce qui leur permet de mettre en pratique les compétences qu’ils doivent encore acquérir dans un environnement calme et serein, entourés d’un personnel bienveillant, avant de s’intégrer dans le milieu scolaire général.

Description du programme

Le programme Harbor offre à chaque élève un enseignement individualisé, un accompagnement et les services nécessaires pour intégrer le milieu scolaire ordinaire lorsque cela est approprié, afin de favoriser les interactions sociales avec ses camarades et de renforcer son autonomie. Tous les programmes dispensés dans les centres du district sont pluridisciplinaires et adaptés aux besoins des élèves. Ce programme s'adresse principalement aux élèves dont les besoins ont été identifiés et qui sont éligibles à des services d'éducation spécialisée dans les catégories suivantes : troubles cognitifs du développement (DCD), y compris les troubles modérés et sévères/profonds, les déficiences multiples sévères (SMI) ou les troubles du spectre autistique (TSA).

Le programme Harbor repose sur une approche systématique qui intègre un enseignement fondé sur des données probantes, ainsi que des stratégies et des méthodologies pédagogiques dynamiques. Le programme Harbor s'appuie sur des environnements naturels pour l'enseignement, des programmes visant à favoriser un comportement positif, des activités sensorielles à vocation éducative, ainsi que l'intégration dans les classes d'enseignement général aux côtés de camarades de la classe ordinaire et la participation à des activités déterminées par l'équipe chargée du Plan d'éducation individualisé. L'ensemble des services, de l'école primaire au lycée, met l'accent sur des programmes hautement structurés et individualisés dans les domaines suivants :

• Autonomie dans les soins personnels
• Compétences fonctionnelles et routines
• Compétences pré-scolaires et scolaires
• Développement intensif de la communication et du langage
• Compétences sociales, développement et régulation émotionnelle et comportementale
• Compétences de transition, notamment en matière d'autonomie, de participation à la vie communautaire, de loisirs, d'études supérieures et d'emploi

Les élèves inscrits à ce programme ont des besoins spécifiques, notamment des troubles cognitifs, et la plupart d’entre eux ont des besoins importants en matière de compétences fonctionnelles. En général, ces élèves bénéficient de services éducatifs spécialisés pendant plus de 60 % de leur journée scolaire. Le personnel met l’accent sur les qualités et les points forts de chaque élève afin de les aider à acquérir des compétences dans différents domaines, à s’intégrer dans la communauté, à se préparer à la vie après le lycée et à développer leurs aptitudes à la vie quotidienne.

Dans la mesure du possible, les élèves suivront un enseignement et participeront aux activités en classe au même niveau que leurs camarades non handicapés. Ils pourront également prendre part à des activités d'apprentissage et à des expériences au sein de la communauté, notamment des stages professionnels et des activités postsecondaires. Les buts et objectifs de leur plan d'éducation individualisé font l'objet d'un suivi continu afin d'orienter l'ensemble des services éducatifs spécialisés et les décisions relatives au programme scolaire.

Modèle de prestation de services et dotation en personnel

Une gamme complète de services est disponible et dispensée conformément aux dispositions du PEI de l'élève. Ces services peuvent être dispensés de différentes manières, notamment sous forme de cours individuels ou en petits groupes dans la salle de classe du centre pendant tout ou partie de la journée scolaire, ainsi que sous forme de soutiens pédagogiques spécialisés dispensés dans le cadre de l'enseignement général.

Chaque classe du programme dispensé dans les centres Harbor accueille environ 6 à 8 élèves, encadrés par un enseignant spécialisé diplômé et un assistant pédagogique. Des services et un accompagnement supplémentaires sont proposés en fonction des objectifs et des besoins définis dans le Plan d'éducation individualisé (PEI) de l'élève. Le personnel et les soutiens liés aux services connexes qui peuvent être fournis en fonction des besoins de l'élève comprennent, sans s'y limiter : un ergothérapeute, un orthophoniste, un psychologue scolaire, un travailleur social, un enseignant d'éducation physique adaptée, un kinésithérapeute, un spécialiste de la vue, un enseignant spécialisé dans le handicap physique, un spécialiste du comportement, un accompagnateur professionnel, un coordinateur d'expérience professionnelle et une infirmière scolaire.

Placement

Pour être orientés vers un programme en centre, tel que Harbor, les élèves doivent remplir les conditions requises pour bénéficier de services d’éducation spécialisée. Avant toute orientation vers ce programme, les équipes scolaires doivent consulter le coordinateur de l’établissement et l’équipe d’éducation spécialisée, et tenter de mettre en place des interventions pédagogiques spécialisées dans l’environnement actuel de l’élève. Le processus d'orientation du district, qui fait appel à l'équipe d'évaluation du primaire, à l'équipe d'évaluation du collège et à l'équipe d'évaluation du secondaire, doit être suivi à la lettre afin de garantir que chaque élève soit scolarisé dans l'environnement le moins restrictif possible (LRE). Une personne connaissant bien la catégorie de handicap principale de l'élève doit faire partie de l'équipe chargée du Plan d'éducation individualisé (PEI) de l'élève. Le placement dans un programme est une décision prise par l'équipe du PEI en fonction des besoins de l'élève et étayée par les résultats actuels de l'évaluation et des interventions.

Lieu

Ce programme, mis en place à l'échelle du district, est actuellement proposé à l'école primaire Clear Springs (maternelle à CM2), à l'école primaire Excelsior (maternelle à CM2), au collège Minnetonka West (6e à 4e) et au lycée Minnetonka (3e à terminale).