Si la plupart des élèves des collèges Minnetonka Middle School East et Minnetonka Middle School West trouvent que le niveau de difficulté proposé dans les classes ordinaires leur convient, les besoins de certains élèves sont mieux pris en compte dans d'autres contextes.
Divers cours d'excellence et cours accélérés sont proposés aux élèves de 6e, 5e et 4e. Ces cours sont conçus pour répondre aux besoins des élèves qui ont un niveau de réflexion abstrait ou qui possèdent des aptitudes très élevées dans une ou plusieurs de ces matières. Les élèves doivent également faire preuve de la motivation et des habitudes de travail nécessaires pour réussir dans un programme d'études plus rigoureux.
Le séminaire « High Potential » est un programme d'une durée d'un an qui se déroule à raison d'une séance par semaine pendant les trois années du collège. Ce cours est conçu pour répondre aux besoins intellectuels et socio-émotionnels des élèves surdoués. Chaque niveau scolaire participe à trois modules thématiques distincts. Ces modules sont élaborés conformément aux normes de l'Association nationale pour les enfants surdoués (NAGC) et s'inscrivent dans la mission et la vision du district concernant les élèves à haut potentiel.
Afin de répondre aux besoins intellectuels, les modules sont conçus pour :
Proposer des problèmes pertinents, abstraits, ouverts et à multiples facettes
Explorer les concepts et les principes par opposition aux faits et aux compétences
Exige une grande perspicacité et une capacité d'adaptation
Tenir compte des centres d'intérêt des élèves et tirer parti de leurs points forts en matière de raisonnement
Pour répondre aux besoins sociaux et émotionnels, le séminaire « High Potential » propose :
La possibilité de travailler régulièrement avec des collègues de même niveau intellectuel
Un accompagnement continu assuré par un éducateur spécialisé dans la prise en charge des enfants surdoués, capable de comprendre leurs besoins et de les aider à surmonter les difficultés qu’ils peuvent rencontrer (par exemple, le perfectionnisme, les réactions excessives, le sous-rendement scolaire, l’anxiété, etc.)
Un cadre propice au partage d'idées
Pour plus d'informations, veuillez contacter le responsable des élèves à haut potentiel du collège de votre enfant :
Doués sur le plan intellectuel. Élèves doués dont le QI se situe près de deux écarts-types au-dessus de la moyenne.
Objectif du programme
Impliquer, stimuler et créer des liens entre les élèves surdoués. Proposer des activités d'enrichissement multidisciplinaires afin de favoriser le développement de la réflexion de haut niveau. Répondre aux besoins sociaux et émotionnels spécifiques de chacun grâce à des activités enrichissantes menées avec des pairs du même niveau intellectuel.
Structure du programme
Séance en petit groupe. Une séance en petit groupe par semaine, d'une durée d'une heure ; l'horaire de cette séance change chaque semaine.
Identification
Données issues d'évaluations standardisées ; avis des enseignants et des parents. Une matrice pondérée combine plusieurs sources de données : CogAT, WISC-V, KBIT2 ou d'autres tests d'aptitude au raisonnement (score supérieur à 130 ou au 98e percentile) ; résultats aux tests de performance NWEA ou MCA ; échelles d'évaluation des enseignants et des parents.
