La vision

La vision du programme Bridge est de fournir à chaque élève des services d'éducation spécialisée structurés et soutenus, ainsi que les soutiens nécessaires pour accéder au cadre de l'éducation générale lorsque cela est approprié. L'accent est mis sur l'aide à apporter aux élèves pour qu'ils développent des compétences sociales, des compétences d'autodéfense et une régulation émotionnelle et comportementale. Les élèves bénéficieront d'un apprentissage exceptionnel et personnalisé, avec des services d'enseignement spécialisé structurés et soutenus pour répondre à leurs besoins individuels. Les élèves du programme Bridge auront un sentiment de sécurité, de confort et d'appartenance afin de mettre en pratique les compétences en retard dans un environnement calme et tranquille, entourés d'un personnel compréhensif. Ce programme en centre agit comme une passerelle vers l'enseignement général et la communauté au sens large.

Description du programme

Le programme Bridge offre à chaque élève un enseignement, un soutien et des services individualisés. L'objectif pour chaque élève est d'accéder à l'enseignement général afin de généraliser les compétences sociales et d'accéder à l'enseignement académique. Tous les programmes de centre du district sont multi-catégoriels et basés sur les besoins des élèves. Ce programme s'adresse principalement aux élèves qui ont droit à des services d'éducation spéciale dans les catégories des troubles émotionnels ou comportementaux (EBD) et des autres handicaps de santé (OHD). Les individus appropriés pour ce programme sont ceux qui nécessitent un niveau plus élevé d'enseignement spécialisé que celui qui peut être fourni dans la communauté de l'étudiant ou dans la classe d'enseignement général en raison de leurs besoins comportementaux.

Le programme Bridge est très structuré et utilise une approche systématique qui incorpore un enseignement basé sur des preuves, ainsi que l'utilisation de stratégies et de méthodologies d'enseignement dynamiques. Le programme Bridge utilise des environnements naturels pour l'enseignement, des programmes de comportement positif, l'engagement des pairs, le développement des compétences sociales et l'inclusion dans la classe d'enseignement général avec des pairs et des activités ordinaires, comme déterminé par l'équipe du plan d'éducation individualisé. Les méthodes d'enseignement et le programme d'études sont basés sur les besoins et les objectifs individuels des élèves. Le programme Bridge utilise un curriculum et des stratégies d'enseignement basées sur des preuves qui développent un comportement approprié, des compétences émotionnelles et sociales, ainsi que des compétences solides en matière d'étude et d'organisation. Le continuum de services de l'école élémentaire à l'école secondaire se concentre sur une programmation hautement structurée et individualisée dans les domaines suivants :

• Formation aux compétences sociales
• Formation à la communication et au plaidoyer
• Formation aux compétences comportementales (régulation émotionnelle et comportementale)
• Compétences d'étude et formation à l'organisation
• Soutien à la santé mentale ou compétences d'auto-assistance
• Formation à l'organisation et aux techniques d'étude
• Compétences académiques
• Compétences de transition, y compris l'autonomie, la participation à la vie de la communauté, les activités récréatives et les loisirs, l'enseignement post-secondaire et l'emploi.

Les élèves recevront un enseignement et participeront à la classe au même niveau que leurs camarades non handicapés dans la mesure du possible. Le programme des services spécialisés sera sélectionné en fonction des besoins individuels de l'élève et de la décision de l'équipe du plan d'éducation individualisé, en tenant compte du programme utilisé dans la salle de classe d'enseignement général. Les buts et objectifs du plan d'éducation individualisé de l'élève font l'objet d'un suivi continu afin de guider toutes les décisions relatives aux services éducatifs spécialisés et au programme d'études. Le personnel se concentre sur les qualités et les points forts de chaque élève pour l'aider à développer ses compétences. Les élèves du programme reçoivent des services éducatifs spécialisés dans l'environnement le moins restrictif possible, qui peut être une combinaison de la salle de classe d'enseignement général, de la salle de classe de ressources pour l'enseignement spécialisé et de la salle de classe du centre d'enseignement spécialisé. Les placements dans l'environnement le moins restrictif sont basés sur les besoins individuels des élèves.

Modèle de prestation de services et personnel

Un continuum complet de services est disponible et fourni comme indiqué dans le PEI de l'élève. Les services peuvent être fournis de diverses manières, y compris l'enseignement individuel et en petits groupes dans la salle de classe du centre pendant tout ou partie de la journée scolaire, ainsi que des services éducatifs spécialisés fournis dans le cadre de l'enseignement général. Tous les élèves des programmes en centre participent à des activités avec des camarades non handicapés dans la mesure où les interactions sont bénéfiques et appropriées.

Chaque classe du programme Bridge Center comprend environ 6 à 8 élèves, avec un enseignant spécialisé agréé et un soutien paraprofessionnel. Des services et des soutiens supplémentaires sont disponibles en fonction des objectifs et des besoins du plan d'éducation individualisé de l'élève. Le personnel de soutien peut comprendre, entre autres, un ergothérapeute, un orthophoniste, un psychologue scolaire, un travailleur social, un professeur d'éducation physique adaptée au développement, un kinésithérapeute, un spécialiste du comportement, un coach professionnel, un coordinateur de l'expérience professionnelle, un spécialiste de la vision, un spécialiste des sourds et des malentendants, un professeur pour les personnes handicapées physiques et une infirmière scolaire.

Placement

Pour être placés dans un programme en centre, tel que Bridge, les élèves doivent pouvoir bénéficier de services d'éducation spéciale. Avant d'orienter l'élève vers un programme, les équipes scolaires doivent consulter le facilitateur du bâtiment et l'équipe d'éducation spécialisée, et tenter des interventions éducatives spécialisées dans l'environnement actuel de l'élève. La procédure d'orientation du district, qui fait appel à l'équipe de révision de l'école élémentaire, à l'équipe de révision de l'école intermédiaire et à l'équipe de révision de l'école secondaire, doit être suivie de près, comme indiqué, afin de garantir que chaque élève est éduqué dans l'environnement le moins restrictif possible (LRE). Une personne connaissant bien la catégorie de handicap principal de l'élève doit faire partie de l'équipe chargée du plan d'enseignement individualisé de l'élève. Le placement dans le programme est une décision de l'équipe du plan d'éducation individualisé basée sur les besoins de l'élève et soutenue par les résultats de l'évaluation et de l'intervention en cours.

Localisation

Programme à l'échelle du district actuellement mis en place à l'école élémentaire Scenic Heights (K-5), à l'école secondaire Minnetonka Middle School East (6-8) et à l'école secondaire Minnetonka High School (9-12).