L'équipe des services de santé collabore avec les services éducatifs et d'accompagnement au sein de l'établissement et de la communauté afin de promouvoir la santé des élèves et de favoriser leur réussite scolaire. Les infirmières scolaires diplômées (LSN) et les auxiliaires de santé travaillent main dans la main pour répondre aux besoins des élèves en matière de santé physique, sociale et émotionnelle, tout en veillant à la santé et à la sécurité de l'ensemble de la communauté scolaire. Nos infirmeries scolaires sont assurées chaque jour de classe par un auxiliaire de santé, avec le soutien d'une infirmière scolaire diplômée présente dans l'établissement ou disponible sur appel au sein du district.

L'infirmière scolaire diplômée, en collaboration avec le professionnel de santé, veille à la promotion et au maintien de la santé et du bien-être de tous les élèves. Les infirmières scolaires diplômées sont des infirmières diplômées d'État titulaires d'un BSN et agréées en santé publique et en soins infirmiers scolaires. L'infirmière orientera les élèves vers les ressources communautaires nécessaires, en collaboration avec les parents. Les auxiliaires de santé dispensent des soins de routine et des premiers secours d'urgence aux élèves et au personnel en cas de maladie ou de blessure. Ils prennent en charge les élèves atteints de maladies chroniques, sur délégation de l'infirmière scolaire diplômée. Consultez le site web des services de santé pour obtenir davantage de ressources et de formulaires.

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Les conseillers d'orientation ont un impact tangible sur la vie de chaque élève, en les accompagnant dans leur parcours scolaire, leur orientation professionnelle et leur développement personnel et social. Membre à part entière de l'équipe éducative, le conseiller d'orientation apporte un soutien précieux aux élèves en les aidant à atteindre leurs objectifs scolaires, à s'épanouir sur le plan social et personnel, et à se projeter dans leur avenir professionnel. En faisant preuve de leadership, d'engagement et d'esprit de collaboration, les conseillers d'orientation favorisent la réussite des élèves, proposent des services de prévention et répondent aux besoins identifiés de ces derniers grâce à la mise en œuvre d'un programme complet d'orientation scolaire.

Les conseillers d'orientation scolaire sont formés à la fois à l'éducation et à l'accompagnement, ce qui leur permet de jouer un rôle de médiateur entre les parents, les enseignants et l'élève pour tout ce qui concerne les objectifs de ce dernier, ses capacités et les domaines dans lesquels il doit s'améliorer. Les conseillers scolaires offrent leurs services non seulement aux élèves qui en ont besoin, mais à tous les élèves. Ils consacrent la majeure partie de leur temps à être en contact direct avec les élèves et à leur venir en aide. Leurs fonctions sont axées sur la mise en œuvre globale du programme complet, à travers le programme de base de l'orientation scolaire, la planification individuelle des élèves et des services adaptés.

Dans les écoles publiques de Minnetonka, le conseiller d'orientation joue un rôle central en tant que principal interlocuteur vers lequel les parents et les enseignants se tournent pour aider les élèves. En particulier dans l'enseignement secondaire, le conseiller coordonne les informations entre les différents niveaux et facilite le processus visant à garantir la réussite des élèves.

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Les assistants sociaux scolaires constituent un maillon essentiel entre l'école, le foyer et la communauté pour aider les élèves à réussir sur le plan scolaire. Ils travaillent en étroite collaboration avec la direction de l'établissement et l'équipe de soutien aux élèves, ainsi qu'avec les élèves et leurs familles, en jouant un rôle moteur dans l'évaluation du bien-être, la gestion des situations de crise et la mise en place de services de soutien. L'assistant social fait partie d'une équipe interdisciplinaire dont la mission est d'aider les élèves à réussir. Les assistants sociaux scolaires facilitent également l'orientation vers les services communautaires et l'implication de la communauté dans la vie scolaire, tout en œuvrant pour la réussite des élèves.

Les assistants sociaux des écoles publiques de Minnetonka apportent un soutien direct et indirect aux élèves ayant des besoins particuliers dans le domaine des interventions sociales, émotionnelles et comportementales. Souvent, l'assistant social scolaire est le premier interlocuteur chargé de recueillir les antécédents médicaux et scolaires lorsqu'un élève est orienté vers une évaluation en vue d'une prise en charge en éducation spécialisée. L'assistant social scolaire propose des services d'éducation et d'intervention fondés sur des données probantes, en individuel ou en petits groupes, et contribue à créer un climat scolaire favorable tout en optimisant les liens entre les élèves, les familles et les ressources communautaires.

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Les psychologues scolaires aident les enfants et les jeunes à s'épanouir sur les plans scolaire, social, comportemental et émotionnel. Ils collaborent avec les enseignants, les parents et d'autres professionnels afin de créer des environnements d'apprentissage sûrs, sains et favorables, qui renforcent les liens entre la maison, l'école et la communauté. Les psychologues scolaires sont hautement qualifiés tant en psychologie qu’en éducation, ayant suivi au minimum un programme d’études de niveau spécialisé. Cette formation met l’accent sur la préparation aux interventions en matière de santé mentale et d’éducation, le développement de l’enfant, l’apprentissage, le comportement, la motivation, les programmes et l’enseignement, l’évaluation, la consultation, la collaboration, le droit scolaire et les systèmes. Les psychologues scolaires doivent être certifiés et/ou agréés par l’État dans lequel ils exercent. Ils peuvent également être certifiés au niveau national par le National School Psychology Certification Board (NSPCB).

Dans les écoles publiques de Minnetonka, le rôle du psychologue scolaire est principalement axé sur le processus d’évaluation et de réévaluation des élèves en vue de l’orientation vers des services d’éducation spécialisée. Chaque psychologue fait partie de l’équipe de soutien aux élèves de l’établissement, qui supervise le processus de prise en charge et d’intervention. Dans le cadre de ce processus, les données sont analysées et des propositions d'intervention sont élaborées et suivies. Si une évaluation en vue d'une éducation spécialisée est nécessaire, le rôle du psychologue est le suivant : administrer, évaluer et interpréter les résultats des instruments et procédures d'évaluation individuels qui mesurent les capacités d'apprentissage, les aptitudes cognitives ainsi que le développement social, émotionnel et comportemental.

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Les animateurs des services de soutien aux élèves assurent la coordination des services d'éducation spécialisée au niveau de chaque établissement. Les animateurs sont des enseignants spécialisés agréés. Ils coordonnent et supervisent le système du district scolaire en matière d'orientation, notamment l'équipe d'étude de l'enfant, l'évaluation et les options de prise en charge pour les élèves répondant aux critères de l'éducation spécialisée. Outre la supervision de l'équipe d'étude de l'enfant, les animateurs assistent et participent aux équipes de soutien aux élèves. Ils administrent, évaluent et interprètent les résultats des instruments et procédures d'évaluation individuels qui mesurent les résultats scolaires ainsi que le développement social, émotionnel et comportemental. Les animateurs veillent au respect des procédures légales au niveau de leur établissement.

Les animateurs des services d'accompagnement des élèves travaillent en collaboration avec le personnel de soutien psychopédagogique de l'établissement pour établir les emplois du temps des nouveaux élèves bénéficiant de services d'éducation spécialisée. Outre cette collaboration avec les conseillers d'orientation, les animateurs s'efforcent de résoudre les problèmes liés aux programmes scolaires des élèves en éducation spécialisée.

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La section 504 est une loi fédérale qui protège les droits des personnes présentant un handicap admissible. La section 504 exige que les bénéficiaires de fonds fédéraux rendent leurs programmes et activités accessibles à toutes les personnes dont le handicap entrave des activités essentielles de la vie quotidienne telles que : prendre soin de soi, effectuer des tâches manuelles, marcher, voir, entendre, manger, dormir, se tenir debout, soulever des objets, se baisser, parler, respirer, apprendre, lire, se concentrer, réfléchir, communiquer et travailler. Si votre enfant présente un handicap admissible nécessitant des aménagements, nous examinerons son dossier et élaborerons et mettrons en œuvre un plan d'aménagements. En savoir plus sur les services relevant de la section 504.

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Chaque établissement dispose d'un référent pour les élèves bénéficiant d'aménagements au titre de la section 504. Si vous avez des questions, vous pouvez contacter les personnes suivantes ou vous adresser à l'enseignant de votre enfant ou à son conseiller d'orientation.

Le district scolaire public de Minnetonka collabore également avec des organismes communautaires afin de proposer, au sein même des établissements scolaires, les services de professionnels de la santé mentale travaillant sur place. Ce soutien est accessible sur recommandation de l'assistant social ou du conseiller d'orientation de l'établissement concerné, à l'intention des élèves qui ont besoin d'un accompagnement intensif supplémentaire et qui pourraient rencontrer des difficultés pour accéder à ce type de soutien en dehors du système scolaire.